Погибшие дети в пожаре под Ростовом были без присмотра, сообщил СК
https://ria.ru/20211021/pozhar-1755710211.html
Погибшие дети в пожаре под Ростовом были без присмотра, сообщил СК
Погибшие дети в пожаре под Ростовом были без присмотра, сообщил СК — РИА Новости, 21.10.2021
Погибшие дети в пожаре под Ростовом были без присмотра, сообщил СК
Трое маленьких детей, которые погибли при пожаре в частном доме в Зимовниковском районе Ростовской области, были одни без присмотра взрослых, сообщил… РИА Новости, 21.10.2021
2021-10-21T23:38
2021-10-21T23:38
2021-10-21T23:38
происшествия
ростовская область
зимовниковский район
россия
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/02/03/1595859956_0:172:3029:1875_1920x0_80_0_0_3a5cd946b4a80b9930a50f4a78d4f612.jpg
РОСТОВ-НА-ДОНУ, 21 окт — РИА Новости. Трое маленьких детей, которые погибли при пожаре в частном доме в Зимовниковском районе Ростовской области, были одни без присмотра взрослых, сообщил журналистам представитель СУСК России по региону.Пожар в одноэтажном доме на улице Центральная в хуторе Байков произошел в четверг вечером. Выгорело около 230 квадратных метров. Погибли трое мальчиков 2015, 2017 и 2018 годов рождения.По информации следователей, тела двоих детей были обнаружены на месте пожара, еще один скончался по дороге в больницу.»По предварительным данным, дети находились в домовладении одни, без присмотра взрослых», — сказал представитель ведомства.Организована доследственная проверка.По словам представителя областной прокуратуры, на место также выехали зампрокурора Ростовской области и исполняющий обязанности прокурора района. «Прокуратурой организована проверка соблюдения требований федерального законодательства, при выявлении нарушений закона будут приняты исчерпывающие меры прокурорского реагирования», — отметил он.
https://ria.ru/20211021/okhrannik-1755620198.html
ростовская область
зимовниковский район
россия
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2021
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/02/03/1595859956_149:0:2878:2047_1920x0_80_0_0_317da707d199de820a4d81cf3e401788.jpgРИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
происшествия, ростовская область, зимовниковский район, россия
Погибшие дети в пожаре под Ростовом были без присмотра, сообщил СК
РОСТОВ-НА-ДОНУ, 21 окт — РИА Новости. Трое маленьких детей, которые погибли при пожаре в частном доме в Зимовниковском районе Ростовской области, были одни без присмотра взрослых, сообщил журналистам представитель СУСК России по региону.Пожар в одноэтажном доме на улице Центральная в хуторе Байков произошел в четверг вечером. Выгорело около 230 квадратных метров. Погибли трое мальчиков 2015, 2017 и 2018 годов рождения.
По информации следователей, тела двоих детей были обнаружены на месте пожара, еще один скончался по дороге в больницу.
«По предварительным данным, дети находились в домовладении одни, без присмотра взрослых», — сказал представитель ведомства.
Организована доследственная проверка.
По словам представителя областной прокуратуры, на место также выехали зампрокурора Ростовской области и исполняющий обязанности прокурора района. «Прокуратурой организована проверка соблюдения требований федерального законодательства, при выявлении нарушений закона будут приняты исчерпывающие меры прокурорского реагирования», — отметил он.
Вчера, 16:31
В Новосибирске отстранили от работы охранника, ударившего мальчикаВ Обнинске стартовал проект мониторинга обучения детей мигрантов
Сегодня, 21 октября, в наукограде в лицее «Держава» начал реализовываться проект мониторинга ассимиляции детей мигрантов в процессе обучения в начальной и средней школе. В презентации проекта приняли участие председатель регионального отделения Общероссийской общественной организации «Ассамблея народов России» Стефан Генич, министр внутренней политики и массовых коммуникаций области Олег Калугин, директор лицея «Держава» Оксана Копылова, учителя.
Необходимо сказать, что в лицее «Держава» создан уникальный формат обучения детей-инофонов с глубоким преподаванием русского языка и литературы, истории, основ православной культуры. Как отметила Оксана Копылова, в этом году в лицей вновь прибыло 92 ребенка-инофона. Дети распределены с первого по девятый класс. В частности, во 2-м «И» классе обучаются 33 ребенка, из которых 29 — дети выходцев из Таджикистана, Узбекистана, Киргизии и Азербайджана.
Фото: Георгий Орлов.
Заместитель директора лицея Ольга Слесаревская и учитель начальных классов Наталья Лобакова подробно рассказали о том, как проходит адаптация и обучение детей-инофонов, какие есть сложности и успехи.
«По долгу службы мне приходится много общаться с представителями различных автономий. И одна из главных проблем сегодня — как помочь людям, которые приезжают в Россию на заработки, ознакомиться с русской историей и культурой, обучиться русскому языку, дать им возможность адаптироваться и даже ассимилироваться. И для нас стало очевидным, что результаты уникального проекта обучения детей-инофонов, который стал развиваться в лицее «Держава», могут быть очень интересными и важными в рамках государственной политики»,
— отметил Стефан Генич.
Фото: Георгий Орлов.
«Перед нами стоят задачи интеграции мигрантов в российское общество, чтобы они стали частью многонационального народа России. Для этого необходимо внедрять в том числе и такие проекты, как это делают в лицее «Держава». Действительно, здесь уровень усвоения русского языка и школьной программы у детей-инофонов очень хороший. И самое главное — воспитание. Дети мигрантов постигают азы русской культуры, учатся общаться со своими сверстниками из числа коренных жителей. Я считаю, что благодаря таким проектам у нас получится интегрировать мигрантов в российское общество»,
— поделился своим мнением Олег Калугин.
Проект обучения детей-инофонов осуществляется при поддержке регионального отделения ООО «Ассамблея народов России», министерства внутренней политики и массовых коммуникаций области. Информационным партнером выступает ИД «Калужские губернские ведомости».
Михаил Бондарев.
Жители Социального дома «Обручевский» приняли участие в чемпионате «Абилимпикс-2021»
16 жителей Социального дома «Обручевский» подали заявки на участие в VII Московском чемпионате профессионального мастерства для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс-2021». Проживающие участвуют в компетенциях «Адаптивная физкультура», «Гончарное дело», «Изобразительное искусство» и «Клининг» в категориях «специалисты» и «студенты».
Оформить заявки на участие в конкурсе жителям помогли психологи Социального дома: сделали фотографии и подготовили необходимый пакет документов каждому конкурсанту, зарегистрировали электронную почту тем, у кого ее не было.
Перед выездом на площадку турнира психологи проводят мотивационные и социально-психологические занятия, которые помогают участникам настроиться на победу в конкурсе.
«Мы стараемся сформировать у ребят положительный настрой на участие во всевозможных конкурсах, ведь это способствует их социализации. Среди проживающих очень много талантливых людей, и мы помогаем развивать их навыки и умения. Я всегда говорю, что победа — это не главное, важную роль играет участие. При этом, они остаются нацеленными на победу, чувствуя поддержку со стороны персонала и друг друга. Выезжая на подобные мероприятия, наши жители получают ценный опыт, расширяют свой кругозор, знакомятся с другими людьми», — рассказала медицинский психолог Социального дома «Обручевский» Анна Коваленко.
В компетенции «Изобразительное искусство» участвуют молодые и талантливые художники Дмитрий и Екатерина, а также профессиональный художник Андрей. Его картины неоднократно выставлялись за рубежом и на масштабных выставках в России, в том числе в Третьяковской галерее.
Развивать свои таланты художникам Социального дома «Обручевский» помогает Благотворительный фонд «Неограниченный мир». С жителями занимаются волонтеры, выпускники Московского государственного академического художественного института имени В.И. Сурикова.
«До пандемии на добровольных началах к жителям дома-интерната приходил профессиональный художник. Он с нуля обучил Диму и Катю, Андрею же он давал советы уже как опытному художнику. Сейчас мы с ребятами общаемся по телефону. Они присылают мне фотографии своих картин, просят оценить их композицию и цвет», — поделилась Елена Гудович, президент Благотворительного фонда «Неограниченный мир».
Художники уже прошли испытания отборочного тура чемпионата «Абилимпикс». Кате задание показалось несложным.
«Мы делали карандашом натюрморт из геометрических фигур на время. Я даже не волновалась. С пустыми руками нас не отпустили. Каждому участнику подарили гуашь, кисточки и стакан», — рассказала Екатерина,
проживающая в Социальном доме «Обручевский».В компетенции «Гончарное дело» участвует Мария. Жители Социального дома «Обручевский» регулярно посещают занятия Творческого объединения «Круг», где обучаются гончарному ремеслу. Психологи учреждения отслеживают успехи ребят в работе и их настроение.
«С прошлого года мы взаимодействуем с объединением „Круг“. У Марии получаются прекрасные поделки из глины, поэтому мы решили предложить ей участие в конкурсе. Она очень обрадовалась и теперь хочет еще усерднее развивать свой талант. Такие примеры и воодушевляют нас в работе», — подчеркнула психолог Социального дома «Обручевский» Мария Кузнецова.
В учреждении активно развивается направление «Социальная реабилитация через спорт». На чемпионате «Абилимпикс» в компетенции «Адаптивная физкультура» участвуют девять жителей Социального дома «Обручевский»: в категориях «специалист» и «студент». В физкультурно-оздоровительном комплексе Социального дома «Обручевский» ребята занимаются более, чем 20 видами спорта, в том числе волейболом, легкой атлетикой, греблей, плаванием. Для каждого спортсмена инструкторы по физической культуре подбирают индивидуальную программу, исходя из его возможностей и интересов.
Ксения состоит в сборной города Москвы по легкой атлетике среди лиц с интеллектуальными нарушениями. Девушка неоднократно становилась призером и чемпионом России, а на протяжении восьми лет остается лидером по Москве в своей категории. При этом участие в «Абилимпиксе» заставляет девушку волноваться.
«Я всегда волнуюсь. Уверенности придает поддержка тренера», — признается Ксения.
По условиям турнира участники «Абилимпикса» должны провести занятие для людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
«Наши спортсмены знают, как нужно выстраивать занятия. На наших тренировках есть практика и теория. Мы рассказываем для чего нужна разминка перед основными упражнениями, как нужно выбирать одежду для спорта, какая пища помогает восстановить мышцы после тренировки, какие витамины нужно принимать
», — рассказал инструктор по физической культуре Социального дома «Обручевский» Михаил Артамонов.Светлана, Кирилл и Евгений участвуют в чемпионате в компетенции «Клининг». Каждый из них уже несколько лет работает в сфере бытового обслуживания. Самый большой стаж работы в отрасли у Светланы — она 15 лет поддерживает чистоту и порядок в городских учреждениях. Все участники чемпионата хорошо разбираются в тонкостях и особенностях этого направления: какой инвентарь нужно использовать во время уборки, как мыть и чистить различные поверхности, какие химические средства применять и как при этом сохранить здоровой кожу рук.
«Мне интересно участие в чемпионате. Иногда я на время делаю работу и понимаю с каким объемом и за какое время могу справиться», — рассказал Кирилл.
Бытовые навыки молодым людям из домов-интернатов пригодятся не только в работе. Светлана и Евгений успешно прошли городскую комиссию по оценке готовности к самостоятельному проживанию и скоро ждут заселения в свои квартиры.
«Те, кто готовится к самостоятельному проживанию, посещают занятия, где специалисты по реабилитации рассказывают, как вести быт и хозяйство. Мы со Светой можем сами готовить, стирать, убирать. Иногда ребята обращаются к нам за советом, потому что мы постарше и уже многое умеем», — рассказал Евгений.
Отборочный тур Московского чемпионата «Абилимпикс» завершился 15 октября. Результаты отбора будут объявлены в ближайшее время. Желаем жителям Социального дома «Обручевский» успехов!
Источник
Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
В Приморье при поддержке ДОМ.РФ освоят федеральные земли с градпотенциалом 5 миллионов квадратных метров жилья
22 октября 2021 12:00
В Приморье при поддержке ДОМ.РФ освоят федеральные земли с градпотенциалом 5 миллионов квадратных метров жилья
Губернатор Приморского края Олег Кожемяко и генеральный директор ДОМ.РФ Виталий Мутко подписали соглашение о сотрудничестве по повышению доступности жилья для граждан, развитию льготных ипотечных программ, механизмов создания инфраструктуры для жилищного строительства и формирования комфортной городской среды. Встреча руководителей региона и института развития состоялась накануне, 21 октября.По словам Виталия Мутко, повышение качества жизни в регионах Дальнего Востока – важное направление работы ДОМ.РФ.
«В Приморье мы занимаемся повышением доступности ипотеки, созданием социальных объектов для новых жилых районов, благоустройством и развитием городов. Особое внимание – застройке федеральных земель. При поддержке ДОМ.РФ в Приморском крае планируется освоить территории с градостроительным потенциалом 5 миллионов квадратных метров жилья», – отметил он.
По словам Олега Кожемяко, для региона сотрудничество с ДОМ.РФ имеет особое значение «в силу пока еще высокой стоимости квадратного метра в крае». Комментируя итоги встречи, глава Приморья отметил, что переданные инвесторам земельные участки уже частично обеспечены инженерной инфраструктурой.
«В ближайшие пять лет инвесторы должны построить более 2 миллионов квадратных метров жилья, в том числе с помощью предоставленных субъекту инфраструктурных кредитов. Отмечу, что этот механизм востребован у строителей. Мы будем контролировать ход строительства, выполнение соглашений, чтобы арендаторы понимали свою ответственность и сдавали жилье вовремя. Реализация проектов позволит снизить стоимость квадратного метра, особенно это актуально в столице Приморья», – подчеркнул Губернатор.
Также соглашение подразумевает получение инфраструктурных облигаций для строительства арендного жилья, социальных объектов, школ, детских садов, поликлиник.
«Потребность арендного жилья есть практически во всех муниципальных образованиях края. Мы подпишем соглашение по инфраструктурным облигациям в ближайшее время, чтобы этот механизм заработал в 2022 году», – обозначил Олег Кожемяко.
На встрече обсуждалось и использование механизма облигаций ДОМ.РФ для финансирования инфраструктуры на территориях, вовлеченных в оборот и подготовленных к застройке институтом развития. Так, в регионе запланированы к реализации проекты жилищного строительства на острове Русский, в бухте Патрокл и поселке Трудовое.
С 2008 года ДОМ.РФ по поручению Президента России выявляет, вовлекает в оборот и проводит градостроительную подготовку неиспользуемых федеральных земель для застройки. В Приморье уже вовлечено в оборот более 1,4 тысячи гектаров, планируется вовлечение еще около 104 гектаров с градпотенциалом 643,2 тысячи квадратных метров.
Взаимодействие ДОМ.РФ и региона также нацелено на развитие в Приморском крае рынка цивилизованного арендного жилья, реализацию проектов формирования комфортной городской среды.
Руслан Ко, [email protected]
Фото – ДОМ.РФ
Культурная неделя: выбор «Известий» | Статьи
Кино
«Наследники»
Режиссеры: Адам Аркин, Андрий Парекх, Марк Майлод. В ролях: Александр Скарсгард, Эдриан Броуди, Брайан Кокс, Сара Снук, Джереми Стронг, Киран Калкин, Санаа Лэтэн, Линда Эмонд
Третий сезон остросюжетной драмы, завоевавшей «Эмми» и «Золотой глобус», поклонники ждали два года. Все попытки обезопасить финансовое положение и сохранить семью Логана Роя (Брайан Кокс) лишь накалили обстановку. Кажется, корпоративная борьба рискует превратиться в настоящую войну, где родственники явно не будут жалеть друг друга.
В онлайн-кинотеатре Amediateka
«Бондарчук. Battle»
Фото: Централ Партнершип
Режиссер: Илья Белов. В ролях: Никита Михалков, Федор Бондарчук, Кристофер Пламмер, Анастасия Вертинская, Марта Де Лаурентис
Онлайн-премьера документального фильма, посвященного великому режиссеру Сергею Бондарчуку, состоится 21 октября. Создатели картины фокусируются на уникальном периоде в истории мирового кино — послевоенной оттепельной эйфории и времени больших надежд, ключевым героем которых и стал автор оскароносной исторической драмы «Война и мир». Каким был этот человек и кинематографист, расскажут его родные и друзья.
С 21 октября, на more.tv
Театр
«Что делать»
Фото: БДТ/Стас Левшин
Режиссер: Андрей Могучий. В ролях: Борис Павлович, Нина Александрова, Варвара Павлова, Георгий Штиль, Ируте Венгалите, Алена Кучкова, Андрей Шарков, Сергей Лосев, Валерий Дегтярь, Василий Реутов
БДТ завершает большие гастроли в Москве спектаклем худрука. Андрей Могучий переосмыслил роман Чернышевского. «Что делать?» — это спектакль-семинар, спектакль-диспут: партер превращен в амфитеатр, сцена — в кафедру, зрительный зал — в аудиторию. Главный герой романа — женщина. Главная тема — свобода.
22, 23 и 24 октября, 19:00, Гоголь-центр
«Дневник Анны Франк»
Фото: Театр Вахтангова
Режиссер: Екатерина Симонова. В ролях: Наталья Масич, Олег Форостенко, Вера Новикова, Ася Домская, Мария Риваль, Рубен Симонов, Константин Белошапка, Владислав Демченко
«Дневник Анны Франк» — исторический документ. Это подлинная история одной еврейской семьи, скрывавшейся от нацистов в оккупированном Амстердаме в годы Второй мировой войны. Вход в тайное убежище был спрятан за книжным шкафом в конторе, которая до войны принадлежала Отто Франку, отцу Анны.
21 октября, 19:30, Театр Вахтангова, Симоновская сцена
«Ромео и Джульетта»
Фото: МАМТ
Режиссер: Константин Богомолов. В ролях: Евгений Жуков, Жанна Губанова, Никита Кириллов, Леонид Леонтьев, Георги Смилевски, Наталья Сомова, Евгений Дубровский, Иван Михалев
Музыкальный театр Станиславского и Немировича-Данченко представляет премьеру. За классику, пережившую не одну постановку, взялся на этот раз Константин Богомолов. Произведение Сергея Прокофьева — дебют режиссера в балете. Над новым спектаклем ему помогал работать хореограф Максим Севагин.
22, 23, 24, 25 октября, 19:00, МАМТ
Выставки
«Крузенштерн: вокруг света»
Фото: Исторический музей
В главном здании ГИМ откроется выставка, посвященная 250-летнему юбилею великого российского мореплавателя. Экспозиция включает в себя более 200 предметов из собрания музеев, архивов и библиотек России, Германии и Эстонии. Посетителям выставки будут доступны к просмотру мемориальные предметы Ивана Федоровича Крузенштерна. Центральную часть выставки занимают памятники первой русской кругосветной экспедиции.
С 22 октября по 14 февраля, Исторический музей
«Игра в города»
Фото: Ленком/А. Стернин
Центр Вознесенского, театр «Ленком» и РЖД подготовили выставку, посвященную 40-летию спектакля «Юнона и Авось». Она открывается в историческом зале ожидания Казанского вокзала. О создании спектакля рассказывают инсталляции от художницы Ирины Кориной через эпизоды из жизни шести авторов: поэта Андрея Вознесенского, композитора Алексея Рыбникова, режиссера Марка Захарова, художника Олега Шейнциса, балетмейстера Владимира Васильева и актера Николая Караченцова. Куратор экспозиции — Вячеслав Шмыров.
С 27 октября до 15 декабря. Казанский вокзал, 1-й этаж, зал №3
«Свободное искусство. Итальянский футуризм из коллекции Джанни Маттиоли»
Фото: ГМИИ имени Пушкина
В залах постоянной экспозиции представлены 26 произведений итальянских мастеров из собрания миланского коллекционера Джанни Маттиоли. Он сформировал основную часть своего собрания в период с 1943 по 1953 год. В Москву привезли произведения Умберто Боччони, Джакомо Балла, Карло Карра, Джино Северини, Луиджи Руссоло, Арденго Соффичи, Оттоне Розаи, Фортунато Деперо, Марио Сирони, Амедео Модильяни и Джорджо Моранди, выполненные в 1910–1921 годах.
До 16 января, ГМИИ имени Пушкина, Галерея искусства стран Европы и Америки XIX–XX веков
Концерты
Группа «Яуза»
Фото: ИА «Интермедиа»
Концепцию группы критики определяют как «музыку нездравого смысла». Стиль, в котором работают, — от рок-романсов и балканского джаза до блюза и рок-баллад. Гости вечера смогут первыми услышать песни с нового альбома на стихи Осипа Мандельштама. Его группа презентует в этот вечер.
21 октября, 19:30, клуб «ТехникаБезОпасности»
Госоркестр России имени Е.Ф. Светланова в «Зарядье»
Фото: ТАСС/Сергей Фадеичев
Один из старейших симфонических коллективов страны отметит в этом году 85 лет. В этот вечер за дирижерским пультом Василий Петренко. За роялем — Алексей Володин. В программе: Концерт для фортепиано с оркестром №1 до минор Николая Метнера и Симфония №2 ми минор Сергея Рахманинова.
24 октября, 18:00, КЗ «Зарядье», Большой зал
Юбилейный концерт к 75-летию МССМШ им. Гнесиных
Фото: РИА Новости/Сергей Пятаков
В юбилейном концерте выступит несколько поколений гнесинцев — молодые исполнители и выпускники, признанные мастера и педагоги, артисты с мировым именем: Борис Березовский, Алексей Лундин, Борис Андрианов, Владимир Пушкарев, солисты «Виртуозов Москвы», солисты барочного оркестра Pratum Integrum, квинтет арф, ансамбль ударных инструментов Percarus Duo.
24 октября, 12:00, КЗ «Зарядье», Большой зал
«К 210-летию со дня рождения Ференца Листа»
Фото: коммуникационное агентство Pressfeed
В концерте принимают участие лауреат международных конкурсов Елена Дроздова и Петр Аверин, которого за прекрасное исполнение произведений Листа на фестивале в Венгрии назвали «Листом XXI века». В программу концерта войдут сложнейшие виртуозные сочинения композитора: «Венгерские рапсодии», «Трансцендентные этюды», «Мефисто-вальс» и другие.
23 октября, 19:00, Дом музыки, Новый зал
Фестивали
Фестиваль детских любительских театральных коллективов «Образ»
Фото: пресс-служба фестиваля
В течение трех дней в Центральном театре кукол им. С.В. Образцова более 100 участников от 5 до 15 лет из Сочи, Иркутска и Москвы представят зрителям свои творческие работы. В афише знакомые всем названия: «Лев, колдунья и платяной шкаф», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сон о Дон Кихоте», «Муха-Цокотуха», «Питер Пэн» и другие. В рамах фестиваля пройдут мастер-классы и дискуссии.
С 22 по 24 октября, Центральный театр кукол им. С.В. Образцова
«Артмиграция — детям»
Фото: пресс-служба фестиваля
СТД России проводит III Всероссийский фестиваль молодой режиссуры. В Москве покажут лучшие спектакли, поставленные для детей и подростков региональными режиссерами. Гости фестиваля могут убедиться, что за пределами столицы идет невероятная театральная жизнь. Зрители увидят спектакли «Кукушка» (Улан-Удэ), «Фрида» (Санкт-Петербург), «Терра» (Альметьевск), «Мой папа — птиц» (Озёрск), «Сказка о рыбаке и рыбке» (Тверь) и другие.
С 25 по 31 октября, театральный центр «На Страстном», Боярские палаты СТД РФ, Театр кукол имени С.В. Образцова
«Новое британское кино»
Фото: пресс-служба фестиваля
22-й фестиваль стартует в Москве 26 октября в киноцентре «Октябрь». Новое британское кино по-прежнему в прекрасной форме. О событиях давно минувших дней оно умеет рассказать с достоинством, но без чопорности, так, что не соскучишься. Фильмом открытия станет ретрокомедия «Герцог», где и ограбление, и борьба за справедливость, и грандиозный дуэт комика Джима Бродбента и дивы Хелен Миррен.
«Юбилей Романа Виктюка»
Фото: ТАСС/Сергей Фадеичев
28 октября исполняется 85 лет со дня рождения народного артиста России, режиссера Романа Виктюка. В память о мастере его ученики подготовили несколько событий. 25 октября открывается выставка «Квартира №87». В этот же день Игорь Неведров представит свой спектакль «P.S. Скок в постель». 26 октября Сати Спивакова и Басиния Шульман выйдут на сцену в постановке «Нежность». В день рождения мастера актеры сыграют классику — его спектакль «Служанки».
С 25 по 28 октября, Театр Романа Виктюка
36-летняя Ольга кардинально изменила свою внешность и жизнь
Ольга Николаева (Солнце) – одна из первых участниц скандального телешоу «Дом-2». Девушка появилась на экранах в первом составе участников в 2004 году и сразу завоевала армию фанатов. Солнце ярко выделялась своей прямотой, хулиганским поведением и независимым нравом.
Бузова, Гагарина и Милла Йовович: самые известные обладательницы «нулевочки», которые не стесняются этогоОльга Солнце и ее первый парень на пректе «Дом-2» — Александр Нелидов
Ольга Солнце и Май Абрикосов — самыя яркая пара проекта «Дом-2»
Ольга Солнце и Дмитрий Шмаров — последний парень на проекте «Дом-2»
Солнце на проекте «Дом-2»
На проекте девушка оставалась почти четыре года, но любовь так и не построила.
Конечно, всех интересует, чем же сейчас занята Ольга? Отвечая на этот вопрос можно с уверенностью сказать, молодая женщина продолжает активно строить карьеру, при этом, не забывая о личных увлечениях.
61-летняя Шерон Стоун взорвала Сеть откровенным танцем: на это можно смотреть вечно (видео)Оля Солнце в наши дни
Экс-участница «Дом-2» — Солнце и Настя Ивлеева
Экс-участница «Дом-2» — Солнце
Ее основная деятельность – спикерство. Напомним, что по первому образованию Ольга Николаева психолог. Девушку часто приглашают на семинары, форумы и конференции где она делится своим опытом в области развития бренда в соцсетях, и рассказывает о методах его продвижения.
Лесю Никитюк жестко раскритиковали в Сети: досталось и платью и коленям – такое показывать нельзяЭкс-участница «Дом-2» — Солнце
Экс-участница «Дом-2» — Солнце на программе Андрея Малахова
Экс-участница «Дом-2» — Солнце
Экс-участница «Дом-2» — Солнце
Так же Солнце продолжает заниматься музыкой. За свою песню, которая стала гимном «Дома-2» она до сих пор получает авторские отчисления. Так же Ольга частенько выступает как диджей и даже завоевала премию «Золотой граммофон». Сама она рассказывает, что музыка для нее больше хобби и способ выплеснуть эмоции.
Популярные статьи сейчас Показать еще Светлый генерал: Юлия Тимошенко кардинально меняет имидж – чтобы это значило (фото)Экс-участница «Дом-2» — Солнце
Солнце активно занимается спортом. В ее копилке черный пояс по каратэ.
Экс-участница «Дом-2» — Солнце
Что касается личной жизни, то Ольга не замужем, мечтает о семье и детях, но «не так, чтобы это доходило до абсурда». Бывшая участница скандального шоу уверена, что все придет тогда, когда наступит время, а бежать впереди паровоза глупо.
Экс-участница «Дом-2» — Солнце
Экс-участница «Дом-2» — Солнце
На вопросы о детях Николаева шутит: «У меня есть кот, а значит, есть куда сублимировать материнские инстинкты».
Смотри видео с экс-участницей «Дом-2» Солнце (Ольга Николаева):
Напоминаем, что недавно президент Украины Владимир Зеленский впервые вместе с супругой посетили Брюссель. И пока президент занимался важными государственными вопросами, его жена Елена прогуливалась по улицам города и посетила военный госпиталь имени королевы Астрид, где проходят реабилитацию украинские военные. В каких образах выходила в свет наша первая леди? Читай дальше в материале.
Жена Зеленского: какой стиль выбирает первая леди Украины — подражать Мелании Трамп или идти своими путемА вот 52-летнюю Ольгу Сумскую жестко раскритиковали в Сети. В свои года народная артистка Украины выглядит потрясающе! Самое удивительное, что она с удовольствием делится фотографиями из личного архива и не боится показать свое натуральное лицо. А на днях, когда на фан-страничке Сумской появилось очередное фото без фильтров, некоторые фанаты довольно агрессивно отреагировали на снимок актрисы и написали, что больше не хотят видеть ее откровении попросили больше не публиковать фотографии без макияжа. Чем все закончилось? Можно узнать здесь.
Больше интересных материалов можно прочитать на clutch.ua
Еще редакция Сlutch cоветует прочитать:
Стало известно, с кем Потап изменял Ирине Горовой, кроме Каменских
Старшая дочь Ольги Сумской встретилась с родным отцом – как выглядит первый муж украинской Росколаны – ему уже 71
Правила безопасного онлайн-шопинга, или Как покупать парфюмерию — подробная инструкция
Аллергия, простуда, коронавирус: как распознать похожие болезни, аллергия на холод, глютен, клеща
КАК СЛОЖИЛАСЬ СУДЬБА первых участников Дом 2. Тогда и сейчас | Знаменитости и звезды шоу-биза
Дом 2 — одно из самых известных реалити-шоу в России. Сюда приходят одинокие сердца с целью найти свою вторую половинку. Сегодня речь пойдет о самых первых участниках проекта. Мы расскажем о том, как изменилась жизнь «старичков» за все эти годы.
Ольга Николаева (Солнце)
Ольга Николаева — одна из самых эпатажных участниц проекта. 21-летняя девушка сразу же заявила, что называть ее можно только Солнце. Ольга понравилась всем зрителям не только боевым характером, но и музыкальными данными. Кстати, именно она написала музыку и слова композиции «15 клевых людей», которая с тех пор крутится на заставке шоу.
На проекте она встречалась с не менее ярким участником – Майем Абрикосовым, однако им не суждено было быть вместе.
После проекта Солнце вплотную занялась своим творчеством и карьерой. Она работает диджеем в ночных клубах. Также у нее есть свои песни, с которыми она выступает.
За годы Ольга сильно изменилась – от прежней пацанки не осталось и следа. Сейчас это ухоженная молодая женщина со стильной стрижкой.
Многие СМИ постоянно приписывают ей замужество и детей. Но это не так. Солнце до сих пор не замужем, а из детей у нее только крестники.
Как пояснила сама девушка: она хочет иметь семью, но не до такой степени, чтобы бросаться на первого встречного.
Роман Тертишный (Май Абрикосов)
На проекте Роман Тертишный, как говорилось ранее, строил отношения с Ольгой Николаевой. После окончания проекта мужчину пригласили вести телепередачу о мистических тайнах. Помимо этого, ему удалось осуществить давнюю мечту об актерстве и сыграть в сериале «Победный ветер, ясный день». На этом звездная карьера участника телестройки закончилась.
Роману Тертишному не удалось надолго остаться в столице. Он поселился в Воронежской области, в доме покойной бабушки, и практически превратился в отшельника.
Сейчас он ведет свою страничку в инстаграме, читает книги, ест простую еду и в принципе живет скромно. Как признался сам участник шоу, он мечтает посадить много алых роз.
Ольга Бузова
О судьбе Ольги Бузовой вы, наверное, и сами знаете. Напомним: после участия в шоу ее звездный час не закончился. В 2008 году она стала одной из ведущих проекта Дом2. Сейчас Бузова самая обсуждаемая личностью в сети. В любви певице не везло – после свадьбы с футболистом Дмитрием Тарасовым, молодые люди прожили в браке вплоть до 2016 года, затем их пути разошлись.
Говорят, что после расставания с Тарасовым Бузова открыла в себе певческий талант и стала исполнять песни. Те, кто хоть раз слышал ее вживую, говорят, что никаким талантом там и не пахнет. Однако, клипы Ольги набирают миллионы просмотров!
Бузова не раз участвовала в «любовных» шоу, к примеру «Замуж за Бузову» и «План Б». Сейчас она встречается с Давидом Манукяном, которого многие блогеры обвиняют в различных махинациях. А некоторые подписчики, советуют Ольге быть поосторожнее с ним, чтобы не остаться у разбитого корыта. Бузова так же ведет страничку в инстаграм, на которую подписано почти 20 млн. подписчиков. около 16 млн подписчиков.
Роман Третьяков
Один из старичков «Дома-2» Роман Третьяков на проекте встречался с Ольгой Бузовой. Но парню не удалось впечатлить Ольгу настолько, чтобы сохранить отношения и пара разошлась.
После шоу Роман вернулся в родной Таганрог и стал вести свадьбы, как и до проекта.
В 2017 году Третьяков вновь напомнил о себе и появился в качестве стендап-комика в «Открытом микрофоне». Для своих шуток Рома выбрал востребованную сегодня тему: «Ольга Бузова». Судьям понравился необычный юморист, и его отобрали в 80 лучших.
Сейчас Третьяков занимается тем, что ему по душе — написанием сценариев для мероприятий и проведением торжеств.
Что касаемо личной жизни, то после шоу он женился на известной модели Светлане Соколовой, от которой у него есть дети. Спустя несколько лет семейной жизни союз распался.
Степан Меньщиков
Историю Степана Меньщикова, знает каждый поклонник реалити-шоу. Он гордится тем, что когда-то красавицы Дома-2 Виктория Боня и Алена Водонаева пытались построить с ним теплые отношения.
После ухода с телестройки Степан женился на девушке Евгении, которая родила ему двоих детей. В 2017 году в передаче «На самом деле», выяснилось, что первый ребенок Иван не его сын и супруги расстались.
Сейчас Степан занимается бизнесом: организует различного рода концерты и торжества. Например, он является организатором конкурса «Мисс Русь», в котором принимают участие женщины с пышными формами.
Также он попробовал себя и в роли ведущего на каналах ТНТ и ДТВ, но надолго там не остался. Зато Меньщиков является частым гостем ток-шоу.
Алена Водонаева
Алена Водонаева заявила о себе во время кастинга на участие в проекте «Дом-2», когда станцевала эротический танец с настоящим удавом. К слову, Алена была одной из самых запоминающихся, ярких и скандальных участниц. За ее жизнью, насыщенной интригами и происшествиями, следила миллионная публика.
После проекта Алёна стала ведущей программы «Cosmopolitan – видеоверсия». Так же девушка вела программу «Спокойной ночи, мужики».
Водонаева была замужем 2 раза. От первого брака с Алексеем Малакеевым у нее есть ребенок. Второй раз она пошла под венец вместе с Алексеем Косинусом. Но их любовь закончилась расставанием.
Сейчас Алена активно развивает блог в инстаграме. А также ведет собственную колонку в журнале «Семь дней».
Сэм Селезнев
Сэм Селезнев запомнился публике благодаря отношениям с участницей шоу Анастасией Дашко. Пара строила крепкие взаимоотношения и даже после проекта они встречались некоторое время, что случается редко на телестройке. Однако потом молодые люди расстались и разъехались по родным городам.
В Рязани экс-участник встретил свою настоящую любовь – девушку Юлию. Отношения с ней прошли испытания временем и расстоянием и сейчас они счастливы в браке. В настоящее время Селезнев занимается своим бизнесом по организации торжеств.
Анастасия Дашко
Бывшая возлюбленная предыдущего участника нашего списка, Анастасия Дашко, была одной из самых привлекательных девушек на телестройке. Ее выгнали с шоу из-за обмана: участница сама отправляла голоса за их с Сэмом пару.
После этого она занялась собственным бизнесом по перепродаже стройматериалов. Но и тут ее обвинили в мошенничестве и приговорили к 3 годам лишения свободы. Отсидев половину срока, девушку выпустили за хорошее поведение.
Сейчас она замужем за чемпионом по кикбоксингу Константином Кулешовым. У пары есть двое детей.
Стас и Оскар Каримовы
Стас Каримов на проекте был популярнее своего брата-близнеца. Эта популярность была обусловлена тем, что парень не имел серьезных отношений и крутил романы со многими участницами. Кстати, Стас даже пытался завязать отношения с Ольгой Бузовой, но та отдала предпочтение Роману Третьякову.
В 2005 году Каримов покинул проект, так и не найдя свою любовь. Но после этого он сошелся с девушкой Еленой, с которой в дальнейшем и поженился. Сейчас они вдвоем воспитывают свою дочку.
Придя на шоу, Оскар Каримов сразу же влюбился в ведущую проекта Ксению Бородину. Но чтобы продолжить свои отношения, парню пришлось уйти с периметра. Они продолжали встречаться некоторое время, но расстались из-за неравного статуса.
У Оскара есть постоянные отношения, но он не женат и не имеет детей.
Братья работают ди-джеями под псевдонимом Karimov Brothers и часто гастролируют по городам.
Александр Нелидов и Наталья ПавловаАлександр Нелидов очень долго был на проекте, и запомнился своим романом с Ольгой Николаевой, а затем романом с Наташей Павловой.
После женитьбы и ухода с проекта, оказалось, что у них разные планы на жизнь.
Александр строил карьеру психолога, Наталья – модели. Поэтому они приняли решение развестись.
Наталья Павлова вышла замуж второй раз. У нее родился ребенок. Какое-то время она записывала ролики, пыталась стать блогером.
Александр тоже женился второй раз. В 2017 году у ребят родилась дочка, которую назвали Машей в честь подруги семьи.
Сейчас Александр бизнес — тренер и проводит обучения в крупных компаниях.
Виктория Карасева
На телестройке Виктория Карасева, больше известная по прозвищу «Тори», познакомилась с Вячеславом Дворецковым. Пара даже поженилась, после чего и покинула шоу. Супруг поддерживал возлюбленную даже после того, как с Тори произошел несчастный случай: она повредила пищевод осколком морской раковины, который находился в пицце с морепродуктами. Девушка перенесла несколько операций, однако полностью исправить здоровье ей не удалось.
Пару лет назад пара рассталась. После этого в СМИ появилась переписка Тори с другом, в которой она сообщила о проблемах в отношениях со своей девушкой Аленой.
После шоу Виктория успела поработать дизайнером модных интерьеров и даже стать соучредителем свадебного салона. Еще каждый подписчик экс-участницы шоу может за пожертвование созвониться с ней по Скайпу и заказать танец или песню.
Рустам Калганов (Солнцев)Самый скандальный участник шоу «Дом-2» Рустам Калганов, три раза возвращался на телестройку. Однако мужчину больше беспокоили скандалы и интриги, нежели построение отношений. За время проекта он серьезно не смог ни с кем сойтись, но часто конфликтовал с другими участниками и настраивал их друг против друга. Кстати, участника неоднократно пытались уличить в однополых связях, на что он очень бурно реагировал.
На шоу Рустам проявлял симпатию к Ольге Бузовой. Но та не ответила ему взаимностью, посчитав его несерьезным. Видимо это так задело мужчину, что к свадьбе Бузовой с футболистом Дмитрием Тарасовым, Калганов «поздравил» ее не очень приятным стихотворением.
В настоящее время Рустам содержит свой салон красоты. Он сделал себе ринопластику из-за аварии 10-летней давности, в результате которой его носовая перегородка была полностью раздроблена.
А кого из участников первого состава «Дома-2» помните вы? Пишите в комментариях.
Этические фотографии детей для медицинских и исследовательских целей в условиях ограниченных ресурсов: предварительное качественное исследование | BMC Medical Ethics
Все группы подтвердили, что фотографии детей в медицинских и исследовательских учреждениях полезны, потому что они обогащают обучение, исследования и защиту, а во многих случаях имеют для них важное значение. Большинство думали, что сами дети в целом были счастливы, когда их сфотографировали, хотя некоторые участники отметили, что, несмотря на это, дети могут быть изображены в манере, неудобной для участников.
Несмотря на важность фотографий, участники единогласно согласились, что они потенциально могут иметь негативные последствия для испытуемых. Информированное согласие считалось особенно важным, когда на фотографиях изображены дети, и когда дисбаланс сил влияет на способность отказать фотографу. Эта диспропорция в мощности характерна не только для стран с низким уровнем ресурсов, но более выражена. Наш опыт и опыт коллег, работающих в неправительственных организациях, показывают, что безопасность и конфиденциальность детей, особенно тех, кто находится в группе риска, была поставлена под угрозу из-за фотографий, которые идентифицируют их и их местонахождение, из-за того, что изображения не были должным образом защищены и повторно всплывали в общественная пресса.Это беспокоило участников фокус-групп, особенно тех, у которых были дети, которые определили, что им было бы неудобно размещать в Интернете изображения своих детей. В других случаях дети и их семьи упоминались на фотографиях как имеющие стигматизирующее состояние, такое как ВИЧ. В случаях, когда медицинские фотографии используются в целях сбора средств или защиты интересов, может возникнуть конфликт между защитой частной жизни и достоинства ребенка и достижением целей организации.Помните о правах и достоинстве ребенка на фотографии, чтобы защитить себя от эксплуатации, но существует опасность, что как только изображение появится в Интернете, оно может быть вырвано из контекста. Это говорит о важности отношения к фотографическим изображениям с той же степенью осторожности и строгости, которые могут быть применены к другим формам данных, и принятия соответствующих мер для защиты их хранения и использования.
Согласие
В целом был достигнут консенсус в отношении необходимости согласия, но мнения разошлись по поводу того, как его получить, кем, от кого и когда.Получение полного информированного согласия считалось самой большой проблемой для «этичной фотографии». Смысл информированного согласия варьировался от расслабленной интерпретации до полного раскрытия рисков и последствий. Некоторые даже думали, что полностью осознанное согласие невозможно. Высказанное мнение о том, что было легче проконсультироваться с медсестрами, не является редкостью. Но если медицинские работники не несут родительскую или опекунскую ответственность за ребенка, тогда этот подход не решает проблемы согласия и предлагает больше об удобстве фотографа.Согласно Макинтошу, информированное согласие «требует, чтобы субъекты были компетентны принимать решение о своем изображении, были адекватно информированы о его использовании, понимали, что сообщается, и давали добровольное согласие на то, чтобы их сфотографировали и его последующее использование» [6] . Достижение всех этих аспектов согласия затруднено, особенно в условиях, когда у бедных или маргинализованных групп обычно не спрашивают согласия по какому-либо вопросу. Несмотря на то, что группы не исследовали подробно, вопрос и обоснованность согласия детей (как при наличии согласия родителей, так и без него) также особенно актуален для стран с низким уровнем ресурсов, где многие несовершеннолетние находятся в условиях без родительской опеки или ухаживают за другими.Можно утверждать, что там, где ребенок дееспособен, нужно запрашивать только его согласие. В любом случае, как отмечает Пинк, «согласие не дает исследователям права использовать изображения без ограничений» [7].
Распространенным препятствием для получения согласия был языковой барьер. Часто использовались переводчики, но это может привести к недопониманию или недопониманию. Письменное согласие обычно считалось предпочтительным, но проблематичным. Мы не считаем, что это необходимо во всех случаях.По словам Бэнкса, устного согласия достаточно, когда участник имеет низкий уровень грамотности [8]. В этом предварительном исследовании большинство участников считали, что письменное согласие было на пользу практикующим врачам или исследователям, чтобы защитить себя в медицинских и юридических целях.
Группы пришли к выводу, что любая процедура согласия должна соответствовать условиям. Это подтверждается исследованиями, которые подтверждают необходимость рассмотрения этических проблем в контексте, в котором они возникают [9].Между странами и внутри страны взаимопонимание может сильно различаться, и могут быть разные люди, у которых следует получать согласие. Например, в некоторых обществах брат или сестра, бабушка, дедушка или сосуженная женщина могут сопровождать ребенка, чтобы он обратился за медицинской помощью и представлял семью. Было также подчеркнуто, что такие вопросы, как информированное согласие и права личности, не считаются важными во всех случаях. Может показаться, что более важным является коллективное принятие решений или одобрение старшего родственника. В релятивистском смысле тип полученного согласия может варьироваться в зависимости от культурных или физических особенностей, а также определяться предлагаемым использованием фотографии.Было также подчеркнуто, что следует проявлять осторожность, чтобы избежать навязывания того, что было описано как «западные ценности» (например, акцент на индивидуальных правах и согласии), другим, хотя можно было бы утверждать, что осведомленность и спрос на практическую реализацию прав человека являются растет во многих условиях. Как заявили участники групп, многие люди испытывают дискомфорт, когда их просят о согласии, потому что это не принято. Однако получение согласия считается ключевым моментом во многих странах в контексте увеличения спроса на социальное равенство и расширение прав и возможностей.Если наши действия игнорируют это, мы укрепляем иерархический статус-кво. Как медицинские работники, мы защищаем интересы ребенка и несем ответственность за защиту достоинства и прав ребенка как в нашем собственном окружении, так и на мировой арене.
Все группы отметили важность последних достижений в медиа-технологиях. Даже в условиях ограниченных ресурсов можно часто увидеть цифровые фотоаппараты и телефоны с фотоаппаратами. Интернет, в частности сайты социальных сетей, делают фотографии доступными по всему миру.Это позволяет вырвать изображение из контекста, представить ребенка в ложном свете или обработать изображение цифровым способом [10]. Фотограф теряет контроль над фотографией, и многие веб-сайты получают права на фотографию, когда она загружается. Здесь также подчеркивалась важность контекста, так как в некоторых условиях компьютер является чужеродным понятием, в то время как в других люди регулярно обновляют свой статус в социальных сетях.
Как правило, права собственности на фотографии принадлежат фотографу, а не объекту.Однако в отношении медицинских изображений лицо, делающее фотографию, не обязательно владеет авторскими правами. В Великобритании авторские права на медицинские изображения принадлежат органам здравоохранения от имени государственного секретаря, но в других странах авторские права принадлежат лицу, делающему фотографию. Авторское право на изображения, опубликованные в научных журналах, как правило, принадлежит издательской группе, хотя с ростом публикации в открытом доступе произошел сдвиг в сторону авторов, сохраняющих больше прав. Крупные издательские группы, такие как BMJ Publishing groups Ltd, рекомендуют, чтобы «изображения можно было загружать и использовать для частного изучения, но нельзя копировать, публиковать, перепродавать или использовать для публичных лекций без разрешения», хотя формального регулирования или управления нет. предотвращать несанкционированное использование фотографий [11].
В странах с ограниченными ресурсами наблюдается нехватка информации о правах собственности и авторских правах на фотографии, что в сочетании с развивающимися глобальными цифровыми СМИ и отсутствием регулирования авторского права делает еще более актуальным рассмотрение этических последствий фотографирования детей в условиях ограниченных ресурсов. .
Текущие руководящие принципы
«Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка» (КПР ООН) [12] и «Руководящие принципы отчетности для защиты детей из групп риска» [13] обеспечивают согласованные на международном уровне основы, которые должны лежать в основе политики и принятия решений в этой области.В КПР ООН особые статьи о правах детей на участие в принятии затрагивающих их решений, на защиту и на все действия, которые должны предприниматься в их наилучших интересах, занимают важное место; эти принципы в равной степени применимы к фотосъемке детей. Фотографии используются с наилучшими намерениями для пропаганды «большего блага», но фотографии, которые искажают представление о ребенке или создают дополнительную уязвимость, нарушают Конвенцию.
Генеральный медицинский совет Великобритании (GMC) недавно разработал руководящие принципы для записи пациентов, которые являются частью их лечения и для вторичных целей, таких как обучение, как показано в «Принципах руководства GMC по записям» ниже [14 ].Они подчеркивают необходимость информированного согласия для визуальных и аудиозаписей, включая фотографии. Письменное согласие рекомендуется, особенно при публикации в СМИ, но не обязательно. Во многих медицинских журналах также есть инструкции, требующие письменного согласия. Фотографии должны быть анонимными, и если у детей есть возможность, их следует попросить их согласие (как минимум) на фотографирование в дополнение к их родителю / опекуну [14]. Однако GMC имеет юрисдикцию только над британскими врачами, но не над другими медицинскими работниками.Кроме того, несмотря на то, что в этом руководстве четко говорится о необходимости согласия, несколько двусмысленно относительно того, что фактически представляет собой «информированное» согласие: «предоставить пациентам информацию, которую они хотят или в чем они нуждаются, о цели записи». Более того, универсальные рекомендации вряд ли применимы во всех условиях; поэтому руководящие принципы должны иметь возможность адаптироваться к условиям и периодически пересматриваться для обеспечения их актуальности.
Принципы руководства GMC по записям [14]
«При создании или использовании записей вы должны уважать конфиденциальность и достоинство пациентов, а также их право принимать решения, которые их затрагивают, или участвовать в них.Это означает, что вы должны:
предоставить пациентам информацию, которую они хотят или в чем нуждаются, о цели записи
делать записи только в том случае, если у вас есть на это соответствующее согласие или другие действующие полномочия.
гарантировать, что пациенты не находятся под давлением с целью дать согласие на проведение записи
, где это возможно, остановите запись, если пациент просит вас об этом или если это отрицательно влияет на консультацию или лечение.
анонимизировать или кодировать записи перед их использованием или раскрытием для вторичной цели, если это практически осуществимо и будет служить цели
раскрывать или использовать записи, по которым можно идентифицировать пациентов только с согласия или другого действующего органа для этого
принять соответствующие меры безопасности для хранения записей
знать и соблюдать законы и местные правила и процедуры, применяемые в вашей стране.”
Рекомендации
Мы выступаем за использование рекомендаций, подобных тем, которые упоминались при съемке фотографии и ее последующем защитном хранении, но признаем, что соблюдение рекомендаций в условиях ограниченных ресурсов сложно. Обучение медицинских работников применению таких руководящих принципов «в реальной жизни», особенно в контексте более практического понимания КПР ООН, улучшило бы приверженность лечению.
Как уже отмечалось, не во всех журналах есть рекомендации по требованию информированного согласия на использование фотографий.Это должно быть стандартизировано, и, учитывая дополнительные сложности, особое внимание следует уделять использованию фотографий детей и / или из стран с низким уровнем дохода.
Следуя выводам этого исследования и исследования, задокументированного в рамках обзора этических проблем визуальных исследований, проведенного Советом по экономическим и социальным исследованиям [15], мы предлагаем получать информированное согласие во всех случаях, когда делаются фотографии, и предлагаем « Лестница распространения », которая помогает исследователям четко сформулировать, насколько широко могут быть распространены фотографии, чтобы они могли четко заявить об этом при поиске информированного согласия и описании процесса получения согласия в презентациях и публикациях (Таблица 1).Фотографии, которые находятся в свободном доступе в Интернете, будут иметь самую высокую степень распространения и потребуют тщательного и исчерпывающего информированного согласия с подробным описанием потенциальных способов использования и распространения. Не устраняя необходимости информированного согласия, фотография, которая идет не дальше чьего-либо личного архива или используется для обучения в небольших группах, будет иметь менее строгие критерии. Как более подробно обсуждается Mavroforou et al. [16] вопрос об изображениях неидентифицируемых частей тела ребенка сложен.Мы считаем, что такие фотографии потребуют информированного согласия, особенно там, где возможно более широкое распространение. Если степень действительно информированного согласия, полученного от ребенка или родителя, сомнительна, мы предлагаем перейти на более низкий уровень распространения, анонимность или отказ от фотографирования.
Таблица 1 Лестница распространенияОграничения
Основным ограничением этого исследования было то, что все участники были клиницистами и исследователями, проживающими в Великобритании, с исследовательскими филиалами, связанными с одним университетом.У нас нет мнения медицинских работников или исследователей, проживающих в условиях ограниченных ресурсов, и, что наиболее важно, родителей и детей в этих условиях. В этом отношении мы рассматриваем эту работу как только начало процесса и призываем к дальнейшим исследованиям в этой области в различных частях мира.
Лаборатории когнитивной неврологии | Участникам и родителям
Наши методы
Мы используем множество различных инструментов, чтобы больше узнать о развитии мозга и поведения на протяжении всей жизни.Все они безопасны и неинвазивны. Многие из них, например фМРТ, также используются в медицинских целях и могут быть вам уже знакомы. Читайте дальше, чтобы узнать больше о различных методах, которые мы используем, и о том, что они помогают нам открыть!
Генетика
В некоторых наших исследованиях мы берем образец слюны, чтобы посмотреть на взаимосвязь между генетикой и поведением. В частности, в нашем проекте Emotion Project нас интересует, связаны ли различия в генах или длине теломер (конечных частей хромосом) с обработкой эмоций.Слюна собирается у вашего ребенка, помещая небольшую поролоновую щетку во рту вашего ребенка, чтобы впитать слюну. Кисть на ощупь похожа на мягкую губку и не повредит. В рамках нашего исследования Emotion Project мы отправим комплекты родителям для сбора еще одного образца дома, когда вашему ребенку исполнится 2 года. Видео с инструкцией, как получить образец в домашних условиях, можно найти ниже.
Когнитивное тестирование
Игра в пикабу
В некоторых наших исследованиях, таких как Infant Sibling Project, используются стандартизированные когнитивные тесты, чтобы узнать, как развиваются младенцы и дети.Используя такие тесты, мы можем узнать больше о графиках развития определенных когнитивных процессов, а также оценить, достигают ли отдельные дети определенных этапов развития.
Некоторые из этих методов тестирования основаны на игре — мы можем многое узнать о таких вещах, как двигательное и социальное развитие, наблюдая за тем, как играют дети. В некоторых исследованиях также используется больше бумажных тестов или тестов на основе собеседований для детей старшего возраста, с помощью которых мы можем измерить такие вещи, как IQ и навыки чтения или предварительного чтения.
Отслеживание взгляда
Чтобы узнать о развитии когнитивных и перцептивных процессов, таких как память и обработка лиц, мы иногда используем айтрекер. Это просто набор инфракрасных камер, установленных поверх экрана компьютера; камеры позволяют нам отслеживать, куда зритель смотрит на экране и как долго. Анализируя эти «шаблоны поиска», мы можем больше узнать о типичном развитии, а также о том, как развитие определенных процессов может отличаться у детей с определенными нарушениями развития.
Этот инструмент особенно полезен при изучении младенцев, поскольку он позволяет нам делать выводы о памяти и способностях обработки лиц, прежде чем младенцы смогут сказать: «Да, я помню ту картинку!» Но как точно определить, могут ли дети запомнить объект или различить два лица? Младенцы постоянно отдают предпочтение новизне, а это означает, что они будут дольше смотреть на что-то новое, а не на то, что они видели раньше. Итак, мы начинаем с ознакомления ребенка с одним лицом или изображением, а затем даем ему знакомый стимул рядом с новым того же типа.Мы можем сделать вывод, что младенцы, которые дольше смотрят на новую картинку, не только запоминают первую картинку, но и успешно различают две (одна новая и захватывающая, другая старая и скучная). И наоборот, если они одинаково смотрят на старую и новую картину, мы можем сделать вывод, что они не помнят первую.
Отслеживание взгляда также полезно для получения дополнительной информации о некоторых нарушениях развития, таких как аутизм. Мы знаем, что дети с расстройством аутистического спектра, как правило, смотрят на лица иначе, чем обычно развивающиеся дети.Например, они склонны больше смотреть в рот или на края лица, чем в глаза. Узнавая больше о поиске моделей у детей с диагнозом аутизм или подверженных риску развития аутизма, мы стремимся создать инструменты для более эффективных вмешательств и более ранней диагностики.
Электрофизиологические меры
Во многих наших исследованиях мы стремимся напрямую измерить активность мозга с помощью таких инструментов, как ЭЭГ (электроэнцефалография). Подобно тому, как вы получаете ЭКГ в кабинете врача для измерения активности сердца, датчики ЭЭГ в наших колпачках (на фото справа) улавливают электрическую активность, которая присутствует на коже головы в течение всего дня в результате нормальной мозговой активности.Когда мы смотрим на активность мозга в ответ на определенный стимул — метод, известный как потенциалы, связанные с событием, или ERP, — мы можем идентифицировать нейронные сигнатуры или формы волн, которые соответствуют определенным процессам восприятия и познания, таким как лицо признание и внимание.
Способность идентифицировать эти нейронные сигнатуры помогает нам узнать не только о типичном развитии, но также выявить конкретные различия в этих сигнатурах у детей, у которых диагностированы определенные нарушения развития или которые находятся в группе риска.В конечном итоге выявление этих различий может помочь в создании более целенаправленных вмешательств и новых инструментов для диагностики.
фМРТ
Многие из вас могут быть знакомы с МРТ как с медицинским инструментом. Как и МРТ, фМРТ (функциональная магнитно-резонансная томография) использует магнит для получения снимков мозга. Но, помимо получения изображения физической анатомии, фМРТ может также получать изображения активности мозга, измеряя изменения в кровотоке. Как и в случае с мышцами, когда вы задействуете часть своего мозга, кровоток в этой области увеличивается; измеряя эти изменения, мы можем увидеть, какие части мозга используются.В наших исследованиях детям предлагаются игры и упражнения, предназначенные для измерения активности мозга во время определенных когнитивных процессов, таких как развитие внимания и чтения. Как и в случае с ЭЭГ, мы можем отслеживать активность мозга в ответ на эти задачи, чтобы больше узнать об этих процессах как у обычных детей, так и у детей с диагнозом или с риском нарушений развития, таких как СДВГ и дислексия.
Для тех из вас, кто, возможно, уже имел опыт работы с МРТ, мы рады сообщить, что технология МРТ значительно улучшилась за последние несколько лет.Сканеры, которые мы используем сейчас, намного тише и больше, чем предыдущие сканеры, и теперь они намного удобнее как для детей, так и для взрослых! У нас также есть специальные методы, ориентированные на детей, чтобы помочь нашим самым маленьким участникам почувствовать себя комфортно. Вы можете узнать о них больше здесь.
НИРС
Подобно фМРТ, NIRS (ближняя инфракрасная спектроскопия) использует обычный медицинский инструмент, чтобы помочь нам узнать больше о мозге. В то время как фМРТ использует магнит для создания изображений мозга, NIRS использует свет, чтобы отслеживать изменения в кислороде крови.Этот метод работает так же, как «пульсоксиметр» — сокращенно от «пульсоксиметра», который, возможно, был у вас на пальце в больнице. Пульсоксиметр направляет свет на палец и может определить количество кислорода в крови на основе того, сколько света возвращается. Используемый свет сравним с солнечным. Мы приняли ту же концепцию, чтобы помочь нам узнать больше о развитии мозга, поместив датчики NIRS на голову, а не на палец. Наблюдая за изменениями содержания кислорода в крови, пока дети смотрят изображения лиц или предметов, мы можем больше узнать о том, как дети обрабатывают эти изображения.
29 Блестящие способы фотографировать несговорчивых детей
7. Играть в игры
Совет от Эрики Уильямс: Когда я имею дело с детьми, которые не хотят делать то, что я просил, или просто не имеют этого, я спрашиваю их, хотят ли они поиграть в игру. Большинство детей говорят «да»!
Я спрашиваю их, хотят ли они мчаться ко мне, когда я говорю «Иди» или считаю до 3. Затем их мысли отвлекаются от камеры и снова возвращаются к тому, что я хочу, они тоже улыбаются и веселятся!
Совет от Сары Коссак Гупта: Я недавно снимал братьев и сестер на семейном сеансе, и им было неинтересно находиться в кадре вместе.Я решил задать вопросы друг другу и поиграть с ними в игры «Сможете ли вы найти».
В течение нескольких минут они работали вместе, чтобы найти что-то красного цвета. После того, как я сделал снимки, братья и сестры спросили, могут ли они продолжить игру!
Если ваши объекты развлекаются, они вспомнят, как они себя чувствовали, и что их фотографии будут иметь для них значение.
8. Пусть будет фотографом
Совет от Лизы Раппа: Одна из моих стратегий — позволить ИМ быть фотографом.
Это отлично работает в течение 18 месяцев и старше, и иногда даже молодые хотят подыграть! Я держу ее и позволяю им нажимать кнопку на моей камере, чтобы сфотографировать своих родителей, братьев и сестер, а затем у меня есть очередь их сфотографировать.
9. Получится
Совет от Бет Энн Фрикер: Визит щекочущего монстра подходит для всех возрастов. Для детей, не склонных к сотрудничеству, мама или папа будут щекотать детей, чтобы улыбки были более естественными.
Совет от Marcie Reif: Попросите детей пощекотать друг друга, это всегда вызывает смех и много радости!
10.Папа бросает
Совет Бет Энн Фрикер: Когда маленький ребенок корчится и не хочет позировать, я прошу папу подбросить ребенка в воздух.
Суть в том, чтобы сделать снимок после того, как ребенок выходит из броска, который неизбежно смотрит либо на меня, либо на папу. В итоге я получу три фотографии: забавный бросок, взаимодействие ребенка и папы и снимок с естественной улыбкой.
11. Поощряйте взаимодействие
Совет от Бет Энн Фрикер: На сеансах новорожденных, когда я пытаюсь сфотографировать старшего брата или сестру и ребенка, я прошу старшего брата или сестру показать мне нос ребенка, сосчитать пальцы ребенка или спеть детка песня.
Это задание или направление дает ребенку цель и он более готов к сотрудничеству. Если старшие братья и сестры продолжают действовать, мы немедленно останавливаемся, идем дальше и пробуем снова позже.
12. Дайте им чем заняться
Совет от Даны ДиСальво: Мне нравится давать детям что-то делать или подержать. Обычно они забывают, что я вообще там. Мой младший был таким капризным после дня на пляже и не хотел иметь ничего общего с моей камерой. Потом мы вытащили змей, и она оказалась в раю!
Совет от Жизель Кейро: Когда я фотографирую своих детей, я готовлю для них что-нибудь забавное, например, рисую в картонных коробках и часто складываю песни, чтобы идти в ногу с моментом.Это оставляет их вовлеченными в деятельность и забывает, что я там.
Совет от Шокофе Сора: Я всегда даю своим детям то, чем они занимаются. Чем больше удовольствия они получают, тем дольше у вас будет время, чтобы сделать снимок, а также получить самые разные снимки. И если вы сделаете это весело, они не убежят, когда вы в следующий раз захотите сфотографироваться.
13. Пусть они выступят за вас
Совет Ванессы Брэк: Во время сеансов с клиентом я прошу детей показать мне свои уловки и таланты.Большинство детей любят выпендриваться и рады, когда кому-то это интересно.
Я могу запечатлеть искренние эмоции и фотографии, которые верны этому ребенку. Мы все хорошо проводим время, и родителям нравятся фотографии!
Эта милашка показывает мне, как у нее могут развеваться волосы:
14. Прочитать
Совет от Брекке Джонсона: Прочтите книгу !! Ничто так не успокаивает буйного малыша, как пара строк его любимого рассказа.
15. Вздремнуть
Совет от Брекке Джонсона: Когда мой собственный сын ужасно отказывается сотрудничать, это обычно означает, что пора вздремнуть.
Я позволил ему подумать, что ему что-то сходит с рук, поспав на диване (там, где такой красивый свет !!), и отпал, как только он дремлет.
По теме: 14 секретов удивительных фотографий спящих детей
16. Спой песню
Совет от Карен Шанели: Я думаю, что музыка может быть очень мощной и лечебной. Успокаиваю ли я нервного ребенка или пытаюсь естественным образом хихикать, я люблю петь.
Старый Макдональд, «Если ты счастлив и знаешь это», «Ты мое солнце», «Отпусти» или темы из «Бэтмена» или «Звездных войн» — это только начало.Спрашивать маму или папу перед тем, как клиент снимает, какие песни их дети любят, или даже просить их спеть своему ребенку, обычно приводит к отличной реакции.
17. Предложить награду
Совет от Никки Рейни: Моя цель — запечатлеть, что мои дети являются самими собой и делают то, что им нравится.
Хотя я счастлив получать в своих изображениях полный спектр эмоций, включая моего трехлетнего ребенка, который отказывается сотрудничать, гораздо легче, когда они счастливы. Так что, если ничего не помогает, я не против взяточничества.«Приз» может даже стать отличным изображением.
Совет от Брекке Джонсона: Будь то мой собственный сын или ребенок клиента, я говорю им, что они могут выбрать ЛЮБОЙ камень, цветок, лягушку или травинку, которые захотят, и могут сохранить это навсегда! И мы ведем себя так, как будто это САМЫЙ особенный рок, который мы когда-либо видели!
Поскольку детям обычно весь день говорят «нет», они загораются, когда вы говорите им «ДА»!
Совет от Джесси Нельсон: Моя уловка, чтобы заставить детей сотрудничать во время занятия, — предлагать мини-зефир в обмен на улыбку или посидеть неподвижно в течение одной минуты — конечно, с разрешения мамы.Мини-зефирки не тают, не оставляют липких масс и, кажется, радуют всех вокруг.
Вот до и после. Младшая сестра делится своим зефиром после эпического срыва.
18. Обратная психология
Совет от Лизы Тичейн: Это такой простой, но эффективный трюк для детей младшего возраста, не склонных к сотрудничеству.
Больше всего они любят делать прямо противоположное тому, что они должны делать, поэтому просто попросите их НЕ делать этого! Не улыбайся, не целуй маму, не садись … Они будут рады нарушить правило.
19. Примите соперничество братьев и сестер
Совет от Элизабет Ордонез: Используйте соперничество между братьями и сестрами себе на пользу! Когда одна из моих девочек не хочет сотрудничать, я просто говорю ей отойти, чтобы я мог сфотографировать ее сестру. Работает как шарм.
20. Сделайте перерыв
Совет от Лизы Тичейн: Если ребенок не в настроении или собирается устроить истерику, просто дайте ему / ей перерыв.
«Знаете что? Вы можете выйти из комнаты, я собираюсь сфотографировать наедине с мамой и папой (или одним старшим братом) ».Через несколько минут (а иногда и секунд!) Ребенок вернется, потому что гораздо веселее быть в центре внимания, чем быть одному!
21. Подождите
Совет от Кимберли Фредерикс: Я очень стараюсь не просить слишком много конкретных вещей от моих детей, чтобы, когда я это сделаю, они будут более сговорчивыми.
Вместо этого я заблаговременно нахожу композицию, свет и настройки и жду подходящего момента. Я регулярно отмечаю определенный свет или снимки, которые мне нужны, чтобы быть готовым к тому, что они волшебным образом произойдут сами по себе!
22.Предварительный план
Совет от Карлы Бэгли: Когда дети отказываются сотрудничать, я говорю родителям дать им то, что им нужно. Предварительное планирование имеет решающее значение … убедитесь, что им тепло или не слишком жарко, с надлежащей одеждой, накормили, выспались … так что заранее позаботьтесь об этом, что останется, — это эмоционально. Им может понадобиться повеселиться, побегать на солнышке, безумно покрутиться и потанцевать с мамой и папой. Многие просто нуждаются в заверении. Если их сфотографировать незнакомец, это может вызвать у них чувство неуверенности, поэтому я говорю маме и папе, чтобы они продолжали сосредотачиваться на своем малыше и были готовы предоставить им все необходимые объятия.Каковы результаты эмоциональных образов, которые хотят мама и папа.
23. Не сопротивляйся.
Совет от Меган Арндт: Когда я фотографирую собственных детей, я просто не сопротивляюсь! У меня может быть совершенно блестящая идея для изображения, но если мои дети не хотят участвовать, это не имеет значения.
Я мог бы предложить это, но если этого не происходит, я просто отступаю и позволяю им исследовать самостоятельно. Иногда они все равно делают то, о чем я их просил (просто потому, что я не настаивал!), А иногда я получаю даже лучший имидж, чем я изначально ожидал.
24. Держите маму и папу в покое
Совет от Кэрри Хоуленд: Я всегда говорю родителям (до начала занятия), что дети будут детьми, и у ВСЕХ будут моменты, когда они откажутся от сотрудничества. Я прошу их сохранять спокойствие, КОГДА это происходит (не ЕСЛИ.)
Фотосессии могут быть напряженным занятием, и я хочу, чтобы мама и папа чувствовали себя непринужденно и не беспокоились о том, как их дети будут себя вести. Дети питаются энергией своих родителей; поэтому, если мама и папа рассердятся или расстроятся, сеанс может довольно быстро выйти из-под контроля.
Если мы будем сохранять энергию легкой и игривой, я могу делать отличные снимки, что бы ни происходило. Эта семья — одна из моих любимых семей для фотографирования, потому что они любят веселье и естественный хаос, который сопровождает рождение маленьких детей. Мы танцуем, поем, играем и прекрасно проводим время вместе!
25. Прекратите подчеркивать
Совет от Ким Милано: Мой первый шаг к отказу от сотрудничества с детьми — это заставить родителей ПРЕКРАТИТЬ СТРЕССИРОВАТЬ.
Я всегда говорю родителям: «Дети будут детьми, и пусть они будут на один час. Не расстраивайся, не повышай голос, просто расслабься ». Когда родители отпускают стресс, дети тоже начинают расслабляться.
26. Подготовить родителей
Совет от Меган Арндт: Что касается сеансов с клиентами, то для меня все сводится к подготовке родителей. Я говорю родителям, что мы планируем сделать один или два «позирующих» снимка, на которых все улыбаются в камеру, и после этого мы не будем так сильно сосредотачиваться на позах.
Я хочу, чтобы они просто общались и играли со своими детьми и следовали их примеру! Если детям не нравится идея, которую я представляю, ничего страшного! Во всяком случае, лично мне гораздо больше нравятся откровенные моменты, чем постановочные.
27. Не заставляйте
Совет от Элиз Селлуччи: Не заставляйте его. Чем усерднее вы будете стараться, тем меньше они будут сопротивляться. Я всегда говорю ребенку, что сделаю две фотографии: для мамы и для него. На самом деле мама возвращалась и говорила, что им нравится эта тупая картинка, потому что это их ребенок.
28. Сдаться
Совет от Джессики Томасон: Как тебе чаевые… Просто сдавайся. РЖУ НЕ МОГУ!
Я шучу, но не совсем.
Шансы на то, что мои 5-летние и 2-летние девочки будут сотрудничать с чем-либо (связанным с фотографией или иным образом), ничтожны. Так что я просто принимаю это и ищу историю. Так что, возможно, вместо «просто сдавайся» я должен сказать «поищи контекст и включи его».
Это нормально, если ваши дети иногда отказываются сотрудничать, но как вы можете сфотографировать их в контексте, чтобы показать зрителю историю, стоящую за этим? Сделайте резервную копию и включите наблюдателей, вывески, братьев и сестер — все, что объясняет экологический и социальный контекст, в котором происходит отказ от сотрудничества.
Вот недавняя фотография, которую я сделал в один из самых жарких дней года в торговом центре на открытом воздухе в выходные, не облагаемые налогом (просто чтобы вы знали, что именно эти ингредиенты действительно мешают детям, которые отказываются сотрудничать). Двухлетнему мальчику было достаточно, и он не хотел иметь ничего общего с покупками или даже сидеть прямо.
Вместо того, чтобы драться с ней, я просто отступил и обратил внимание на то, как нелепо она выглядела, лежа у витрины магазина, когда мимо проходили занятые покупатели. В дополнение к резервному копированию для контекста окружающей среды, я уменьшил выдержку до 1/80, чтобы усилить ощущение людей, быстро идущих мимо (охота за сделками), в то время как малыш лежал там, не двигая ни единой мышцей.
29. Отпустите совершенство
Совет от Элизабет: Научитесь отпускать совершенство. Я говорю своим клиентам, чтобы они принимали причуды своих детей — дети могут сделать или прервать сеанс — уловка в том, чтобы кататься вместе с ними!
Если все позволят совершенствоваться и оценят сезон, дети будут в более веселой и запоминающейся игре!
Совет от Энджи Маннс: По моему опыту работы с клиентами, лучшие занятия всегда те, на которых детям разрешено быть просто детьми.Нам нужно отказаться от идеи совершенства и мысли о том, что каждый должен смотреть в камеру и улыбаться, чтобы это было хорошее изображение.
Пусть дети будут самими собой! Им будет больше веселья, и у родителей будет меньше стресса. Все выигрывают!
Совет от Дженни Русби: Дети будут детьми. Им нравится бегать, лазить, играть, устраивать беспорядки, но они редко хотят сидеть на месте и мило улыбаться в камеру.
Так что не форсируйте его и забудьте о совершенстве.Сосредоточьтесь на том, чтобы запечатлеть их такими, какие они есть, и запечатлеть воспоминания, поскольку именно эти образы будут значить для вас мир в ближайшие годы.
Методы исследования в психологии развития
Группа детей играла в прятки во дворе. Пилар бросилась к своему укрытию, пока ее шестилетний кузен Лукас громко считал: «… шесть, семь, восемь, девять, десять! А вот и я, готовы вы или нет!». Пилар хихикнула, когда Лукас подбежал, чтобы найти ее — в том самом месте, где он нашел свою сестру незадолго до этого.На первый взгляд такое поведение вызывает недоумение: зачем Пилар прятаться в том же месте, где только что был найден кто-то еще? В то время как дети старшего возраста и взрослые понимают, что лучше всего спрятаться в местах, которые ранее не обыскивались, маленькие дети не обладают такими же познавательными способностями. Но почему бы и нет… и когда эти способности впервые развиваются?
Детские игры — это больше, чем просто развлечение. Они могут быть возможностью для исследователей узнать, как дети думают, чувствуют и ведут себя.[Изображение: gomattolson, https://goo.gl/kajAEn, CC BY-NC-SA 2.0, https://goo.gl/i6LJ8m]Психологи, занимающиеся развитием, исследуют подобные вопросы, используя исследовательские методы, адаптированные к конкретным возможностям. младенцев и детей изучается. Важно отметить, что исследования в области психологии развития — это больше, чем просто изучение того, как дети ведут себя во время игр в прятки — результаты, полученные в исследованиях развития, использовались для информирования о передовых методах воспитания, образования и политики.
В этом модуле описаны различных исследовательских техник, , которые используются для изучения психологических явлений у младенцев и детей, исследовательских проектов, , которые используются для изучения возрастных изменений в процессах развития и изменений с течением времени, и уникальных проблем и особых проблем. связаны с проведением исследований с младенцами и детьми.
Младенцы и дети, особенно дети младшего возраста, не могут быть изучены с использованием тех же исследовательских методов , которые использовались в исследованиях со взрослыми.Поэтому исследователи разработали множество творческих способов сбора информации о развитии младенцев и детей. В этом разделе мы выделяем некоторые методы, которые использовались исследователями, изучающими младенцев и детей старшего возраста, разделяя их на три отдельные категории: непроизвольные или обязательные реакции, произвольные реакции и психофизиологические реакции. Мы также обсудим другие методы, такие как использование опросов и анкет. В конце этого раздела мы приводим пример того, как методы интервью могут использоваться для изучения убеждений и представлений детей старшего возраста и взрослых — метод, который нельзя использовать с младенцами или очень маленькими детьми.
Непроизвольные или обязательные ответы
Одна из основных проблем при изучении очень маленьких детей заключается в том, что у них ограниченный моторный контроль — они не могут удерживать голову на короткое время, не говоря уже о том, чтобы схватить интересную игрушку, поиграть на пианино или поверните дверную ручку. В результате младенцы не могут активно взаимодействовать с окружающей средой так же, как дети старшего возраста и взрослые. По этой причине ученые-разработчики разработали методы исследования, которые оценивают непроизвольные или обязательные реакции.Это модели поведения, которыми люди занимаются без особых осознанных мыслей и усилий. Например, подумайте о том, когда вы в последний раз слышали свое имя на вечеринке — вы, вероятно, повернули голову, чтобы посмотреть, кто говорит, даже не задумываясь об этом. Младенцы и маленькие дети также демонстрируют непроизвольные реакции на раздражители в окружающей среде. Например, когда младенцы слышат голос своей матери, у них увеличивается частота сердечных сокращений, тогда как если они слышат голос незнакомца, их частота сердечных сокращений уменьшается (Кисилевский и др., 2003). Исследователи изучают непроизвольное поведение, чтобы лучше понять, что младенцы знают об окружающем мире.
Даже когда младенцы настолько малы, что у них очень мало моторного контроля, исследователи могут наблюдать и записывать непроизвольные реакции, такие как движения глаз младенца, чтобы получить ценную информацию о том, что они понимают об окружающем мире. [Изображение: Грег Кинц, https://goo.gl/mqD52S, CC BY-NC-SA, https://goo.gl/i6LJ8m]Одним из методов исследования, основанным на непроизвольных или обязательных ответах, является процедура, известная как привыкание .В исследованиях привыкания младенцам снова и снова предлагают стимулы, такие как фотографии лица, пока они им не надоест. Когда младенцам становится скучно, они отворачиваются от картинки. Если затем младенцам показывают новую картинку — например, фотографию другого лица — их интерес возвращается, и они смотрят на новую картинку. Это явление, известное как потеря жизнедеятельности. Процедуры привыкания работают, потому что младенцы обычно дольше смотрят на новые стимулы по сравнению с предметами, которые им знакомы.Этот метод исследования использует непроизвольные или обязательные реакции, потому что младенцы постоянно оглядываются и наблюдают за окружающей средой; их не нужно учить взаимодействовать с миром таким образом.
Одно классическое исследование привыкания было проведено Baillargeon и его коллегами (1985). Этих исследователей интересовала концепция постоянства объектов или понимание того, что объекты существуют, даже когда их нельзя увидеть или услышать. Например, вы знаете, что ваша зубная щетка существует, хотя, вероятно, не видите ее прямо сейчас.Чтобы исследовать постоянство объектов у 5-месячных младенцев, исследователи использовали парадигму нарушения ожидания. Сначала исследователи приучили младенцев к непрозрачному экрану, который двигался вперед и назад, как подъемный мост (используя ту же процедуру, о которой вы только что узнали в предыдущем абзаце). Когда младенцам наскучил движущийся экран, им показали два разных сценария, чтобы проверить их понимание физических явлений. В обоих этих тестовых сценариях за движущимся экраном помещалась непрозрачная коробка.Однако разница между этими двумя сценариями заключалась в том, подтвердили они или нарушили принцип твердости — идею о том, что два твердых объекта не могут занимать одно и то же пространство одновременно. В возможном сценарии младенцы наблюдали, как движущийся подъемный мост останавливается, когда он ударяется о непрозрачный ящик (как и следовало ожидать, исходя из принципа прочности). В сценарии « невозможный » подъемный мост двигался прямо через пространство, которое занимала непрозрачная коробка! Этот невозможный сценарий нарушает принцип прочности так же, как если бы вы встали со стула и прошли сквозь стену, снова появившись с другой стороны.
Результаты этого исследования показали, что младенцы дольше смотрели на невозможное тестовое событие, чем на возможное тестовое событие. Авторы предположили, что младенцы отреагировали таким образом, потому что были удивлены — демонстрация противоречила их ожиданиям, что два твердых тела не могут перемещаться друг через друга. Результаты показали, что 5-месячные младенцы понимали, что коробка продолжает существовать, даже когда они не могли ее видеть. Последующие исследования показали, что 3½- и 4½-месячные младенцы также демонстрируют постоянство объекта в аналогичных условиях испытаний (Baillargeon, 1987).Эти результаты примечательны тем, что они предполагают, что младенцы понимают постоянство объекта намного раньше, чем сообщалось ранее в исследовании, посвященном изучению произвольных реакций (хотя см. Более недавнее исследование Cashon & Cohen, 2000).
Добровольные ответы
Наполнение корзины в супермаркете — это пример поведения добровольной реакции. Выбор, который вы делаете, находится под вашим контролем. [Изображение: Икаяма, https://goo.gl/SvGDCz, CC BY-NC-SA 2.0, https://goo.gl/i6LJ8m]По мере взросления младенцев и детей исследователи все больше могут изучать свое понимание мир через их добровольные ответы.Добровольные реакции — это поведение, которое человек выполняет по своему выбору. Например, подумайте о том, как вы поступаете, когда идете в продуктовый магазин: вы выбираете, использовать ли корзину для покупок, вы решаете, через какие разделы магазина проходить, и вы выбираете, придерживаться ли списка покупок или потратиться на угощение. Важно отметить, что это поведение полностью зависит от вас (и находится под вашим контролем). Несмотря на то, что они не часто ходят за продуктами, младенцы и дети также могут добровольно контролировать свои действия.Например, дети выбирают, с какими игрушками играть.
Исследователи разными способами изучают добровольные реакции младенцев и детей младшего возраста. Например, специалисты по развитию изучают воспоминания у младенцев и детей раннего возраста, изучая произвольные реакции. Вспомните воспоминания о прошлых событиях или эпизодах, например, о том, что вы делали вчера днем или в свой последний день рождения. В то время как детей старшего возраста и взрослых просто просят рассказать о своем прошлом опыте, воспоминания о воспоминаниях должны изучаться по-другому у младенцев и очень маленьких детей, которые не могут обсуждать прошлое, используя язык.Для изучения памяти у этих субъектов исследователи используют поведенческий метод, известный как вызванное имитация (Луковский и Милоевич, в печати).
В процедуре вызванной имитации младенцы играют с игрушками, сконструированными в лаборатории, непохожими на те, что младенцы обычно имеют дома. Эти игрушки (или последовательности событий, как их называют исследователи) можно соединить определенным образом, чтобы получить результат, который обычно нравится младенцам. Одно из таких мероприятий называется «Найди сюрприз». Как показано на рисунке 1, у этой игрушки спереди есть дверца, которая удерживается на месте с помощью защелки, а внутри спрятана небольшая пластиковая фигурка.Во время первой части исследования младенцы в течение нескольких минут играют с игрушкой, как хотят. Затем исследователь показывает младенцу, как заставить игрушку работать: (1) откидывая защелку и (2) открывая дверь, обнаруживая внутри пластиковую игрушку. Младенцу разрешается снова играть с игрушкой либо сразу после демонстрации, либо после более длительной задержки. Во время игры исследователь записывает, нашел ли ребенок сюрприз, используя ту же процедуру, которая была продемонстрирована.
Рис. 1. Двухэтапная последовательность событий «Найди сюрприз». На картинке слева показаны все игрушки, необходимые для завершения события. На картинке посередине показана рука, откидывающая защелку в сторону, чтобы можно было открыть дверь (шаг 1). На картинке справа изображена рука, открывающая дверь, и в конечном итоге обнаруживается пластиковая фигурка, спрятанная внутри (шаг 2). Эти изображения взяты из более крупного рисунка, первоначально опубликованного в Lukowski and Milojevich (2013) (перепечатано с разрешения).Использование процедуры вызванной имитации многому научило ученых-разработчиков того, как развивается память воспоминаний.Например, теперь мы знаем, что 6-месячные младенцы запоминают один шаг из трехэтапной последовательности в течение 24 часов (Barr, Dowden, & Hayne, 1996; Collie & Hayne, 1999). Девятимесячные дети помнят отдельные шаги, составляющие двухэтапную последовательность событий в течение 1 месяца, но только 50% младенцев помнят, что первый шаг этой последовательности нужно делать перед вторым (Бауэр, Вибе, Карвер, Уотерс и др. Nelson, 2003; Bauer, Wiebe, Waters, & Bangston, 2001; Carver & Bauer, 1999). Когда детям исполняется 20 месяцев, они запоминают отдельные шаги и временной порядок четырехэтапных событий не менее 12 месяцев — это самая длительная задержка, которая была проверена на сегодняшний день (Bauer, Wenner, Dropik, & Wewerka, 2000).
Психофизиология
Поведенческие исследования дали нам важную информацию о том, что младенцы и дети знают об окружающем мире. Однако исследования поведения сами по себе не могут сказать ученым, как развитие мозга или биологические изменения влияют на поведение (или на них влияют). По этой причине исследователи могут также записывать психофизиологические данные, такие как измерения частоты сердечных сокращений, уровней гормонов или активности мозга. Эти показатели могут быть записаны сами по себе или в сочетании с поведенческими данными, чтобы лучше понять двунаправленные отношения между биологией и поведением.
Специальное оборудование было разработано, чтобы позволить исследователям регистрировать мозговую активность очень молодых и очень маленьких субъектов исследования. [Изображение: Мэтт Кейн, https://goo.gl/XIAIOe, CC BY-NC-SA 2.0, https://goo.gl/i6LJ8m]Один из способов понять связь между развитием мозга и поведенческими достижениями — это запись потенциалов, связанных с событиями, или ERP. ERP регистрируются путем надевания на участника исследования эластичного колпачка, содержащего множество небольших датчиков или электродов.Эти электроды регистрируют крошечные электрические токи на коже головы участника в ответ на предъявление определенных стимулов, таких как изображение или звук (дополнительную информацию о записи ERP у младенцев и детей см. В DeBoer, Scott, & Nelson, 2005). . Затем записанные ответы усиливаются в тысячи раз с помощью специального оборудования, чтобы они выглядели как волнистые линии с пиками и впадинами. Некоторые из этих реакций мозга связаны с психологическими явлениями.Например, исследователи идентифицировали отрицательный пик в записанной форме волны, который они назвали N170 (Bentin, Allison, Puce, Perez, & McCarthy, 2010). Пик назван так, потому что он отрицательный (отсюда N) и потому что он возникает примерно от 140 мс до 170 мс после предъявления стимула (отсюда 170). Этот пик особенно чувствителен к представлению лиц, поскольку он обычно более негативен, когда участникам представлены фотографии лиц, а не фотографии объектов.Таким образом, исследователи могут определить активность мозга, связанную с мышлением и поведением в реальном мире.
Использование ERP дало важную информацию о том, как младенцы и дети понимают окружающий их мир. В одном исследовании (Webb, Dawson, Bernier, & Panagiotides, 2006) исследователи изучали обработку лиц и объектов у детей с расстройствами аутистического спектра, у детей с задержкой в развитии и у тех, кто обычно развивается. Дети носили электродные колпачки, и их мозговая активность регистрировалась, когда они смотрели неподвижные фотографии лиц (их матери или незнакомца) и предметов (включая те, которые были им знакомы или незнакомы).Исследователи изучили различия в обработке лиц и объектов в группах, наблюдая за компонентом мозговой волны, который они назвали prN170 (поскольку считалось, что он является предшественником взрослого N170). Их результаты показали, что высота пика prN170 (обычно называемого амплитудой ) не различалась, когда лица или предметы представлялись типично развивающимся детям. Однако при рассмотрении детей с аутизмом пики были выше при предъявлении предметов по сравнению с показом лиц.Различия были также обнаружены в том, сколько времени потребовалось мозгу, чтобы достичь отрицательного пика (обычно называемого задержкой ответа). В то время как пик был достигнут быстрее, когда типично развивающимся детям показывали лица относительно предметов, для детей с аутизмом все было наоборот. Эти данные свидетельствуют о том, что дети с аутизмом в некотором роде обрабатывают лица иначе, чем обычно развивающиеся дети (и, как сообщается в рукописи, дети с более общей задержкой в развитии).
Анкеты для отчетов родителей
Родители проводят бесчисленные часы вместе с детьми, наблюдая за их поведением. Психологи развития иногда используют опросы для сбора информации от родителей, которую можно использовать для ответа на важные исследовательские вопросы. [Изображение: JerryLai0208, https://goo.gl/ICw3Tb, CC BY-NC-SA 2.0, https://goo.gl/i6LJ8m]Наука о развитии прошла долгий путь в оценке различных аспектов развития младенцев и детей. через поведение и психофизиологию — и каждый день появляются новые достижения.Однако во многих отношениях самые молодые участники исследования все еще весьма ограничены в информации, которую они могут предоставить о своем собственном развитии. По этой причине исследователи часто просят людей, которые лучше всего знают младенцев и детей — обычно их родителей или опекунов, — заполнить анкеты или анкеты о различных аспектах их жизни. Эти данные родительского отчета могут быть проанализированы сами по себе или в сочетании с любыми собранными поведенческими или психофизиологическими данными.
Один из часто используемых вопросников для отчетов родителей — это Контрольный список поведения детей (CBCL; Achenbach & Rescorla, 2000).Родители заполняют эту анкету для дошкольников, отвечая на вопросы, среди прочего, о сильных сторонах ребенка, проблемах поведения и инвалидности. Ответы, предоставленные родителями, используются, чтобы определить, есть ли у ребенка какие-либо поведенческие проблемы, такие как проблемы со сном, агрессивное поведение, депрессия или проблемы с дефицитом внимания / гиперактивностью.
В недавнем исследовании использовался опросник CBCL-Preschool (Achenbach & Rescorla, 2000) для изучения функционирования дошкольников в зависимости от уровня стресса, который испытывали их матери во время беременности (Ronald, Pennell, & Whitehouse, 2011).Почти 3000 беременных женщин были задействованы в исследовании во время их беременности и были опрошены об их стрессовом жизненном опыте. Позже, когда их детям исполнилось 2 года, матери заполнили анкету CBCL-Preschool. Результаты исследования показали, что более высокие уровни материнского стресса во время беременности (например, развод или переезд в новый дом) были связаны с повышенными проблемами дефицита внимания / гиперактивности у детей спустя 2 года. Эти результаты показывают, что стрессовые события, переживаемые во время пренатального развития, могут быть связаны с проблемным поведенческим функционированием ребенка спустя годы, хотя необходимы дополнительные исследования.
Методы интервью
В то время как младенцы и очень маленькие дети не могут говорить о своих мыслях и поведении, детей старшего возраста и взрослых обычно просят использовать язык для обсуждения своих мыслей и знаний о мире. Фактически, эти парадигмы устных отчетов являются одними из наиболее широко используемых в психологических исследованиях. Например, исследователь может представить ребенку виньетку или рассказ, описывающий моральную дилемму, и его попросят высказать свои собственные мысли и убеждения (Walrath, 2011).Например, дети могут отреагировать на следующее:
«Mr. Жена Кохута больна, и только одно лекарство может спасти ей жизнь. Лекарство очень дорогое, и г-н Кохут не может себе этого позволить. Аптекарь цену не снизит. Что должен делать мистер Кохут и почему? »
Дети могут дать письменные или устные ответы на эти типы сценариев. Они также могут предложить свои взгляды на различные вопросы, начиная от отношения к употреблению наркотиков и заканчивая переживанием страха при засыпании и воспоминаниями о том, как заблудиться в общественных местах — возможности безграничны.Устные отчеты, такие как интервью и опросы, позволяют детям описать свой собственный опыт мира.
Теперь вы знаете о некоторых инструментах, используемых для проведения исследований с младенцами и маленькими детьми. Помните, методов исследования — это инструменты, которые используются для сбора информации. Но легко спутать методы исследования и дизайн исследования. Дизайн исследования — это стратегия или план для принятия решения о том, как собирать и анализировать информацию. Дизайн исследования диктует, какие методы используются и как.
Исследователи обычно сосредотачиваются на двух разных типах сравнений при проведении исследований с младенцами и детьми. Первый вид сравнения исследует изменений у людей . Как следует из названия, этот тип анализа измеряет способы, которыми конкретный человек изменяется (или остается неизменным) с течением времени. Например, специалисту по развитию может быть интересно изучить одну и ту же группу младенцев в 12 месяцев, 18 месяцев и 24 месяца, чтобы изучить, как словарный запас и грамматика меняются с течением времени.На этот вопрос лучше всего ответить с помощью продольного исследования. Другой вид сравнения фокусируется на изменениях между группами . В этом типе анализа исследователи изучают средние изменения в поведении между группами разного возраста. Возвращаясь к примеру с языком, ученый может изучить словарный запас и грамматику, используемые 12-месячными, 18-месячными и 24-месячными детьми, чтобы изучить, как языковые способности меняются с возрастом. На этот вопрос лучше всего ответить, используя метод перекрестного исследования.
Планы продольных исследований
Планы продольных исследований используются для изучения поведения одних и тех же младенцев и детей с течением времени. Например, рассматривая наш пример поведения в прятках у дошкольников, исследователь может провести продольное исследование, чтобы выяснить, со временем становятся ли 2-летние более способными прятаться. С этой целью исследователь может понаблюдать за группой двухлетних детей, играющих в прятки, с планами понаблюдать за ними снова, когда им будет 4 года — и снова, когда им будет 6 лет.Это исследование носит лонгитюдный характер, потому что исследователь планирует изучать тех же детей, что и они стареют. Основываясь на своих данных, исследователь может сделать вывод, что у двухлетних детей с возрастом развиваются более зрелые способности к прятанию. Помните, что исследователи изучают такие игры, как прятки, не потому, что им интересны сами игры, а потому, что они дают представление о том, как дети думают, чувствуют и ведут себя в разном возрасте.
Пример плана лонгитюдного исследованияЛонгитюдные исследования могут проводиться в краткосрочной перспективе (в течение нескольких месяцев, как у Wiebe, Lukowski, & Bauer, 2010) или в течение гораздо более длительных периодов (годы или десятилетия, как у Lukowski et al., 2010). По этим причинам планы продольных исследований оптимальны для изучения стабильности и изменений во времени. Однако лонгитюдное исследование также имеет ограничения. Во-первых, лонгитюдные исследования дороги: они требуют, чтобы исследователи поддерживали постоянный контакт с участниками в течение долгого времени, и они требуют, чтобы у ученых было финансирование для проведения своей работы в течение продолжительного периода времени (от младенчества до того момента, когда участникам было 19 лет в Lukowski et al., 2010). Дополнительный риск — истощение.Отсев происходит, когда участники не завершают все части исследования. Участники могут переезжать, менять свои номера телефонов или просто терять интерес к участию с течением времени. Исследователи должны учитывать возможность выбытия, первоначально включив в свое исследование более крупную выборку, поскольку некоторые участники, вероятно, выбывают из нее со временем.
Повторные оценки могут также повлиять на результаты продольных исследований. Подумайте, насколько хорошо вы бы справились с тестом по математике, если бы вам каждый день в течение недели давали один и тот же экзамен.Ваша успеваемость, вероятно, со временем улучшится не обязательно потому, что у вас улучшатся математические способности, а потому, что вы постоянно решали одни и те же математические задачи. Это явление известно как эффект практики. Эффекты практики возникают, когда участники со временем становятся лучше справляются с задачей, потому что они выполняли ее снова и снова; не в результате естественного психологического развития. Последним ограничением лонгитюдных исследований является то, что на результаты могут влиять когортные эффекты. Когортные эффекты возникают, когда на результаты исследования влияет определенный исторический момент времени, в течение которого участники проходят тестирование.В качестве примера подумайте о том, как отношения сверстников в детстве, вероятно, изменились с февраля 2004 года — месяца и года основания Facebook. Когортные эффекты могут быть проблематичными в лонгитюдном исследовании, потому что только одна группа участников тестируется в один момент времени — можно ожидать разных результатов, если участники одного возраста тестировались в разные моменты исторического времени.
Планы поперечных сечений
Планы поперечных исследований используются для изучения поведения участников разного возраста, которые проходят тестирование в один и тот же момент времени.Например, при рассмотрении нашего примера поведения детей в прятках исследователь может захотеть выяснить, чаще ли дети старшего возраста прячутся в новых местах (тех, в которых другой ребенок в той же игре никогда раньше не прятался) по сравнению с младшие дети. В этом случае исследователь может наблюдать за играющими в игру 2-, 4- и 6-летними детьми (различные возрастные группы представляют собой «поперечные сечения»). Это исследование носит перекрестный характер, поскольку исследователь планирует одновременно изучить поведение детей разного возраста в рамках одного исследования.Основываясь на своих данных, исследователь может сделать вывод, что двухлетние дети чаще прячутся в ранее просматриваемых местах, чем шестилетние.
Пример плана исследования поперечного сеченияПланы поперечного сечения полезны по многим причинам. Поскольку участники разного возраста проходят тестирование в один и тот же момент времени, сбор данных может происходить в быстром темпе. Кроме того, поскольку участники проходят тестирование только в один момент времени, практические эффекты не являются проблемой — у детей нет возможности со временем научиться лучше выполнять задание.Планы поперечных сечений также более рентабельны, чем планы продольных исследований, поскольку нет необходимости поддерживать контакт с участниками и следить за ними с течением времени.
Однако одним из основных ограничений перекрестных исследований является то, что результаты дают информацию о возрастных изменениях, а не о развитии как таковом . То есть, хотя описанное выше исследование может показать, что 6-летние дети более продвинуты в своем скрытном поведении, чем 2-летние, данные, использованные для этого вывода, были собраны у разных детей.Например, может случиться так, что эта конкретная выборка 6-летних детей оказалась особенно умной в прятках. Таким образом, исследователь не может сделать вывод о том, что двухлетние дети с возрастом становятся лучшими прятниками; она может только констатировать, что 6-летние в среднем более изощренные прятки по сравнению с детьми на 4 года младше.
Планы последовательных исследований
Планы последовательных исследований включают элементы как продольных, так и поперечных исследований. Подобно лонгитюдным планам, в последовательном исследовании участвуют участники, за которыми следят с течением времени; Подобно поперечным планам, последовательная работа включает участников разного возраста.Этот план исследования также отличается от тех, которые обсуждались ранее, тем, что дети разного возраста включаются в исследование в разные моменты времени для изучения возрастных изменений, развития у одних и тех же людей по мере их старения и учета возможности когортных эффектов.
Рассмотрим еще раз наш пример поведения в прятках. В исследовании с последовательным дизайном исследователь может включить три отдельные группы детей (группы A, B и C).Дети в группе A будут включены в исследование, когда им исполнится 2 года, и будут подвергнуты повторному тестированию, когда им будет 4 и 6 лет (дизайн аналогичен лонгитюдному исследованию, описанному ранее). Дети в группе B будут зачислены, когда им исполнится 4 года, и будут снова проходить тестирование, когда им будет 6 и 8 лет. Наконец, дети в группе C будут зачислены, когда им исполнится 6 лет, и будут снова проходить тестирование, когда им будет 8 и 10 лет.
Пример последовательного дизайна исследованияИсследования с последовательным дизайном эффективны, потому что они позволяют проводить как продольные, так и поперечные сравнения.Этот план исследования также позволяет изучать когортные эффекты. Например, исследователь мог изучить поведение в прятках 6-летних детей в группах A, B и C, чтобы определить, различались ли результаты в разных группах, когда участники были одного возраста. Если бы различия в производительности были обнаружены, были бы доказательства когортного эффекта. В примере с прятками это может означать, что дети из разных периодов времени различались по тому, сколько они хихикали или насколько они терпеливы, когда ждут, чтобы их нашли.Последовательные планы также привлекательны, потому что они позволяют исследователям многое узнать о разработке за относительно короткий промежуток времени. В предыдущем примере четырехлетнее исследование предоставило информацию о 8-летнем периоде развития путем включения детей в возрасте от двух до десяти лет.
Поскольку они включают элементы продольных и поперечных конструкций, последовательные исследования имеют многие из тех же сильных сторон и ограничений, что и другие подходы.Например, последовательная работа может потребовать меньше времени и усилий, чем продольное исследование, но больше времени и усилий, чем поперечное исследование. Хотя практические эффекты могут быть проблемой, если участников просят выполнять одни и те же задачи или оценки с течением времени, отсев может быть менее проблематичным, чем то, что обычно наблюдается в лонгитюдном исследовании, поскольку участникам, возможно, не придется оставаться в исследовании в течение такого длительного периода. времени.
Рассматривая лучший план исследования для использования в своих исследованиях, ученые думают о своем главном исследовательском вопросе и о том, как лучше всего найти ответ.Таблица преимуществ и недостатков для каждого из описанных исследовательских проектов приведена здесь, чтобы помочь вам при рассмотрении того, какие виды исследований лучше всего проводить с использованием каждого из этих различных подходов.
Преимущества и недостатки различных планов исследованияВ предыдущих разделах описываются инструменты исследования для оценки развития в младенчестве и раннем детстве, а также способы, с помощью которых можно использовать планы исследований для отслеживания возрастных изменений и развития с течением времени. Однако прежде чем приступить к исследованиям в области развития, вы также должны знать, что тестирование младенцев и детей сопряжено со своим уникальным набором проблем.В заключительном разделе этого модуля мы рассмотрим некоторые из основных проблем, с которыми сталкиваются при проведении исследования с самыми молодыми участниками-людьми. В частности, мы фокусируем наше обсуждение на этических проблемах, вопросах найма и выбывании участников.
Этические проблемы
Как изучающий психологию, вы, возможно, уже знаете, что институциональные контрольные комиссии (IRB) рассматривают и одобряют все исследовательские проекты, которые проводятся в университетах, больницах и других учреждениях.ЭСО обычно представляет собой группу экспертов, которые читают и оценивают предложения по исследованиям. Члены IRB хотят гарантировать, что предлагаемое исследование будет проводиться с соблюдением этических норм и что потенциальные преимущества исследования перевешивают риски и вред для участников. Однако вы можете не знать, что IRB считает некоторые группы участников более уязвимыми или подверженными риску, чем другие. В то время как студенты университетов обычно не считаются уязвимыми или подверженными риску, младенцы и маленькие дети обычно попадают в эту категорию.Что делает младенцев и маленьких детей более уязвимыми во время исследования, чем молодых людей? Одна из причин, по которой младенцы и маленькие дети считаются подверженными повышенному риску, связана с их ограниченными когнитивными способностями, из-за которых они не могут заявить о своей готовности участвовать в исследовании или сообщить исследователям, когда они хотели бы прекратить участие в исследовании. По этим причинам младенцам и детям младшего возраста требуются специальные приспособления для участия в исследовательском процессе.
Размышляя о специальных приспособлениях в исследованиях развития, подумайте о процессе получения информированного согласия.Если вы когда-либо участвовали в психологическом исследовании, вы можете знать на собственном опыте, что взрослые обычно подписывают заявление об информированном согласии (контракт, в котором говорится, что они соглашаются участвовать в исследовании) после того, как узнают об исследовании. В рамках этого процесса участников информируют о процедурах, которые будут использоваться в исследовании, а также обо всех ожидаемых рисках или преимуществах. Младенцы и маленькие дети не могут устно заявить о своем желании участвовать, не говоря уже о понимании баланса потенциальных рисков и преимуществ.Таким образом, от исследователей часто требуется получить письменное информированное согласие от родителя или законного опекуна ребенка-участника, взрослого, который почти всегда присутствует при проведении исследования. Фактически, детей не просят указать, хотят ли они вообще участвовать в исследовании (процесс, известный как согласие), пока им не исполнится примерно семь лет. Поскольку младенцы и маленькие дети также не могут легко указать, хотят ли они прекратить свое участие в исследовании, исследователи должны быть внимательны к изменениям в состоянии участника (определяя, слишком ли ребенок устал или расстроен, чтобы продолжить), а также желания родителей (в некоторых случаях родители могут захотеть прекратить свое участие в исследовании).Как и в исследованиях взрослых, исследователи всегда должны стремиться защищать права и благополучие несовершеннолетних участников и их родителей при проведении исследований в области развития.
Набор участников
Дополнительной проблемой в науке о развитии является набор участников. Набрать студентов университетов для участия в учебе для взрослых обычно несложно. Многие колледжи и университеты предлагают дополнительные кредиты за участие в исследованиях и имеют такие места, как доски объявлений и школьные газеты, где можно рекламировать исследования.К сожалению, маленьких детей нельзя нанимать, делая объявления на курсах Введение в психологию, размещая рекламу в кампусах или через онлайн-платформы, такие как Amazon Mechanical Turk. Учитывая эти ограничения, как исследователи находят младенцев и маленьких детей для участия в своих исследованиях?
Ответ на этот вопрос варьируется по разным параметрам. Исследователи должны, среди прочего, учитывать количество необходимых им участников и доступные им финансовые ресурсы.Местоположение также может быть важным фактором. Исследователи, которым нужно большое количество младенцев и детей, могут попытаться сделать это, получив записи о рождении младенцев в штате, округе или провинции, в которых они проживают. В некоторых регионах эта информация является общедоступной бесплатно, тогда как записи о рождении должны быть приобретены в других регионах (а в некоторых местах записи о рождении могут быть полностью недоступны в качестве инструмента приема на работу). Если имеются записи о рождении, исследователи могут использовать полученную информацию, чтобы позвонить семьям по телефону или отправить им письма с описанием возможных исследовательских возможностей.Однако не все потеряно, если эта стратегия найма недоступна. Исследователи могут выбрать оплату кадровому агентству за то, чтобы связаться с ними и нанять для них семьи. Хотя эти методы обычно бывают быстрыми и эффективными, они также могут быть довольно дорогими. Более экономичные варианты найма включают размещение рекламы и листовок в местах, часто посещаемых семьями, таких как классы для мам, местные торговые центры, дошкольные учреждения или детские сады. Исследователи также могут использовать социальные сети, такие как Facebook, что позволяет пользователям размещать объявления о найме за небольшую плату.Конечно, каждый из этих методов найма требует одобрения IRB.
Истощение
Участие в исследованиях развития иногда может быть трудным как для детей, так и для их родителей. Это может способствовать более высокому уровню отсева по сравнению с другими типами исследований. [Изображение: Тина Франклин, https://goo.gl/bN19Gm, CC BY 2.0, https://goo.gl/5YbMw6]Еще одним важным фактором при проведении исследований с младенцами и маленькими детьми является истощение. Хотя отсев довольно распространен, в частности, в лонгитюдных исследованиях, он также проблематичен для науки о развитии в целом, поскольку в исследованиях с младенцами и детьми раннего возраста, как правило, наблюдается более высокий процент отсева, чем в исследованиях со взрослыми.Например, высокий процент истощения в исследованиях ERP часто является результатом требований задачи: младенцы должны сидеть неподвижно и надевать на голову тугую влажную шапочку, прежде чем смотреть неподвижные фотографии на экране компьютера в темной, тихой комнате. В других случаях истощение может быть связано с мотивацией (или ее отсутствием). В то время как взрослых можно мотивировать к участию в исследованиях, чтобы получить деньги или дополнительный зачет курса, младенцев и маленьких детей не так легко соблазнить. Кроме того, младенцы и маленькие дети более склонны к быстрой утомляемости, суетливости и потере интереса к процедурам исследования, чем взрослые.По этим причинам исследования должны быть как можно более короткими — вероятно, лучше разбить большое исследование на несколько коротких сессий, чем втиснуть все задачи в одно долгое посещение лаборатории. Исследователи также должны выделять время для перерывов в своих протоколах исследования, чтобы младенцы могли отдохнуть или перекусить по мере необходимости. Счастливые, комфортные участники предоставляют лучшие данные.
Развитие ребенка — увлекательная область исследования, но необходимо следить за тем, чтобы исследователи использовали соответствующие методы для изучения поведения младенца и ребенка, использовали правильный экспериментальный план для ответа на свои вопросы и были осведомлены об особых проблемах, которые входят в его состав. -и-часть опытно-конструкторских исследований.После прочтения этого модуля вы должны иметь твердое представление об этих различных проблемах и быть готовым более критически относиться к вопросам исследования, которые вас интересуют. Например, рассматривая наш первоначальный пример прятного поведения у дошкольников, вы можете задать вопросы о том, какие другие факторы могут способствовать скрытному поведению у детей. Прячутся ли дети со старшими братьями и сестрами в местах, которые раньше обыскивались реже, чем дети без братьев и сестер? Какие еще способности связаны с развитием навыков сокрытия? Успевают ли дети, использующие более изощренные стратегии сокрытия в дошкольном возрасте, другие тесты когнитивного функционирования в старшей школе? Многие интересные вопросы еще предстоит изучить будущим поколениям ученых-разработчиков — возможно, вы сделаете одно из следующих больших открытий!
Ужин с мамой и папой 1 | 3 участника (мать, отец и женщина в возрасте 20 лет) | Ужин в родительском доме |
Семейные часы Оскар 1,2,3 | 6 участников (включая членов семьи и 1 друга семьи, 4 женщины, 2 мужчины) | Участники обедают дома и смотрят «Оскар» |
Консультации по выпуску профессора 1,2 | 1 профессор, 17 студентов | 17 рабочих встреч с индивидуальными студентами |
Друзья играют в череп A1, A2, A3, A4 | 6 участников, | Участники играют в игру Череп |
Экскурсия по лаборатории и час обучения 1,2 | 2 аспиранта, | Посещение университетской лаборатории и совместное обучение |
Ужин на закате 1,2 | 3 участника, | Участники вместе готовят и ужинают |
Производительность 1,2,3,4 | Участники мужского и женского пола | Наставничество студентов колледжа в театральном представлении |
Семейная игра, ночь 1,2 | мать, отец и 3 ребенка студенческого возраста, 1 участник — подруга 1 из сыновей | Члены семьи, в том числе 1 не член семьи |
Клетки для ватина | 4 мужчины в возрасте от 20 лет | Участники общаются и тренируются в клетках для ватин |
Друзья играют в череп B1, B2 | 7 участников, (4 женщины, 3 мужчины) | Участники играют в Cranium и общаются |
Пицца и открытки | 4 участника, (3 мужчины, 1 женщина) | Участники играют в карточную игру и едят пиццу |
Защита велосипедистов 1, 2, 3, 4 | 6 участников (мужчины и женщины) | Планировочное собрание студенческой группы по защите интересов велосипедистов |
Поездка на автомобиле на вечеринку 1, 2, 3, 4 | 3-4 участника (мужчины и женщины) | Друзья дома едут в машине на вечеринку |
Время соседей по комнате A1, A2, A3, A4 | 3 участницы | Соседи по комнате обедают и общаются |
Игра в покер A1, A2 | 4 участника мужского пола | Еженедельная игра в покер |
Племянница ** | 4 взрослых, 1 новорожденный | Дядя и бабушка проводят время с новорожденной мамой и младенцем |
День рождения мамы A1, A2 ** | 8 участников, (4 женщины, 4 мужчины) | Семья отмечает день рождения мамы, вместе ужинает и открывает подарки |
Игра в монополию A1, A2 | 3 участника (2 мужчины, 1 женщина) | 3 участника играют в монополию |
Барбекю в парке 1, 2 | 5 участников (4 женщины, 1 мужчина) | Друзья готовят и едят в парке |
Друзья планируют поездку 1, 2 | 3 суки | 3 друга и соседи по комнате планируют поездку в Перу / позже общаются с посетителями и друзьями на кухне |
Сбор сотрудников 1,2,3 | 6 участников | Друзья с работы собираются на домашний ужин (2 пары + еще двое). Мероприятие проводится одной парой у себя дома |
В гостях у друзей 1, 2 | 4 участника | Два друга едут в гости к друзьям / позже 4 общаются вместе |
Тренировка 1 | 7 участников | Тренировочная группа выполняет круговые упражнения |
Воскресный обед с семьей 1, 2 | 4 участника | Семья из 4 бутербродов |
Ужин в честь дня рождения с семьей 1,2 | Прибл.10 участников | Большая семья, состоящая из нескольких поколений, общается и обедает на праздновании дня рождения |
Двигатель автобуса 1-4, Двигатель автобуса — ужин после 5, 6, 7 | 3 кобеля, 1 сука | Друзья, братья и сестры работают над двигателем автобуса, а потом ужинают |
Tostada ужин 1, 2, 3, 4 | 2 суки, 3 кобеля | Друзья, двоюродные братья и сестры, пары вместе обедают в компании, вопросы сексуальности и расы занимают важное место |
Ужин в честь дня рождения с друзьями | 4 суки, 2 кобеля | Друзья ужинают перед выходом на улицу |
Кондитерская кухня 1, 2 | 3 кобеля | Рабочие профессиональной кондитерской |
Ночевка 1, 2, 3, 4 | 7 участников (мужчины и женщины) | Близкие друзья из школы боевых искусств ужинают и ночуют |
Магазин одежды 1, 2, 3 | 3 суки, 1 кобель | Сотрудники общаются и работают в подсобке магазина одежды |
Телевизор и бургеры | 2 суки | Кузены едят гамбургеры и смотрят телевизор |
Международный студенческий ужин 1, 2 | 7 участников (3 мужчины и 4 женщины) | Иностранные студенты встречаются за ужином и готовят суши |
Семейный ужин и Олимпийские игры 1,2,3 | 6 взрослых, 1 ребенок (мама, папа, 3 брата и сестры, 1 беспокойный ребенок / зять, новорожденный) | Семья ест вынос и смотрит Олимпийские игры.Включен новорожденный |
Встреча виртуальной компании | 15 сотрудников мужского и женского пола | Сотрудники виртуальной компании встречаются лицом к лицу для создания команды и работы |
как сделать отличные фотографии вашего малыша и заставить его сидеть спокойно
В сегодняшнем посте: Устали гоняться за своим малышом, чтобы сделать отличное фото? Ознакомьтесь с этими 10 лучшими советами по фотосъемке малышей, чтобы получить великолепные фотографии своего малыша!
Известно, что детей младшего возраста сложно получить хорошие фотографии.Есть три основных препятствия: 1 — они не хотят сидеть на месте ни за что, и уж тем более не ради фотографии. 2 — Даже если они перестают двигаться, их трудно заставить смотреть в камеру. 3. Практически невозможно получить хорошую улыбку от малыша, просто попросив об этом. Чтобы помочь вам делать более качественные снимки малышей, сегодня я поделюсь с вами десятью лучшими советами по фотосъемке малышей.
ПРИМЕЧАНИЕ по безопасности
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: ВЫ ДОЛЖНЫ ОБЕСПЕЧИТЬ БЕЗОПАСНОСТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА во время фотосессии. Каждый раз, когда вы фотографируете младенца / малыша, вы ДОЛЖНЫ иметь другого взрослого в качестве наблюдателя, который все время стоит рядом с ним. Любые фоны, которые вы используете, должны быть защищены. Не пробуйте позы, которые небезопасны, и, пробуя любые позы, которые я могу описать, убедитесь, что другой взрослый находится в пределах досягаемости малыша ВСЕГДА. Вы несете ответственность за обеспечение безопасности своих детей или всех, кого вы фотографируете.
Десять лучших советов по фотографии для малышей: как заставить их сидеть спокойно + взгляд
Фотография малыша Совет №1: Дайте малышу где-нибудь сесть.
Этот совет особенно важен для детей младшего возраста, которые достаточно недавно научились ходить и делают это каждую минуту бодрствования. Очень сложно сфокусировать снимки, если вы гоняетесь за 18-месячным ребенком по комнате. Гораздо проще, если вы предоставите ребенку место для сидения — табурет, лошадку-качалку, пень, скамейку, стул и т. Д. Перед тем, как усадить малыша, приготовьте фотоаппарат, потому что он может оставаться там всего пару минут — но даже несколько мгновений тишины лучше, чем бегать, как сумасшедший, фотографировать и звать ребенка, пожалуйста, просто остановись и посмотри! (не то чтобы я когда-либо делал это …)
На фотографиях выше я убедил упрямого малыша сесть на лошадку-качалку.Деревянные предметы, такие как лошадки-качалки, табуреты или скамейки, являются отличными вариантами сидения для фотосессий, потому что их нейтральный цвет означает, что они не будут отвлекать на финальной фотографии, но если вам действительно не нравится, как «реквизит» выглядит на фотографии, вы обычно можно обрезать его сразу.
Фотография для малышей. Совет № 2: Дайте ей что-нибудь подержать. Опять же, это более полезно для младшего набора. Ваша дочь может быть зажата на табурете, с которого она не может слезть, но это не значит, что она будет смотреть на вас или улыбаться вам.Подготовьте небольшую игрушку (или возьмите лист или цветок на улице). Передайте предмет малышу и дайте ему несколько минут, чтобы посмотреть и поиграть с ним. Затем просто подождите с камерой наготове, пока она не взглянет на вас, чтобы поделиться своим восторгом, — затем запечатлейте выражение лица.
Фотография для малышей. Совет № 3: Дайте ей что-нибудь посмотреть. Кажется, что малыши знают, что вы хотите, чтобы они смотрели на вас, но делают все, что в их силах, чтобы избежать зрительного контакта. Подстрекательства, угрозы и подкуп иногда работают, но дать им что-нибудь интересное — лучше.Знаете ли вы, что если вы слегка подпилите ножки диспенсера Pez, он войдет во внешнюю вспышку вашей цифровой зеркальной фотокамеры? Без шуток. Это невероятно. Выберите принцессу Пез или Молнию Маккуина Пеза и приклейте его на камеру, а затем покажите ребенку, что Пез раздает конфеты детям, которые смотрят на него. Узнайте, как прикрепить диспенсер Pez к камере здесь.
Или возьмите повязку на голову с кроличьими ушками в долларовом магазине на Пасху (или повязку с трилистником в Сент-Патти и т. Д.) И наденьте ее на голову, когда ребенок не смотрит.Затем продолжайте спрашивать их, что у вас на голове и как это туда попало. Они будут смотреть прямо на вас и, вероятно, смеяться. Я даже привязала колокольчики к запястью и подбрасывала их перед камерой, чтобы получить отличный снимок малыша.
Также — немного подвигайтесь, пока говорите с ребенком — встаньте, сядьте, наклонитесь влево или вправо. Ваше движение естественным образом привлечет ее взгляд к вам, и вы сможете делать фотографии с разных ракурсов.
Фотография для малышей. Совет № 4: позвольте им увидеть себя внутри камеры. Делать снимки — это обычная работа для маленького ребенка, который предпочитает бегать и играть. Так что сделайте несколько снимков, независимо от того, готова она к сотрудничеству или нет, а затем покажите их ей на задней панели камеры. Скажите ей, что вы поместили ее в камеру, и она сразу же заинтересуется камерой и с большей вероятностью будет смотреть в нее, когда вы снова начнете снимать.
Фотография малыша. Совет № 5: попросите его сыграть подражателя. Это лучше подходит для детей старшего возраста (2 и 3 года), которые смогут понять, о чем вы спрашиваете.Сядьте или лягте и примите простую позу, а затем спросите малыша, может ли он сделать то же самое. Сначала попробуйте несколько забавных поз, чтобы вовлечь его и сказать ему, какой он отличный подражатель, когда он копирует вашу позу. Они переходят к другим позам и спрашивают его, может ли он быть имитатором, а затем замирают в этой позе, пока вы фотографируете его. Пока вы продолжаете говорить ему, какая у него отличная работа, он, скорее всего, будет продолжать копировать вас хотя бы в паре поз.
Десять лучших советов по фотографии для малышей: как добиться отличной улыбки
Когда-нибудь просили трехлетнего ребенка улыбнуться? Если да, то знайте, что обычно в конечном итоге вы получаете нечто большее, похожее на гримасу, чем на ухмылку.Малышей и дошкольников сложно фотографировать — фотографировать им сложно. Они предпочли бы бегать и играть, поэтому, если вы убедили их на минуту посидеть спокойно, скорее всего, вы в конечном итоге получите глупую улыбку или сварливый взгляд. Следующие пять советов по изображению малышей включают способы добиться красивой и естественной улыбки.
Совет по фотографии для малышей № 6: задавайте глупые вопросы . Вы НЕ МОЖЕТЕ просто сказать малышу, чтобы он посмотрел на вас и улыбнулся, чтобы получить хорошую картинку и ожидать, что это сработает.Некоторые маленькие дети очень застенчивы и даже не хотят смотреть вам в глаза, не говоря уже о том, чтобы улыбаться вам. И поверьте мне, маленькие дети упрямы — они будут ждать вечно, глядя повсюду, кроме вас, пока вы не будете готовы бросить это полотенце.
Когда у меня есть неохотный малыш или дошкольник, я опускаю камеру и провожу несколько минут, ведя очень глупые светские разговоры. С этой маленькой девочкой я несколько минут поговорил о любимых телешоу, а затем начал фыркать, как свинья, и делал вид, что не могу понять, откуда исходит этот шум.Как только вы привлекли внимание ребенка, вы можете снова включить камеру и начать задавать глупые вопросы: «А ваш папа носит подгузники?» или «есть ли у меня на голове слон?» или «сколько тебе лет? около 25? » Когда ей станет удобнее, у вас будет гораздо больше шансов получить от нее естественную улыбку.
Совет по фотографии для малышей № 7: Предложите небольшое аккуратное угощение . Если ваш малыш младше, и разговаривать с ней не получается, вы можете получить фотографию за фотографией, которая будет выглядеть так:
Иногда немного сладкого может сломать лед.Я стараюсь всегда держать Smarties под рукой, когда фотографирую детей — они крошечные, они не создают беспорядка, и я могу раздавать по одному снова и снова, никому не придавая кайфа. Отдайте конфету и дайте ребенку возможность начать есть. Тогда будьте готовы сделать снимок, когда она от удовольствия улыбнется.
Совет по фотографии для малышей № 8: Не просите улыбки — удивите его улыбкой. Если вы попросите улыбку услужливого дошкольника, вы, вероятно, получите это:
Хорошая попытка, но не совсем то, что вам нужно.Вместо этого попросите его закрыть глаза, а затем через минуту издайте громкий звук, похожий на чихание или лай. Сначала он испугается, но, вероятно, несколько минут посмеется, а потом, возможно, даже улыбнется вам. (Будьте осторожны с очень застенчивыми детьми, которые могут испугаться.)
Фотография малыша. Совет № 9: попросите грустное лицо. Когда он выглядит так:
… можно сказать: «Хорошо, не улыбайся. Не улыбайся! Ни капли — нет, я серьезно, не улыбайся! » Большинство детей начинают смеяться после нескольких минут, когда изо всех сил стараются не улыбаться.(Но не забудьте сфотографировать и грустное лицо!)
Совет по фотографии для малышей № 10: Если ничего не помогает, попросите его кричать «» как можно громче. Это может потребовать некоторой поддержки, но большинство маленьких детей любят кричать. А после — улыбнутся. Вы просто не можете кричать так громко, как можете, без причины, а затем НЕ улыбаться. Это универсальный закон природы. Или что-то подобное.
Помните, Трудно получить отличные фотографии малышей, и вы не можете ожидать идеального зрительного контакта и херувимской улыбки при каждой попытке.Иногда этого просто не происходит. Хорошая новость заключается в том, что улыбка — не единственное выражение, которое стоит записать. Иногда другие выражения столь же ценны:
Хотите больше советов по фотографии? Проверьте эти сообщения:
Фото новорожденных своими руками
Идеи для мальчиков
Идеи для девочек
Как создать домашнюю фотостудию
20 фонов для фотографий своими руками
Пять дней в учебном лагере под открытым небом без экранов улучшает навыки подростков с помощью невербальных эмоциональных сигналов
https: // doi.org / 10.1016 / j.chb.2014.05.036Получите права и контентОсновные моменты
- •
Подростки провели пять дней в природном лагере без доступа к экранам, и их сравнивали с контрольными.
- •
Обе группы прошли предварительные и последующие тесты на невербальные эмоциональные сигналы.
- •
Распознавание сигналов экспериментальной группы значительно улучшилось по сравнению с контролем.
- •
Время, проведенное вдали от экранных СМИ, с повышенным социальным взаимодействием может улучшить понимание невербальных эмоциональных сигналов.
Abstract
В ходе полевого эксперимента изучалось, улучшают ли увеличение возможностей личного взаимодействия при отказе от использования экранных средств массовой информации и средств коммуникации невербальное распознавание эмоций и сигналов у детей раннего возраста. Пятьдесят один ребенок провел пять дней в ночном лагере на природе, где не разрешалось пользоваться телевизором, компьютерами и мобильными телефонами; эту группу сравнивали со школьной подобранной контрольной группой ( n = 54), которая сохранила обычные методы работы со СМИ.Обе группы прошли предварительные и последующие тесты, которые требовали от участников сделать вывод об эмоциональном состоянии по фотографиям выражений лица и записанным на видео сценам с удаленными вербальными репликами. Баллы изменений для двух групп сравнивались с использованием в качестве ковариат пола, этнической принадлежности, использования средств массовой информации и возраста. После пяти дней общения лицом к лицу без использования каких-либо экранных средств распознавание невербальных эмоциональных сигналов детьми значительно улучшилось, чем в контрольной группе, как для выражения лица, так и для видеозаписей.Смысл в том, что краткосрочные эффекты увеличения возможностей для социального взаимодействия в сочетании с отсутствием экранных средств массовой информации и цифровых средств коммуникации улучшают понимание подростками невербальных эмоциональных сигналов.
Ключевые слова
Социальные сети
Невербальное общение
Эмоции
Подросток
Социальное взаимодействие
Развитие
Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)
Copyright © 2014 Авторы.