Дима ай дима ой: The page cannot be found

Войдак Дмитрий. Придёт серенький волчок

Актёр
Мальчик Дима
Мама
Волчок

КАРТИНА 1

Из-за кулисы выглядывает актёр.

АКТЁР Тук–тук, к вам можно? ( выходя из-за кулисы ) Ну здравствуйте, мои хорошие. Вы такие молодцы, что пришли. Я вас очень ждал. Мне так хочется рассказать вам сказку. Ну это даже не сказка, а самая взаправдашняя история про меня. Она случилась со мной, когда я ещё был маленьким. Да – да, представьте себе – я был маленьким, совсем таким как вы. И я скажу вам по секрету, что маленьким быть куда интереснее, чем взрослым. Ведь с детьми всегда происходят какие-то необыкновенные истории. И со мной постоянно что-нибудь приключалось.
То я прямо пешком переходил океан, который каждую весну появлялся у нашего дома. Правда я потом болел, потому что океан оказывался чуть глубже, чем мои резиновые сапожки, и чтобы не набрать в них воды, сапоги приходилось снимать…
Один раз я съел слона! Не всего конечно, только половину.

Вторая половина рассыпалась, ведь это был слон из песочной формочки. Он так скрипел на зубах… Но у меня заболел животик, потому что слонов есть нельзя!
А однажды я сделал такую большую яму, что прокопал всю Землю насквозь, и попал в другую страну! Наверное в Африку, потому что я нашёл там такую чёрную монетку, каких здесь вы конечно не встретите.
У меня и сейчас есть эта монетка. Хранится она вот здесь – в моей секретной коробочке тайных приключений. Да-да, все приключения и истории, которые со мной происходили, я прятал в эту коробочку. И если её открыть, то очень многое можно рассказать про маленького Диму, ну то есть про меня, когда я был маленьким. Но самое удивительное случилось, когда мне было 4 года: я повстречался с волком! Ну вернее не с волком, а с волчонком.

Из-за занавеса слышится мотив колыбельной «Баю-баюшки-баю…», напеваемый женским голосом.

Слышите? Именно с этой колыбельной и началась тогда моя невероятная история…

Занавес открывается. На сцене детская комнатка с кроваткой, на которой лежит мальчик. Рядом сидит мама мальчика, гладит сына по голове и напевает колыбельную

МАМА а-а-а-а-а-а-а-а-ааааа ….
АКТЁР Вон видите в кроватке – это я маленький. А это моя мама. Каждый вечер мама пела мне какую-то странную колыбельную…
МАМА
Баю – баюшки – баю
Не ложися на краю.
Придёт серенький волчок
И укусит за бочок…

АКТЁР Я ужасно боялся этого волчка и всегда пододвигался ближе к стенке, подальше от края.
МАМА
…Он ухватит за бочок
И утащит во лесок.
И утащит во лесок
Под ракитовый кусток.

АКТЁР Что это за кусток такой? И почему волчок хочет утащить меня во лесок – я не понимал. Но всегда крепко закрывал глаза, чтобы поскорее уснуть. А мама думала, что я уже сплю. Вот смотрите – сейчас она поправит мне одеяло ( мама поправляет одеяло ),поцелует и скажет «спокойной ночи» ( мама целует и произносит «спокойной ночи» ) и уйдёт ( мама уходит )

А я не сплю…Я думаю про волчка…где он? Он конечно под кроватью, и если я пошевелюсь или встану — он схватит меня за ноги. А ели открою глаза, то увижу, что он смотрит на меня через окно. Поэтому я так и лежал с зажмуренными глазами… казалось, всю ночь лежал. Но в этот раз мне надоело бояться. Я подумал, что даже хочу встретиться с волчком. Я вдруг понял, что не сплю потому, что жду его. И тут я открыл глаза… ( уходит за ширму )

Детская комната, свет приглушён, на кровати лежит, ворочаясь, маленький Дима. В комнате тихо, только в окно еле слышно постукивают ветки дерева

ДИМА ( открывает глаза, лежит, подымается на кровати и некоторое время сидит неподвижно ) ЭЙ…( тишина )Э- ЭЙ…..( тишина ) Волчок, ты где? Ты здесь? ( неуверенно спускает ногу на пол, но тут же быстро поднимает её обратно на кровать. Но из-под кровати никто не хватает Диму за ногу. Повторяет несколько раз, с каждым разом всё дольше держа ногу на полу. Наконец опускает одну ногу, другую и сидит ) Волчок, ты только не кусай меня ладно? ( встаёт, оглядывается, нерешительно ходит по комнате, ища волчка ) Ты ведь здесь, я знаю. Почему ты прячешься? ( уже не боясь, смело заглядывает под кровать ) Я так не играю…Волчок, ты где? Я же не сплю.

ГОЛОС Ррррррррр….
ДИМА Волчок – это ты? ( вылезает из-под кровати и замечает, что на ней кто-то лежит и смотрит на него из-под одеяла )
КТО-ТО Привет.
ДИМА Здравствуй.

Вдруг этот «кто-то» начинает подыматься и прыгать на кровати с одеялом на голове

КТО-ТО Ууууууууу…..ууууууу….( останавливаясь ) что, страшно?
ДИМА Нет.
КТО-ТО ( снимает с головы одеяло и оказывается симпатичным маленьким волчонком. Расстроено ) как нет? Что, совсем не страшно?
ДИМА Совсем не страшно.
ВОЛЧОК А я бы испугался.
ДИМА А я не испугался.
ВОЛЧОК А вот я бы испугался!
ДИМА А зачем?
ВОЛЧОК Ну как «зачем»? Чтобы бояться.
ДИМА А зачем бояться?
ВОЛЧОК Ну какой ты непонятливый! Потому что ночь. А ночью все должны бояться!
ДИМА А мама говорила, что ночью все должны спать.
ВОЛОК Правильно – спать, чтобы не бояться. Но спать это так скучно…бояться куда интереснее!
ДИМА Правда?
ВОЛЧОК Конечно! Вот напугай меня. ( набрасывает на Диму одеяло )
ДИМА У
ВОЛЧОК Ай…ай-яй-яй-яй-яй…..ой-ёй-йё-йё-йё-йёй….ай-яй-яй-яй… Пугай ещё.
ДИМА У-у.
ВОЛЧОК Ой-ой-ой-ой-ой-ой….ай-яй-яй…ой я боюсь..Пугай сильнее.
ДИМА Рррррррррр…
ВОЛЧОК ааааааааа….оооооо…уууууууу….( бегает, прячется, пугается ) Вот видишь как надо бояться?
ДИМА Вижу.
ВОЛЧОК Ну давай попробуем ещё раз с начала – я пугаю, ты боишься. ( залезает под кровать, шевелит её и пугает ) Ууууууууууу…..бррррррррр…брл-брл-брл-брл…( Диме ) Ну бойся.
ДИМА Ой, боюсь, ай-яй.
ВОЛЧОК ( вылезая из-под кровати ) Нуууууу….ты неправильно боишься. ( обидевшись садится на кровать )
ДИМА ( присаживаясь рядом ) Прости, я уже не могу тебя бояться.
ВОЛЧОК Почему?
ДИМА Ну потому что это раньше я боялся, а сегодня я тебя ждал. А зачем бояться того, кого ждёшь?
ВОЛЧОК ( просияв ) Ты? Меня? Ждал?
ДИМА Да.

ВОЛЧОК Ты меня ждал?
ДИМА Ну да, потому и не спал.
ВОЛЧОК Так что же ты сразу не сказал? Ты меня ждал, а я – вот он, и появился! Значит ты должен радоваться. Радуйся!
ДИМА А я и радуюсь. Ураааа!!!!!! ( прыгает и хлопает в ладоши )
ВОЛЧОК Ты не правильно радуешься. Надо вначале прыгать и хлопать, а потом уже кричать «ура». ( Дима прыгает, хлопает в ладоши, кричит «Ураааа…» ) Ты как- то невесело радуешься.
ДИМА Да я радуюсь, радуюсь. Просто ты же меня сейчас укусишь.
ВОЛЧОК ( удивлённо ) Зачем?
ДИМА Ну ведь я не сплю. А мама говорила, что если не спать, то волчок укусит за бочок…а я же не сплю.
ВОЛЧОК Нууууу…мама…мама – это мама! Мамы – они всегда так говорят неправильно, чтобы детишки спали.
ДИМА А если кто-то не спит?
ВОЛЧОК Вот тогда прихожу Я. Но не кусать, а не спать за компанию, и чтобы не скучно было не спать одному, мы не спим вместе, и играем. А давай с тобой играть в прятки. Я спрячусь под одеяло, а ты меня ищи. Только ты не подглядывай.

Дима отворачивается, Волчок прячется под одеяло.

ВОЛЧОК Всё, ищи.
ДИМА ( сразу подходя к кровати и подымая одело ) Ку-ку.
ВОЛЧОК ( вздрогнув как бы от неожиданности ) аааа…Как ты меня нашёл? ( смеётся ) Давай теперь ты прячься сюда, а я буду искать. ( Дима прячется, Волчок считает )
Поиграем мы с тобою
В прятки для начала.
Я глаза свои закрою,
Прячься в одеяло.
Не умею я считать
Даже до пяти.
Я иду тебя искать,
Чтоб скорей найти.
( ищет Диму, заглядывает под кровать ) Ну где же ты спрятался? ( ищет по всей комнате ) Ау, Дима, ты где? ( Дима под одеялом смеётся. Волчок поднимает одеяло ) Ага!!!!! Нашёл!!! Нашёл!!!!! Нашёл!!!!! ( Дима, смеясь, закрывает лицо руками ) Опять спрятался. Ты где? ( Дима открывает лицо ) А, вот он ты! ( Дима опять закрывает лицо руками ) Опять нету…Ку-ку, ты где? (Дима открывает лицо ) Аааа…вот он ты!!! ( игра повторяется несколько раз ) Ну всё, я устал тебя искать, больше не прячься.

ДИМА А я хочу ещё поиграть.
ВОЛЧОК Во что?
ДИМА Во что-нибудь интересное.
ВОЛЧОК А давай, как будто бы я унесу тебя в лесок под ракитовый кусток.
ДИМА Давай….А что такое «подракитовый кусток»?
ВОЛЧОК Это такое место волшебное в лесу , и если кто-то не спит, то обязательно должен там побывать.
ДИМА Почему?
ВОЛЧОК Потому что ночью там очень и очень красиво! К тому же только ночью можно увидеть сонный луноцвет.
ДИМА А что это?
ВОЛЧОК Лунный цветок. Он распускается по ночам и всем, кто не спит, дарит добрые, приятные сны. Только для этого его надо увидеть.
ДИМА …А мне нельзя…мне мама не разрешит…
ВОЛЧОК Мама? А что мама? Мама спит, и даже не заметит, что ты на минуточку ушёл. А когда она проснётся, ты уже будешь дома.
ДИМА А он очень красивый, этот луноцвет?
ВОЛЧОК Конечно! ( берёт за Диму руку ) Только держись крепче. Раз, два, три…( выпрыгивают в раскрывшееся вдруг перед ними окно. Затемнение )

КАРТИНА 2

Ночной лес. Над деревьями по тёмному небу скачет, то подымаясь на облака, то опускаясь на верхушки деревьев, большой серый волк. На его спине, держась за шею, сидит мальчик Дима. Звучит песня.

Если ты ещё не спишь,
Подойди к окну, малыш,
Тайну ночи я тебе открою.
Посмотри в немую высь,
Звёздам, небу улыбнись,
Дай мне руку и летим со мною.

Что нас ждёт – никому не известно,
Всё случается по волшебству.

Нам всё новое знать интересно,
Мы хотим видеть сны наяву.

ВОЛЧОК Держись! ( опускаются на поляну, окружённую высокими деревьями с густыми кронами. Посредине поляны стоит раскидистый с непонятными замысловатыми листочками, как бы свёрнутыми в трубочку ) ну вот и прилетели.
ДИМА ( оглядываясь ) Это что? Это и есть подракитовый кусток?
ВОЛЧОК Да! Это и есть подракитовый кусток.
ДИМА ( глядя на куст, расстроено ) А когда будет красиво?
ВОЛЧОК А тебе разве сейчас не красиво?
ДИМА ( помявшись )…. сейчас мне немножко хочется домой…А где же сонный луноцвет? Ты мне обещал.
ВОЛЧОК Тише, тише, сейчас начнётся. Смотри.

Смотрят в небо. Из-за небольшого чёрного облака выплывает огромна луна, постепенно освещая и заливая светом всю поляну. Дима и Волчок только восторженно и горячо выдохнули.

ДИМА Красиво!!!!!
ВОЛЧОК Смотри, смотри, это ещё не всё.

Музыка. Освещённый лунным светом подракитовый кусток начал искриться, из центра его появился стебель и стал, извиваясь, стремительно расти вверх, к луне. Луна, покачиваясь, медленно спускалась к стеблю. Встретившись, они образовали огромный лунный цветок. Луна – бутон засияла самым ярким светом. Раскидистые ветви «подракитового куста» вытянулись, расправились, заискрились и стали невероятно большими листьями цветка – великана. Их маленькие замысловатой формы скрученные листочки вдруг распрямились и изнутри их посыпался искристы
м дождём серебряный порошок, покрывая всю поляну. Всё вокруг преобразилось. Деревья, травы, осыпанные серебряным дождём, засветились, засияли , играя и переливаясь яркими разноцветными огоньками.

ДИМА Ааааааахххххх….Вот это красота!!!!!!!
ВОЛЧОК Это просто красотища какая-то! ( кружится ) Знаешь что. А полетели играть в догонялки.
ДИМА Полетели? Как.. Я не умею летать.
ВОЛЧОК ( отталкиваясь от земли и медленно взлетая ) А ты попробуй.
ДИМА ( неуверенно отталкивается и неожиданно для самого себя быстро взлетает вверх )
Я лечу…Яааааа лечуууууууу…. ( громко ) Ээээй….Э-ээээй…
ВОЛЧОК Молодец! А теперь догоняй меня. Эх! ( играют в догонялки в воздухе )
ДИМА Подожди. Я ещё не умею быстро летать.

Волчок со всего размаху устремляется вниз.

ДИМА ( испуганно ) Волчок!

Волчок как бы ныряет в серебряную траву, которая сала на удивление высокой. Стая сверчков вспорхнула из травы и осветила небо множеством огоньков. Из травы выныривает Волчок

ВОЛЧОК ( плавая в траве как в морю ) НУ что же ты повис? Ныряй.

Дима стремительно падает в траву, из которой выскакивают несколько лягушек сильно колыбельно квакая.

ДИМА (выныривает из травы ) Ух! Ничего себе!! Никогда не думал, что не спать может быть так здорово!

Дима и Волчок плавают , ныряют, взвиваются в небо, гоняют в небе стаи светлячков и вновь головой бросаются в траву.

ВОЛЧОК ( выныривает из травы, воет на луну.) Уууууууууууууу…..( Диме ) Давай со мной.
ВМЕСТЕ — Уууууууууууууу….

Луна на стебле склоняется то к Диме, то к Волчку. Они ловят её и перебрасывают друг другу, словно большой лунный мяч.

ДИМА ( садясь на лист луноцвета ) Мне ещё никогда не было так весело. Я теперь совсем – совсем не буду спать!
ВОЛЧОК ( садясь на лист луноцвета с другой стороны ) Совсем – совсем не спать нельзя.

Качаются на листьях как на парной качели вверх – вниз.

ДИМА Почему нельзя?
ВОЛЧОК НУ потому, что если не спать, то как же смотреть сны?
ДИМА А я не буду смотреть сны, я буду смотреть на луноцвет.
ВОЛЧОК Так ведь луноцвет как раз и дарит нам красивые, добрые сны. А если ты не хочешь их видеть, значит и луноцвет не нужен.
ДИМА Получается, надо спать?
ВОЛЧОК Ну конечно надо спать! Хоть немножечко, но надо.
ДИАМА ( укладываясь на листе луноцвета ) Я только на минуточку…( луноцвет осыпает Диму серебристым дождиком, лист раскачивается из стороны в сторону, словно баюкая засыпающего мальчика. Волчок сидит на своём листе )
ВОЛЧОК Спишь?
ДИМА ( сквозь сон ) Я уже просыпаюсь…давай ещё полетаем…ты только приходи ко мне, волчок…

Играет музыка, всё вокруг сверкает и искрится под лунным светом. Луноцвет раскачивается, баюкая уснувшего на листе Диму. Волчок сидит, свесив лапки. Звучит колыбельная )

Баю – баюшки – баю
Не ложися на краю.
Придёт серенький волчок
И укусит за бочок.

Он укусит за бочок,
И утащит во- лесок,
И утащит во- лесок
Под ракитовый кусток.

Под ракитовый кусток,
Где виднеется росток,
Где виднеется росток –
Это лунный сон-цветок.

Сон-цветок, сон-цветок
Приоткроет лепесток,
И под музыку луны
Сладкие приходят сны.

Луна постепенно угасает, вместе с ней гаснут и множественные огоньки, сверкавшие на поляне – они всё бледнеют, тускнеют, пока не наступает полная темнота.

КАРТИНА 3

Детская комната. На кроватке спит маленький Дима. Рядом, на сцене, стоит Актёр, смотрит на мальчика.

АКТЁР Да, утром я проснулся уже в своей кроватке. Не было ни луноцвета, ни волчка… И хоть в окошко радостно светило солнышко, мне стало как-то грустно. И я ждал вечера. Но ни на другой день, ни через неделю, ни даже через месяц Волчок больше не появился. Наверно я перестал его бояться и быстро засыпал… Зато какие мне снились сны! Удивительные, волшебные сны!! Конечно кто-то может сказать, что и Волчок и луноцвет мне тоже приснились. Может быть…Но тогда откуда появился лунный шарик, который я нашёл на своей кровати утром? Конечно его положил
Волчок, чтобы я помнил и не забывал. И я помнил и не забывал! И этот шарик до сих пор у меня. Он лежит в секретной коробочке тайных приключений, и напоминает мне о той волшебной ночи, когда я летал.
А вы, ребята, если вдруг когда-нибудь не будете спать, и к вам придёт Волчок, — не бойтесь его, а передайте привет от меня – от взрослого уже дяди Димы, хорошо? Но потом обязательно засыпайте! И пусть вам снятся только добрые и яркие сны! До свидания, ребята.

Конец

Женя Mad, O.W.Pykvel ( Molo Molo ) , Дима Уникал

Премьера песни «Женя Mad, O.W.Pykvel ( Molo Molo ) , Дима Уникал — Лють» состоялась — 27 декабря 2016 года.
………………..
Куплет 1:
Я не поведусь на поводу у твоих.
Нежных глазок, нежных фраз.
Тот, кто позволил измену однажды.
Детка, обязательно снова предаст.

На улице дождь.
Кроссами шорхаю мокрый асфальт.
Пытаюсь понять, что превратило тебя
В блядь, но мне это лучше не знать.

Ты потеряешь себя в нем.
Все, что когда-то ценилось.
Теперь горит огнем и не страшно.
Что далеко зайдем, и так день за днем.

Лечила ты мне, втирая лишь дичь в уши.
Теперь послушай: Саша не тот, кем можно разбрасываться!
Ну же! Падай к нему в объятия, виси на шее, цени и слушай.
Среди всех пидарасов, твой пидарас и вправду лучший.

Я на излете послал к черту музу.
Отношения — мусор, добро — абуза.
И мне с этим жить, вот только как?
Этим вопросом задаюсь я.

Ты мечтала вернуть прошлое, рыдала когда изменили.
А сейчас, сама-то ни капли не лучше и появились куча или.
Или ты правда не знаешь о верности, или ты просто с ума-то сошла.
Или душа твоя синоним бедности, или ты просто не так выросла.

Ты верь ему, он осыпит твою жизнь цветами.
И забудь навсегда то, что когда-то было между нами.
В том, что так получилось — я не виновен.
А жить буду дальше, ведь от несчастной любви.
Еще поверь мне, детка, никто не помер.

Припев:
Я с тобой, ай-яй-яй, — разгоняем тоску и печаль.
Я с тобой, ой-ей-ей! Жаль, не получилось нам стать семьей.
Я с тобой, ай-яй-яй, — разгоняем тоску и печаль.
Я с тобой, ой-ей-ей! Жаль, не получилось нам стать семьей.

Куплет 2:
Сладкая, ай-яй-яй, подпись «Твой негодяй».
Лютая подруга ничего не отрицай.
Я залипаю в потолок, наливаю чай
И проливаю кипяток, вот весь итог.

Почему так больно, подскажи.
Разорвались и старые шрамы.
Я пассажир, довольно, я только ты.
Будущая мама, туманы и реклама.

Под марихуану песни про тебя.
Залетают в хит-парады.
Взяв новую тачку, ты липнешь, как жвачка.
Прокуреная куртка, но без тебя не круто.

Припев:
Я с тобой, ай-яй-яй, — разгоняем тоску и печаль.
Я с тобой, ой-ей-ей! Жаль, не получилось нам стать семьей.
Я с тобой, ай-яй-яй, — разгоняем тоску и печаль.
Я с тобой, ой-ей-ей! Жаль, не получилось нам стать семьей.

Куплет 3:
Я набирал, но ты недоступна.
Лучше была бы ты не доступна.
А дни в алкоголе тонут, как судно.
Орешь мол — моя, но это абсурдно.

Я тут малясика убран.
Сера в глазах, это урбан.
Поймал бы прикол будто Ургант.
С тобой полетать, но шанс уже урван.

Меня грузит сентябрь, тебя грузит твой ёб*рь.
Меня держит ноябрь, ты уехала в «Ёбург».

Дым-ды-дым, на балконе, знаешь, никто никогда бы не понял, как.
В очередном марафоне, нужны были мне твои ладони.
Я не буду удивляться.
Вены пересчитать по пальцам верно.
Хочешь на обложку глянца наверно?
Нам пора попращаться.

Не горжусь, но меня держит первый.
Пацаны говорят это нервы.
Знаешь, тебе нужно вести дневник стервы.
А я, на стерео с моно в твой дом через стены.

Припев:
Я с тобой, ай-яй-яй, — разгоняем тоску и печаль.
Я с тобой, ой-ей-ей! Жаль, не получилось нам стать семьей.
Я с тобой, ай-яй-яй, — разгоняем тоску и печаль.
Я с тобой, ой-ей-ей! Жаль, не получилось нам стать семьей.

Читать «Обними меня крепче (СИ)» — Скрипарь Виктория — Страница 3

— Я, конечно, извиняюсь, Коль, ты не хочешь нас познакомить, — перебила их мама.

— Я думаю, это сделает Анютка. Меня ждут другие гости. Простите меня.

— Дмитрий, это моя мама, Елена Викторовна. Мам, это Дмитрий, лучший друг Игоря и … — не успела я договорить, как меня перебили.

— И я ее парень, — Что за черт?

Глава 4

Он взял меня за талию и прижал к себе. Я посмотрела на него. Он смотрит на меня и нежно улыбается. Красивая улыбка. Так, стоп. Господи… Потом будет мне.

— Дочь, а почему я не знаю? — да, я сама не знаю, мамуль.

— Елена Викторовна, мы просто решили не афишировать наши чувства. Нам достаточно того, что мы вмести. Да, малыш? — он поцеловал меня у висок.

— Да, котик. Мамуль, мы решили сделать тебе сюрприз. Ты же просила, чтоб у меня был парень. Он у меня есть. Ну, так вот. Сюрприз! — после этого Катя и Настя начали ржать как кони.

— Ну, ладно дети. Мне пора бежать к гостям. Дмитрий, жду вас вмести на ужин у воскресение.

— Хорошо, Елена Викторовна. Мы будем, — после этих слов мама ушла к гостям. И я решила вырваться. Да не тут то было! Он сильнее прижал меня к себе. И потянул меня на улицу. Когда мы вышли, он меня отпустил и взял за руку.

— Зачем это представление? — с недоумением спросила я.

— Это простая, чистейшая правда, детка.

— Да, прям чистейшая. А ничего то, что я тебя знаю всего 3 дня?

— Детка… Ты наверно не помнишь меня? Мы в детстве дружили. Даже спали в одной постели, когда тебя мама оставляла у дяди Коли. Потом, когда мне было 18, я поехал у Париж, что бы получить хорошее образование. И тебя каждый день вспоминал. Всегда мечтал тебя еще раз увидеть.

-Стоп. Так, сколько тебе лет?

-Мне?

-Нет, блин! Петру 1!

-26 крошка, — он уже начал меня прижимать к себе.

-Значит, мне тогда было 15… Ой.

-Думаешь, я не знаю, сколько тебе? — он начал зарываться носом у моих волосах.

-Думаю, что нет.

-Малыш, тебе 23. Я знаю о тебе все, — он опять поцеловал меня у висок.

-Все? Что-то не верится! — но все же я прижалась к нему.

-Да, все. И даже скажу одно — я желаю узнать тебе получше. Нет, не у плане секса, а узнать твою душу.

-Мою душу? Дим, ты и так все хорошо знаешь про меня…А я тебе не очень. Давай начнем с тебя.

-Давай. Я согласен. Ну, тогда давай поедим ко мне. Там и поговорим. Окей?

-Ну, давай, — после этих слов он сладко поцеловал меня. Коротко, но нежно.

После окончания праздника, мы поехали к Диме. Он жил в центре города. Да, на размеры квартиры Дима может не жаловаться. За его словами эта квартира досталась ему от деда. И к тому же Дима не далеко живёт от меня, всего лишь через квартал.

-Ну что ж, давай узнаем друг друга получше, — перебил мои мысли Дима.

-Давай… Только начнем с тебя, — я уже сняла пальто, как не как, но сейчас середина весны.

-Детка, что ты хочешь узнать? — он прижал меня к себе и начал вести у гостиную.

-Почему ты вернулся на родину? — спросила я, когда мы садились на диван.

— Потому что скучал по ней. Что-то будешь?

— Нет, спасибо. Почему именно Париж?

— Не знаю, это моя детская мечта.

— А сестра тоже уехала с тобою в Париж?

— Да, она тоже училась там… Только она приехала ко мне через 3 года, после моего отъезда у Францию.

— А сестра тоже имеет свой бизнес?

— Да, она занимается дизайнерской деятельностью. Имеет собственную марку одежды.

— А где твои родители?

— Мама погибла от рака 10 лет назад, а отец про нас знать не хочет, завел себе любовницу, вот мы уже не стали нужными ему…

— Ой, прости, я не хотела, — я коротко, но нежно поцеловала его у губы.

— Да ладно. Что это было?

— Извинение.

— Да? Ну, а как на счет извинится за среду?

— А разве я тебя обидела?

— Да, ты мне хотела накостылять.

— Ой, простите, просто Дима, — и мы опять поцеловались так же, как у офисе… только на диване. Мммм, эти губы…

— Ну тогда я вас прощаю, Анна Петровна.

— У тебя есть девушка? — с осторожностью спросила я.

— Да, есть. Мы совсем недавно начали встречаться…

Глава 5

Ах, так!? Он тут шуры-муры крутит, а его девушка за него переживает? Вот же тварь. Я дала ему пощёчину и побежала к выходу. Слава Богу, он за мной не успел. Сама не замечая, я побежала к своему дому. Слезы стали пеленой на глазах и, не видя, куда я бегу, я выбежала на дорогу. Последнее, что я помню это свет фар машины. Очнулась я в больнице от разговора на повышенных тонах. Дима? Какого черта? Ненавижу!!! Открываю глаза. Передо мной стоит Дима и кричит кому-то в трубку.

— Ты что сдурела? — видимо очень злой — Я же просил не беспокоить, или ты не понимаешь? У меня сегодня выходной… Поручи исполнительному директору. Я все сказал! — кинул он свой телефон на кресло, что стояло рядом с ним. Он присел на корточки и взялся за голову. Я посмотрела на свою тумбочку, там стояла ваза и лекарство, а так же мой телефон. Я хотела взять телефон, но рука не поддавалась. Я посмотрела на правую руку — гипс.

— Ай,- Дима обернулся и поднялся на ноги.

— Ань, как ты?

— Нормально. А хотя нет, не нормально… все болит! Что со мной? Почему я в больнице? И что ты здесь забыл? Давай шагай к своей девушке, — парень сразу поменялся на лице… — Что смешного?

— Детка, у меня есть девушка, и она сейчас передо мной, — он погладил меня по щеке, — У тебя пару ушибов, не смертельно и несколько переломов — рука и ребра сломаны. Ну, ничего. Ты побудешь у меня недельку или 2 и все будет хорошо.

— Чего? Ты умом тронулся? А мама? Брат? Подруги?

— Мама в Италии, брат занят свадьбой, у подруг своя личная жизнь.

— А дядя Коля?

— А дядя Коля согласен со мной. И кстати мама приедет в воскресенье утром. Так что давай я тебя одену, и поедим ко мне, — думаю спорить безрезультатно. И Дима потянулся за моей одеждой.

— Дим?

— А?

— Давай я сама, как-то неудобно.

— Неудобно говоришь? А тебе будет удобно одеваться одной рукой? — нахмурился Дима.

— Спасибо тебе, — ну вот я уже одетая.

— Это моя работа, ухаживать за тобой, — я промолчала. Думаю, он чувствует себя виновным.

По дороге к Диме мы ехали молча. Я часто на него поглядывала. Да, он очень красивый. Уже приехав к нему, я спросила:

— Зачем тебе это?

— Что? — не понял он меня.

— Я с этими переломами? — он взял меня на руку и занес у свою спальню.

— Не знаю, просто ты мне нужна.

— Ай! — он задел мое ребро, когда вынимал руку.

— Ой, прости… Я не хотел — он уже нахмурился — Очень больно, малыш? Это все из-за меня. Ненавижу себя за это!!! — он раскаялся.

— Успокойся…Прошу тебя, Дим. Это не из-за тебя, я сама виновата…Тебя не послушала до конца. Ничего страшного, я почти не чувствую боль. Все будет хорошо, я тебе обещаю.

— Ух, детка… — да, настроение у него не улучшилось — Ладно, я пошел спать.

— Куда? — я уже хотела сесть, но ребра так не считали.

— В гостиную, на диван, — он уже хотел встать, но почувствовал на своей руке мою руку, сел обратно на кровать.

— Дима, поспи около меня, пожалуйста.

— Ну как? А вдруг я во сне тебя зацеплю? Я не хочу тебе сделать больно.

— Пожалуйста… — я посмотрела на Димку глазами кота Шрека.

— Ну хорошо, только я сначала в душ, — он пошел в ванную. Я успела задремать. Но когда воду выключили, я проснулась. С ванны Дима вышел только в боксерах. Черт! Фигура как в Аполлона. Да еще по телу стекают капли с мокрых волос. Черт у квадрате! Желание возрастало с каждой секундой. Хорошо, что я научилась сдерживаться.

— Крошка, не смотри на меня так. Иначе я пойду спать в другую комнату, — Дима улыбнулся.

— Ладно, я постараюсь, — он обошел кровать и лег сзади меня. Обнял крепко.

— Детка, ну смотри, а то я не выдержу такого взгляда. А теперь спи. Спокойной ночи, — Димка поцеловал меня в макушку.

Выпуск 88 / Радио Маяк

Д.ЗИЦЕР: Здравствуйте, друзья мои дорогие. Вторая программа на этой неделе «Любить нельзя воспитывать». Я тут, я Дима Зицер.

Ну, давайте-ка перед тем, как мы начнем, я немножечко поговорю. Я обещал вчера начать ровно с того, на чем мы закончили. И действительно сразу после эфира было довольно много вопросов, замечаний, поэтому я напомню вам, на чем мы закончили вчера.

А вчера закончили мы разговор вот на таком примере, который я привел. Итак, представим себе девочку лет 15, которая прощается с мамой и говорит – мам, я пойду встречаться с друзьями. Когда ты придешь? – спрашивает мама. Я вернусь часов в 10, – отвечает дочка. И вот 10, а ее нет, 10.30 и ее нет, 11.00 и ее нет, 11.15, открывается дверь, и дочка приходит счастливая.

Я не случайно говорю, что приходит она счастливая, потому что очень часто именно в этот момент парадоксальным образом с родителями происходит какой-то коллапс. С одной стороны, вроде хорошо, когда ребенок счастлив, вроде именно этого они и хотели, а, с другой стороны, ну, какое счастье, мы же ждали тебя час назад или даже час с хвостиком. И тогда мы начинаем громить это самое счастье.

Как тут быть? Наверняка многие из вас скажут – Дим, ну, подожди, но ведь действительно она обещала быть дома в 10, а мама волнуется. И тогда у меня возникает, знаете, какой вопрос, а почему, собственно говоря, эта девочка не звонит маме? Вот интересно. Ведь, кажется, позвонить и сказать – мам, у меня все в порядке, мне очень хорошо, все отлично, я задерживаюсь, приду домой через часик. И все, и, казалось бы, счастливы все. Но как многие из вас знают, все не так просто, не тут-то было.

Очень часто девочка эта и дети наши не поступают таким простым образом, то есть не звонят, потому что им как будто незачем звонить. Представим себе эту девочку, звонящую в 10.15 домой. Вероятнее всего, то, что она услышит от мамы – домой немедленно, ты уже 15 минут должна быть дома. И я задаю опасный и сложный вопрос, подождите, пожалуйста, на меня злиться за него. Зачем же ей звонить? Ведь получается очень странная штука, если она побудет с друзьями еще полчасика, ну, это все, вроде как и обошлось, скандал будет и в первом, и во втором случае. Как же поступать? Как же быть? Дай-ка я отодвину, как будто думает эта девочка, этот самый скандал на полчаса. В любом случае мама порядком забыла, как это быть с 15-летней, или, чтобы вам было попроще, давайте с 16-летней девочкой. И все равно самое главное для нее это ее нервы, а на меня, в общем, если ей не наплевать, то, во всяком случае, внимание на меня она обращать не будет.

Что же делать, спросите вы в продолжение вчерашнего разговора? У меня, честно говоря, есть одна идейка. Мне кажется, что, если мама по-честному скажет девочке, что дело не в ней, не в девочке, а в маме. Ну, скажет примерно так – доченька моя дорогая, ты знаешь, я ужасно боюсь. Вообще-то это довольно глупо, потому что, когда мне было 15 или 16 лет, я удивлялась, что мама боится. Но сейчас я понимаю, слушай, мне страшно, я прошу у тебя помощи. Нет, нет, ребята, это не одно и то же. Я не говорю тебе – я беру тебя в заложники из-за собственного страха, я приказываю тебе вести себя так, чтобы мне было спокойно. Потому что, как мы знаем, спокойно ей все равно не будет. Вернется дочка домой и страх возникнет в другой точке, из-за чего-нибудь другого. Когда нам страшно, мы найдем, чего бояться.

Так вот сказать именно так – дело во мне. Мне очень-очень поможет, если я буду знать, что с тобой все в порядке, это может быть смска, а может быть даже такая смска, знаете, которая автоматически записывается, раз, и нажал пальцем на телефоне специальную кнопку.

Есть тут и еще один момент. Вот действительно давайте коротко разберемся. Ведь, если этой девочке было хорошо, это ведь повод для мамы порадоваться. Когда девочка расскажет, девочка или мальчик, кстати, чего это я только про девочек, когда дети расскажут нам, что им было хорошо, тогда, когда будут уверены, что их хорошо порадует нас. Иными словами, получается совсем другая картина. Вот приходит эта девочка или этот мальчик домой и говорит – мам, смска прислана, конечно, вовремя, ты знаешь, хочу с тобой поговорить, такое сегодня происходило, так мы здорово с Петькой, с Васькой, с Валькой провели время. И когда ребенок говорит это, он уверен в том, что он важен своим родителям. Уверен в том, что они порадуются за него.

А еще он учится одной очень важной вещи. Именно в этот момент он и учится, что такое не безразличие по отношению к близким. Потому что в этом случае мама или папа говорят – мы понимаем, что у тебя есть свои радости, свои интересы, мы понимаем, что, может быть, даже не все нам можно рассказать, но мы на твоей стороне, не волнуйся, успокой нас, нам это важно, и будь уверен, мы порадуемся твоим радостям, будь уверен, мы поможем тебе, если тебе понадобится наша помощь, ты всегда можешь прийти и поделиться с нами, не потому что сын должен делиться с родителями или дочь, а потому что для нас это действительно очень-очень важно. Твои радости – наши радости, твои огорчения – наши огорчения. Не бойся, потому что нечего бояться, потому что мы всегда на твоей стороне.

Первой до нас сегодня дозвонилась Ольга из Москвы. Здравствуйте, Ольга.

ОЛЬГА: Дима, добрый день.

Д.ЗИЦЕР: Привет.

ОЛЬГА: Проблему свою хочу озвучить. Смотрите, у меня ребенок, ему 8 лет, он учится в третьем классе. Наша основная проблема, что мальчик очень сильно грубит взрослым. Ну, вот, допустим, особенно ярко это проявилось в летние каникулы с бабушкой. Он вообще не сдерживал свои эмоции. С бабушкой он видится крайне редко, пару раз в году только на отдыхе, но прямо вот делал все, что хотел. В обычной жизни нам родителям тоже грубит. В чем выражается, например, может мне сказать – попридержала бы ты язык за зубами, вот вплоть до такого.

Д.ЗИЦЕР: Сильно.

ОЛЬГА: В любой ситуации последнее слово или комментарий, даже, если он понимает, что он не прав, но он все равно какой-то комментарий оставит, чтобы его слово было последнее. Но при этом, когда в обычной жизни, ни спора, ничего, дома, на отдыхе мы все время с отцом его, у нас единственный ребенок, мы должны быть с ним. Он все время должен быть в центре нашего внимания. Вплоть до такого, что он ночью просыпается и приходит к нам спать. И не может вообще смириться с ситуацией, когда просто надо сделать, например, уроки. Вот будет плакать, ныть два часа, потом за 30 минут их все сделает. В чем мой вопрос, не могу принять, понять, в чем причина, может быть, у ребенка такая грубость возникла, и как нам правильно реагировать на это и вообще скорректировать его такое поведение?

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, ну, давайте попробуем понять вместе, я не могу сказать, что у меня прямо сразу есть догадка. Но давайте попробуем вместе порассуждать. Во-первых, вот вы привели в пример такую фразу – «попридержи-ка ты язык». В общем, довольно взрослая фраза. Он ее откуда знает?

ОЛЬГА: Ну, может быть, наверное, кто-то из нас ему когда-то сказал, когда он спорил. Может, скорее всего, и так быть.

Д.ЗИЦЕР: Просто, понимаете, я не буду вас ругать, спокойно, не волнуйтесь даже, я не пойду в сторону «вы сами виноваты», не в этом дело. Но просто в тот момент, когда мы приводим в пример вот такие формулы, ну, максимы, ну, у меня выхода нет, надо понять, откуда это берется, потому что это не детский язык, да и, в общем, довольно редко сегодня мы разговариваем в таком стиле.

Значит, так, значит, возможно, у нас получается следующая картина. Не исключено совсем-совсем, что, с одной стороны, он это слышал, например, от вас, от папы и так далее. А, с другой стороны, по той или иной причине ему очень трудно понять, почему по отношению к нему можно так себя вести, а ему по отношению к другим нельзя.

Вот давайте, попробуйте мне объяснить, почему это так, если вы с этим согласны? А мы будем рассуждать дальше. Почему, скажем, вам можно, а ему нельзя?

ОЛЬГА: Ну, я соглашусь, что мы должны с ним как бы свою речь отфильтровывать. Но однако ж, вот, когда ситуация с бабушкой летом, она прямо с него пылинки сдувает, а он мог позволить себе – ты надоела мне, терпеть тебя не могу. Ну, согласитесь, что бабушки, когда видят ребенка раз в полгода, то они…

Д.ЗИЦЕР: Да я согласен, о чем вы говорите, Ольга, я совершенно на вашей стороне, это, конечно, полное безобразие, когда человек так разговаривает. Но говорю я о другом, нам же надо понять, как это происходит у него в голове. А происходит у него в голове, возможно, осторожненько говорю я, следующим образом. В тот момент, когда я слышу, что есть такая модель разговора, что можно сказать «попридержи-ка ты язык», более того, в этот момент человек замолкает, например, знаете, в этот момент он чувствует такой, ну, как бы вам сказать, ну, такой вирус власти, если хотите. А дальше он проверяет это на других людях и выясняется, что это работает на бабушке. Я надеюсь, что вы меня слышите, я ни в коем случае не за это. Но бабушке такое сказать, эта же бабушка как начнет реагировать сразу, правда же? Бабушка расстроится, бабушка еще может заплакать, бабушка точно начнет нервничать. Значит, заклинание действует.

И в тот момент, когда человек чувствует, что заклинание действует, заклинание в кавычках, конечно, он начинает им пользоваться, ну, как в определенном смысле злой волшебник, слушайте.

Значит, чего нам с этим делать, со всем? Мне кажется, делать нужно несколько вещей. Во-первых, умоляю вас, Ольга, поговорите с мужем и проанализируйте сами, вот прямо проанализируйте, где вы срываетесь. Срываетесь вот таким образом, именно грубостью. Грубость это же мелочь, и она может иногда, знаете, мы можем грубое слово иногда сказать и не заметить. Но вот в вашей ситуации надо начинать замечать. Что нигде-нигде вы не пользуетесь силой. Это первый шаг. То есть – замолчи, потому что я старше. Сейчас я буду говорить, а ты будешь слушать. Сейчас я сказал, что тебе надо сделать уроки и меня не интересуют твои слезы и твои желания. Вот все эти формулы нужно попробовать убрать. Это, во-первых.

Во-вторых, мне кажется, что, если получится это сделать, нужно разговаривать с молодым человеком. Вы скажете – Дим, ты всегда советуешь разговаривать. Ну, я всегда советую разговаривать, это правда, потому что, а что у нас еще есть, кроме разговора. Если у вас получится, мне кажется, что разговаривать с ним надо, может, вам вместе с папой, а, может быть, только папе, а, может быть, только вам, но разговаривать нужно о том, что вы подумали и проанализировали, что происходит, и поняли, что, возможно, в вашем поведении были какие-то ошибки. И что вы предлагаете ему вместе это поменять, потому что, прямо так и сказать примерно, слушай, мы поняли, что нам ужасно неприятно и самим, когда нам приходится или, когда мы срываемся и говорим тебе неприятные вещи.

А еще больше нам неприятно слышать это от тебя. Мы понимаем, что это связано с нами, но давай-ка мы вместе с тобой поменяем правила игры. И менять правила игры, ему 8 лет, он пойдет на это, уверяю вас, ему не 13. И менять мы правила игры будем следующим образом. В тот момент, когда мы слышим, что, либо папа, либо я, либо ты уже приготовились сказать какую-то грубость или, тем более, сказали, мы друг другу на это тихонечко указываем, не оскорбляя, ну, например, на ушко говорим, или договариваемся, что у нас есть такой тайный знак, мы подмигиваем в этот момент друг другу, или, знаете, морду смешную корчим, или что-нибудь вот такое. И мы потихонечку будем из этого выходить.

Третье. Мне кажется, что очень важно, чтобы он услышал, собственно, я во втором это сказал, но давайте это усилим, чтобы он услышал, что вам ужасно это неприятно, и вам самим хочется это поменять. Что вы берете ответственность на себя. Вы не говорите ему – ты у нас такой безалаберный, а, ну, так, слушай, так получилось и мы поняли вместе с папой, и вместе с тобой, вот теперь приглашаем тебя вместе с нами, давай попробуем из этого выбраться.

Тут, что еще про вашего сына интуитивно я могу сказать, хотя могу ошибаться. Он у вас мальчик, наверное, с сильным характером. Я скажу вам, почему я делаю такой вывод, потому что, знаете, бывает такое, с трехлеточками такое бывает, когда ребенок, знаете, лежит в магазине и орет – хочу игрушку, хочу игрушку. И обычно говорят, ну, что там, плакса-вакса-гуталин и так далее, что за истеричный ребенок. Сейчас оставим, истеричный это ребенок или нет, но это ребенок чаще всего с сильным характером. Что он делает? Он подглядел где-то вот такую модель, когда сильный давит на слабого, и реализовывает ее уже в три года. А ваш уже в 8 лет, он говорит – а дай-ка я попробую, если так получается у старших, может, и у меня получится, как будто говорит он, это, конечно, полусознательный акт. И пробует, и у него получается, и именно это надо изменить, кажется мне. Что скажете?

ОЛЬГА: Понятно. Ну, конечно, согласна с вашими словами, обязательно попробуем.

Д.ЗИЦЕР: Давайте попробуем, потихонечку. Тем более что еще раз, я вот вам говорю, и не устаю повторять и всем остальным – ребята, менять ситуацию в положительную сторону очень здорово. Потому что, если уже что-то у нас не так и что-то у нас плохо, следующий шаг и становится лучше. Да?

ОЛЬГА: Да, спасибо вам огромное.

Д.ЗИЦЕР: Удачи вам огромной. А мы продолжаем, между тем. Эльвира из Магнитогорска, здравствуйте.

ЭЛЬВИРА: Добрый вечер, Дима. Очень приятно услышать вас, ваш голос, прямо практически в моей руке подержать.

Д.ЗИЦЕР: Ура, держите крепко

ЭЛЬВИРА: На вашу передачу фактически с самого начала случайно попала и с огромным удивлением и удовольствием слушаю, вы, даже я не знаю, новатор. Свои дети давно выросли, сейчас внук.

Д.ЗИЦЕР: Спасибо вам большущее.

ЭЛЬВИРА: Позвольте задать вопрос, два. Внуку на днях 4 года. Мальчик растет в образованной семье, и папа, и мама, и бабушки, дедушки с одной стороны и с другой, дома никто не ругается, понятно, драк нет, то есть как бы все благополучно. Он до определенной степени, конечно, хороший мальчик, прямо хороший. Попадает он у нас в другую группу, через группу, получается, шагнул. Воспитатели предложили, потому что он, ну, мотивировали, что мальчик очень образованный и ему будет скучно в своей группе. Он шагнул, получается, у нас через год в группу постарше с ребятками.

Д.ЗИЦЕР: Ну, то есть он с пятилеточками, условно говоря.

ЭЛЬВИРА: Да, да. И буквально проходит, наверное, около полугода, и ребенок меняется. То есть я не могу сказать, что он неуправляемый, нет, он может позволить себе не то, что не послушать, ну, наверное, не послушать и смотрит, вот прямо пристально смотрит, хихикает.

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, ну, пример приведите, для того чтобы нам было понятнее. Прямо приведите пример какой-нибудь попроще, может быть.

ЭЛЬВИРА: Ну, хорошо, вот плохое слово, он говорит плохое слово. Мама ему говорит – Миша, так нельзя. Он говорит – а почему? А вот у Вани в моей группе родители разрешают. Воспитатель сделала ему замечание, что так нельзя говорить, а мальчик ей отвечает – ну, и что, а мне мама с папой разрешают. И Миша соответственно своей маме и нам всем говорит – а почему ему можно, а мне нельзя? Ну, то есть на таком уровне, скажем.

Д.ЗИЦЕР: И что же?

ЭЛЬВИРА: Вопрос, какой у меня по поводу ребенка. То есть он был нормальный, попал в какую-то среду. Причем, на самом деле…

Д.ЗИЦЕР: Подождите одну секунду, Эльвира, это же очень интересно. А что такого-то? Ну, вот он говорит какое-то слово. На какую букву вы можете сказать хотя бы? А то у нас интрига такая сумасшедшая.

ЭЛЬВИРА: На букву «б».

Д.ЗИЦЕР: На букву «б» в 4 года они говорят слова? Вот это да, сильно. Значит, он говорит слово на букву «б». Значит, в этот момент он, конечно, не имеет ничего в виду, поверьте мне.

ЭЛЬВИРА: Конечно, конечно.

Д.ЗИЦЕР: Это, знаете, называется эмоционально-экспрессивная лексика. Он, значит, что-то услышал, что кто-то говорит, я не знаю, слово «блин», предположим, и он услышал это слово, оно эмоционально окрашено, он его употребляет. Мама говорит – слушай, нельзя этого говорить. Тут уже есть натяжка, потому что, как нельзя, если у меня Ваня в садике говорит. А дальше он совершенно честно, как хороший мальчик из, как вы говорите, хорошей, приличной семьи, он говорит – мама, а почему? Ну, и что такого-то? Надо объяснить, почему. Почему нельзя. Давайте вы мне объясните, почему. То же самое надо объяснить ему. Вот, что вы мне сейчас скажете, то надо и ему сказать.

ЭЛЬВИРА: Нет, я понимаю, я пытаюсь себе сама сформулировать, что объяснить, что, ну, наверное, есть люди разные.

Д.ЗИЦЕР: Точно.

ЭЛЬВИРА: Дима, еще один нюанс, я просто не успела вам сказать.

Д.ЗИЦЕР: Все, оставляем слово на букву «б», переходим к другим. Ну, давайте еще примерчик.

ЭЛЬВИРА: Ну, пожалуйста, не примерчик, дело в том…

Д.ЗИЦЕР: Пожалуйста, пожалуйста.

ЭЛЬВИРА: К сожалению, в этой группе, условно говоря, половина группы за воспитателя, половина нет. Они организовали свою группу в соцсетях, и вот эти, которые нет, они, скажем, я не знаю их социальный статус, как бы я не знакома с ними, это категория тех, которые детям разрешают говорить слово на букву всякую. И они в соцсетях они своего воспитателя очень нехорошими словами буквально там, она кто и так далее. И мы приходим в садик, здесь вопроса два, во-первых, что делать с ребенком…

Д.ЗИЦЕР: Давайте вопросы, потому что у нас сейчас новости, мы даже вопросы не успеем задать.

ЭЛЬВИРА: Я понимаю, понимаю. Что делать с ребенком, как оградить его от влияния дурного? И второй вопрос, как не видеть глаза воспитателя заплаканные, когда она не может справиться, и когда ее родители те добивают? Чего делать-то? Как ей помочь?

Д.ЗИЦЕР: Я скажу, давайте начну вам отвечать. Нет, воспитателя пока отложим. Значит, про ребенка. Понять, что происходит для начала, послушать новости и вернуться через несколько минут.

Эльвира на линии у нас, да?

ЭЛЬВИРА: Конечно, я с вами, я с нетерпением жду вашего совета.

Д.ЗИЦЕР: Ну, это очень хорошо. Ну, давайте попробуем, чтобы не занимать все время программы, попробуем ответить коротко, тем более что действительно тут можно обойтись довольно короткими ответами.

Значит, что касается первого вопроса, что касается нашего мальчика. Мне кажется, что он имеет право на понятные ответы на свои вопросы. И, если что-то не так, ну, вот в вашем примере, который вы привели, ну, просто я действительно удивлен довольно сильно, потому что это совсем не показывает, что он ведет себя как-то не так или нехорошо. Ну, сказал он какое-то слово, значение которого он не знает, честно спрашивает у мамы, почему это слово нельзя произносить дома, если у Вани дома оно произносится? Имеет полное право на ответ мамы о том, что разные семьи бывают, о том, что у вас дома принято, а что у вас не принято.

ЭЛЬВИРА: Но он же продолжает это.

Д.ЗИЦЕР: Ну, надо в этот момент, понятно, он же не получает ответа, извините. Он же получает ответ – нельзя такое говорить. А это не ответ, это вообще непонятное что-то. А вот, если мама объяснит, что, слушай, у нас, мы совершенно так не разговариваем, ты знаешь, бывают разные слова. Ну, все семьи устроены по-разному. У нас в семье устроено вот так, у нас это принято. Слушай, ты знаешь, я очень тебя прошу этого не делать, мне неприятно, когда ты это делаешь.

Эти формулы для человека 4 лет, кстати, для человека 40 лет тоже очень понятны. Потому что, может быть, мне и хочется чего-то сказать, но мой любимый человек, а мама точно любимый человек в 4 года, мой любимый человек просит меня этого не делать, потому что ей неприятно и помогает мне из этого выбраться. Вот, собственно, и все, ничего тут сложного нет.

ЭЛЬВИРА: Дима, какие вы простые вещи говорите.

Д.ЗИЦЕР: Это очень просто потому что.

ЭЛЬВИРА: Но так сложно к этому прийти.

Д.ЗИЦЕР: Ну, ничего страшного, у нас разные профессии, вы же для этого и звоните, все в порядке. Да, это очень-очень просто устроено, мы действительно срываемся, мы действительно, у нас же много, чего в голове намешано, правда же? Иногда вы услышали такое слово – ах, какой ужас, это у моего ребенка, моя кровинушка 4 лет говорит такое слово на букву «б». Да и мне трудно с собой совладать, я понимаю маму, понимаю вас. А в этот момент, если я вдохнул и услышал, что он говорит, а он ничего страшного не говорит, он говорит – мама, а чего нельзя-то? И все, это длинный довольно и очень интересный разговор, кстати говоря. Вот и все. Мы как-то про мат говорили, ну, разные слова бывают, ну, все уместно бывает и неуместно, и так далее.

Что касается второго вопроса, со вторым вопросом вот, чего я вам скажу. Мне кажется, что единственный вариант, который у вас есть, это родительское собрание и разговор на эту тему со всеми родителями. О том, что вам кажется, что это не верно, ну, не вам, наверное, родителям, о том, что вы считаете, что, если учительница или воспитательница находится в нервозном состоянии, это вредит детям. О том, что ей нужно помочь, о том, что вы заинтересованы все вместе в том, чтобы она была спокойна, уверенна, весела, чтобы она хихикала с ними и смеялась, и играла с ними в догонялки, и была в лучшем расположении духа. И что каждый шаг, который делают родители, которые ей портят настроение, обсуждают ее как-то по гадкому, они, в общем-то, ударяют сами по себе, потому что все это в результате вернется детям.

ЭЛЬВИРА: Вот это самое здоровское, спасибо вам.

Д.ЗИЦЕР: Удачи вам огромной.

ЭЛЬВИРА: Дима, и вам успехов, вы замечательный. Спасибо большое, до свидания.

Д.ЗИЦЕР: Спасибо вам. Всего доброго, удачи. Анна из Москвы, здравствуйте.

АННА: Добрый вечер, Дима. Подскажите, пожалуйста, у нас вот такая ситуация. Ну, то есть она связана напрямую с ребенком. В общем, у нас ребенок сейчас третьеклассник, ему 9 лет, мальчик. Он учился в школе, все было хорошо, то есть хороший был дружный класс, хорошая учительница. Но мы решили, что мы хотим переехать в более благоустроенный район, более благополучный, ну, и, собственно говоря, переехали. Ну, естественно, и ребенка перевели в другую школу.

И, в общем, получилась такая ситуация, что мы пошли в новую школу, в ней как-то не задалось. Учитель к нам подошел через две недели после старта и порекомендовал забрать ребенка из школы, сказал, что школа не на очень хорошем уровне. И, если мы не хотим растерять знания, ну, скажем так, если нам важно вообще, что у ребенка в голове, то лучше перевести, пока только начало, и не стоит привыкать к новому коллективу.

Д.ЗИЦЕР: Уходите от меня, я плохой учитель, уходите. Это прекрасно.

АННА: Нет, учитель прекрасный, учитель очень понравился ребенку. И с коллективом даже ребенок сошелся. Но я действительно начала наблюдать по программе, что, ну, прямо очень-очень она примитивная, и, правда, стало жалко наработанной предыдущей базы. И мы перевели его в другую школу. Перевели, в общем. Две недели отучился он в одной школе, перевели его в другую. При этом, понимая, что это огромный стресс, но как-то так сложились обстоятельства, в общем, под всем вот этим давлением того, что и, видимо, проваливается в знаниях, и учитель порекомендовал, то есть это не то, что у меня в голове было, я перевела.

Д.ЗИЦЕР: Да, понимаю. Ань, понял, давайте, перевели.

АННА: В итоге в новой школе оказалось, что ребенок как-то не сошелся ни с учителем и ни с ребятами, и каждый день теперь начинает мне говорить, что я хочу обратно в самую первую школу, где у меня все было хорошо, все нравилось, и секции были подобраны, ну, вообще, все было замечательно. Сейчас вот, то есть во второй школе даже было лучше, чем в третьей, а в третьей совсем плохо. И каждый день он теперь мне говорит, что я очень мечтаю туда вернуться. Мы действительно можем вернуться, потому что, ну, мы переехали, в общем, имеем возможность спокойно вернуться назад.

Но вот вопрос такой, насколько это разумно? Я не знаю, ну, скажем так, я сама понимаю по ситуации, что и класс, и учитель, и образование, которое там давалось, да и район, в целом, все было хорошо. Но как-то вот было такое семейное решение, что надо переехать. Вот переехали. Вот теперь, я говорю, такая сумасшедшая задача, ребенок теперь действительно настаивает на переезде. И я не понимаю, поддаться под его эти уговоры и переехать или ждать и смотреть, что выйдет из той ситуации, которую мы сами ему создали?

Д.ЗИЦЕР: Ань, я скажу вам. Во-первых, я не знаю, давайте я начну с правды. Я абсолютно с вами согласен, и здорово, что вы это понимаете, что эту ситуацию создали вы от начала до конца, это чистая правда. Вопрос, что нам с этим делать. Вы говорите, что вы можете вернуться в этот первый район. Это как бы с потерей уровня жизни или нет? Или это как бы нормально и хорошо?

АННА: Ну, с потерей, ну, там нормально, в целом, мы там всю жизнь прожили, но действительно с потерей уровня жизни, и с качеством некоторым, ну, да. Плюс, есть там основная причина, была переезда, что мужу очень далеко добираться до работы, а здесь совершенно рядом, мы практически близко к центру живем, то есть ему стало комфортно. И муж как раз говорит, что надо подождать, ребенок привыкнет и все. Ну, вот.

Д.ЗИЦЕР: Может, и надо подождать. Но я думаю, что надо делать в любом случае, будете вы переезжать или нет, делать надо следующее. Надо срочно вашего сына включать в процесс принятия решений, вот прямо срочно.

АННА: А я всегда с ним советуюсь и абсолютно по-взрослому, задаю ему вопросы.

Д.ЗИЦЕР: Ну, и что он сказал? Хочу три школы поменять за год?

АННА: Нет, я вам сейчас скажу. Ситуация у нас еще как раз осложняется тем, что мне он говорит все, что действительно думает, а папу как-то он очень по-особенному любит и его бережет, и говорит, что, то есть мне говорит – мам, я очень хочу вернуться, потому что там мои друзья, там любимые секции, у меня там все так хорошо. А папе, когда папа задает вопрос – как у тебя в школе, он говорит – папа, все прекрасно. То есть он абсолютно не жалуется, а мне говорит – мам, ну, папе же удобнее ездить на работу отсюда, ну, папе же так будет удобно. То есть он ради того, чтобы папе было лучше, готов какие-то вещи терпеть. Но при этом каждое утро мне, когда я отвожу его в школу, говорит – мама, а когда мы переедем обратно.

Д.ЗИЦЕР: Я понимаю. Ань, ну, подождите, но ведь это оно и есть, это ведь значит, что, так или иначе, что-то там в процессе принятия решения у вас не работает. А надо сделать так, чтобы заработало.

Например, надо сделать так, чтобы ваш муж, я уверен, самый лучший муж на свете, но чтобы он начал думать на тему того, почему же так происходит, что его сын с ним не разговаривает откровенно. Там много разных причин может быть. И даже, если причина та, о которой вы говорите, ничего хорошего в этом нет, что значит, он его щадит. Это значит, что он готов жертвовать своей жизнью ради жизни папы. Ничего хорошего нет в этом совсем-совсем. То есть это хорошее качество, если я сострадать умею. Но вообще-то сострадать можно и иначе, можно сострадать, не стреляя себе в ногу, так сказать, говоря на взрослом языке.

То есть, мне кажется, что надо вам садиться, может быть, сначала вдвоем, а потом абсолютно точно втроем, и открывать все карты. И вот заниматься с ним не воспитательным процессом, когда – а надо подождать, вот, ничего, стерпится, слюбится и так далее. А доставать из кармана настоящие аргументы. Вот как будто разговаривают три равных человека, я надеюсь, так у вас и есть. У меня есть плюс за то, что мы живем в этом районе, мне удобно ездить на работу. Давай поймем, какие плюсы есть у тебя. Точно абсолютно у вашего сына плюсы какие-то есть, только у него. Его плюс не в том, что папе удобно ездить на работу, поверьте мне.

АННА: Да, да, у него есть плюсы, только их меньше получается.

Д.ЗИЦЕР: Отлично. Какие-то есть у него, какие-то есть у вас. Есть какие-то минусы. Значит, есть такой минус, такой минус, такой минус. Есть очень-очень важный момент, когда возникает такой разговор, в этом разговоре есть второй этап очень важный, знаете, какой этап? Чем мы можем друг другу помочь? Потому что формула, при которой «давай-ка оставим его в школе, он потерпит и привыкнет», это формула «бросать человека в воду ледяную, знаете, сам выплывет, авось выплывет». А, если не выплывет, ну, что делать, плавать не умеет.

АННА: Да, мне это, честно говоря, не нравится.

Д.ЗИЦЕР: Нет, мне кажется, это совершенно иначе устроено. Верно. Тем более что это здорово, я еще раз повторяю, что вы берете на себя ответственность. И как человек, который берет на себя ответственность, может это сказать – слушай, мы закрутили эту кашу, как-то так завертелось, закрутилось, думали, получится хорошо, а получилось не очень, давай подумаем, что нам можно с этим делать.

И тогда, слушайте, может быть, вы договоритесь, что вы сейчас внимательно наблюдаете, как будут развиваться события до декабря, до Нового года, например. А, может быть, вы поймете, что можно кусочками терпеть, где-то терпеть, а где-то не терпеть. Но очень важно, чтобы ваш сын, первое, получил право говорить с папой и с мамой не на уровне чувств, а на уровне фактов тоже. То есть не «мне нравится, мне не нравится», а, слушай, у меня вот здесь не заладилось, а вот здесь нужна помощь, а вот здесь, пап, посоветуй, а здесь помоги, а здесь невыносимо, пап, не могу больше. Ну, вот так вот. Да? Это, во-первых.

АННА: А он все говорит, это говорит, это все есть, ну, правда, со мной, но это все есть.

Д.ЗИЦЕР: Я же неслучайно папу упоминаю. Нет, нет, папа же у вас член семьи, насколько я понимаю, что поделаешь.

АННА: Ну, да.

Д.ЗИЦЕР: Отлично. Значит, вторая история. Вторая история заключается в том, что путь ему должен быть понятен. То есть, мы не говорим ему – слушай, терпи, пока не привыкнешь. А мы говорим ему – слушай, мы взрослые люди, мы умеем брать ответственность, давай посмотрим, что будет на следующей неделе, давай попробуем вот такие инструментики, давай попробуем вот это поменять, давай попробуем. И по-честному разговаривать с ним. Если вы готовы на переезд, сделайте его соучастником этого решения в любом случае. Не по принципу – а, вот он виноват, что мы переехали опять неизвестно, куда, и так далее. Это семейный вопрос очень интересный, не вопрос между мамой и сыном при условии, что у вас хорошие отношения с мужем. Это вопрос всей семьи.

Слушайте, вы вместе решали переезжать ли в новый район, полагаю, без вашего сына. И сейчас, если вы решаете уже, как развиваться дальше, он имеет полное право быть частью этого решения, и муж, и сын, естественно.

АННА: Ну, у нас, правда, это и случилось, я ему пообещала, что, собственно говоря, до конца четверти он учится, и мы не обсуждаем каждый день…

Д. ЗИЦЕР: Да, но вы ставите сами себя, подождите, Анна, вы ставите себя в невыносимую ситуацию. У вас сепаратные переговоры с собственным ребенком, с которым муж не разговаривает на эту тему, это очень-очень тяжело, и это не дай бог еще и к разладу какому-то может привести. Зачем вам туда ходить?

Мне кажется, что это очень круто, мне кажется, что он любит папу, и папа любит его, и папа любит маму, и мама любит всех, мне кажется, вы имеете полное право, подготовив мужа, прямо передайте ему этот совет, можете в подкасте переслушать потом, дать ему послушать, я имею в виду, поговорите. Это здорово разговаривать с любимыми людьми, и это здорово, когда человек в 8 лет или в 9 лет осознанно принимает решение, глядя на маму с папой. Получите удовольствие. Будет непросто, но получите удовольствие. Ладно?

АННА: Поняла, хорошо. Да, хорошо, спасибо.

Д.ЗИЦЕР: Давайте, будет интересно. В ближайшие дни будет интересно, я вам обещаю. Спокойненько начинайте с разговора с папой, потому что пока вы, еще раз, пока вы ведете разговоры с сыном, и сын знает, что с папой на эту тему мы не разговариваем, поверьте мне, это удаляет его от папы. Ну, вот точно, даже притом, что он его любит. Вот честное пионерское.

АННА: Хорошо, поняла, спасибо. До свидания.

Д.ЗИЦЕР: Пока, удачи вам. Сергей из Нового Уренгоя.

СЕРГЕЙ: Да, здравствуйте.

Д.ЗИЦЕР: А мне кажется, мы с вами вчера разговаривали, нет?

СЕРГЕЙ: Нет, вот в том-то и дело, это два разных Сергея, но из одного города.

Д.ЗИЦЕР: Два разных Сергея из Нового Уренгоя, вот это да.

СЕРГЕЙ: Здравствуйте, Дмитрий. У меня вот, какой вопрос.

Д.ЗИЦЕР: Здравствуйте. Да, слушаю вас.

СЕРГЕЙ: У нас девочка 16 лет. У нас такая проблема, что она у нас неряха, причем такая неряха, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

Д.ЗИЦЕР: Ну, напугайте меня, давайте, напугайте меня и других радиослушателей. Это как?

СЕРГЕЙ: Ну, я вам скажу так, у нас даже был случай, что мне пришлось в Москве, мы, когда были в отпуске, ремонтировать номер гостиницы.

Д.ЗИЦЕР: Это как, это почему?

СЕРГЕЙ: А так мы красили волосы, я вам так скажу.

Д.ЗИЦЕР: А, я понял.

СЕРГЕЙ: Мы с ней говорили по нормальному, мы ее лишали карманных денег, мы даже с ней вместе убирались, но это хватает ровно на один день. Когда начинаем с ней говорить, она нам говорит – это моя философия. И вот сейчас у нее началась такая как бы еще такая фишечка, она начинает себе, то нос проколет. Мы, конечно, так улыбаемся. То губу проколет. Ну, это корёжит нас, понимаете? Что сделать, мы не знаем.

Д.ЗИЦЕР: Понимаю. Ну, давайте, Сергей, мы поймем, за что мы будем хвататься, давайте так. Мы будем хвататься, например, за то, что вас корёжит и исправлять эту историю.

СЕРГЕЙ: Наверное, давайте сначала с неряшества.

Д.ЗИЦЕР: Это, слушайте, связанные ведь вещи. Это ведь связанные вещи. Что-нибудь кроме вот этой душераздирающей истории про покраску номера можете рассказать? Ну, что, у нее своя комната, да, во-первых, есть?

СЕРГЕЙ : Конечно, да. К примеру она купит чипсы себе, придет домой и эти чипсы по всей комнате, пакетики, чипсы, обертки от конфет. То есть все кругом валяется. Я, вы даже, знаете, прибегал к такому способу, что пока ее нет, собирал, вот так вот собирал все в кучу, ей на кровать клал. Я говорю – ну, посмотри, это за один день. Бесполезно.

Д.ЗИЦЕР: Так это не бесполезно, вы в этот момент разжигаете костер, на самом деле, в ее душе. Это же так прикольно противостоять папе в 15 или в 16 лет. Особенно папа так бесится прекрасно, судя по голосу и настрою, любо-дорого посмотреть. А в 16 лет папа, между прочим, со мной уже ничего не может сделать, это довольно важно, и это хорошо, кстати, ничего не надо с ней делать.

СЕРГЕЙ: Нет, мы просто наблюдаем пока.

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, мне кажется, что история довольно… Я понимаю. Нет, вы не просто наблюдаете, нет, нет, вы лукавите. Если вы там собираете какие-то гадости с пола и кладете ей на кроватку, это не просто наблюдение, давайте скажем эту правду, ничего не поделаешь.

СЕРГЕЙ: Ну, наверное, да.

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, мне кажется, что есть, это проблемы одного поля или вопросы одного поля, но, тем не менее, они немножко разные. Значит, что касается того, что она неряха, как вы говорите, ну, вот, я не знаю, могу вам только сказать, как папа трех дочек, это пройдет, пройдет обязательно. Пройдет в тот момент, когда появится причина, для того чтобы убирать. Ну, вот реальная причина. Иногда это связано с переездом от родителей, иногда это связано с появлением молодого человека, в общем, короче говоря, бывают разные причины. Что делать сейчас, я думаю, что…

СЕРГЕЙ: Вы знаете…

Д.ЗИЦЕР: Да, да, слушаю вас.

СЕРГЕЙ: Вы знаете, я, наверное, здесь с вами, может быть, согласен. Она на следующий год уже будет поступать в университет или институт. Она собирается уезжать в Санкт-Петербург. Я ей только говорю – ты, как там будешь жить с девочками, они же будут?

Д.ЗИЦЕР: Я вам расскажу, как она будет жить. Хотите, я прямо сейчас расскажу. Она будет жить отлично с девушками, отлично. Она же человек здоровый, правда же, убрать за собой может, и в этот момент у нее появляется очень важный момент в жизни, который называется общественный договор. Это, знаете, во время французского просвещения придумали французы вот эту систему, по которой мы все живем. Система общественного договора. Вот люди договариваются, я не знаю, ходить на зеленый свет, а не на красный, люди договариваются, что в комнате они убирают определенным образом.

У вас же ситуация другая. Она живет у любимых мамы с папой. В 16 лет с мамой, с папой существуют разные противостояния. Значит, у нее своя комната, в ее комнату почему-то мама с папой суют нос. Это я вас сейчас не ругаю, потому что вопрос был не на эту тему, не в этом дело, но, тем не менее. Казалось бы, комната моя, могу там делать все, что угодно, но у меня не получается. Значит, в этот момент это добавляет мне сопротивление, я еще эти бумажки кидаю на пол, почему, потому что комната моя, буду делать то, что я считаю нужным. Папа бесится, его корёжит, и так далее. Ну, покорежься, папа, как будто говорю я. Не в том дело, что она назло вам это делает, она не назло это делает. Но она молодая совсем девушка, она, так или иначе, ведется, извините меня за это слово, на ваши эмоции и на все остальное.

Теперь я один совет могу вам дать. Тоже, если хотите, как папы трех дочерей. Слушайте, через год она от вас уедет. Посвятите этот год тому, чтобы она была счастлива приезжать обратно. Вот послушайтесь совета просто, как мужик мужику, как папа папе.

СЕРГЕЙ: Я понял.

Д.ЗИЦЕР: Посвятите этот год тому, чтобы она приезжала и рвалась домой, и приезжала к вам, и привозила подарки маме, папе, и хотела с вами вместе и поужинать, и позавтракать, и звонить вам, и рассказывать о своих новых подружках, молодом человеке, я не знаю, университете и так далее. Я уверен, что вам не просто, я уверен. Слушайте, ну, дышите глубоко, ну, пейте чаек.

СЕРГЕЙ: А, вообще, скажите, ей замечания какие-то делать?

Д.ЗИЦЕР: Какие?

СЕРГЕЙ: По беспорядку, то, что она, к примеру, в грязной майке пошла?

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, но она ведь идет, как вам сказать, ну, 16-летней девушке делать замечание, что она идет в майке, которую вы считаете грязной, а она, скорее всего, считает чистой, это бесперспективно. Ну, хотите, можете ее потроллить, да, такое современное слово я вам скажу. Более старое слово могу сказать, ну, простебать, например. Ну, пошутите что-нибудь, ну, найдите форму, ну, поцелуйте ее в лобик, благословляя на этот поход и скажите – да и маечка тоже у тебя задалась. Я не знаю, ну, что-нибудь, чтобы ей с вами было легко, потому что тогда она будет вас слышать. В противном случае мы с вами ведь превращаемся такие папки престарелые в машинку такой морали скучной. Вот мы морализаторствуем, морализаторствуем, морализируем, чего-то не приходит верная форма глагола в голову.

Короче говоря, слушайте, ну, доченька, ну, чудесная, ну, вот такая, ну, нормально. А заодно попробуйте понять, как ее украшает серьга в носу. Пока.

СЕРГЕЙ: Хорошо, спасибо.

Д.ЗИЦЕР: Оксана из Москвы, здравствуйте.

ОКСАНА: Добрый вечер, Дима. У меня вопрос, наверное, в тон предыдущим вопросам о ругательствах в устах детей. У меня дочь, дочери 7 лет, она первоклассница. И проблема у нас в ругательствах. То есть она пошла в детский сад в три года, как все дети, и принесла оттуда слово «курица», которое у нас звучало по поводу и без повода. Ну, дальше, больше, понятное дело. Дошли мы до пресловутого слова на букву «б» и так далее.

Д.ЗИЦЕР: От курицы, так сказать, к этому самому.

ОКСАНА: Да, да, именно так. Сейчас девочке 7 лет и, в общем-то, это превратилось в довольно серьезную проблему. Года полтора назад мы поняли, что проблема серьезная, стали пытаться как-то бороться. То есть испытали мы разные методы. Ну, начинали мы во времена «курицы» с совета психологов игнорировать, не обращать внимания, ребенок перерастет, и так далее, пробовали. Пробовали разговаривать, пробовали объяснять, пробовали говорить, почему такие слова нельзя говорить и так далее.

Д.ЗИЦЕР: А как вы это объясняли? А почему? Ну, подождите, давайте проверим. А почему нельзя говорить слово «курица»?

ОКСАНА: Слово «курица», если это слово «курица» употребляется один раз, вот это вот животное курица, это прекрасное слово, никаких проблем нет. А, если ты все время говоришь «курица, курица, курица, ха-ха, ха-ха, мама курица, мама старая курица, бабушка курица, дедушка курица», это обижает, это обидное слово. Это нельзя говорить.

Д.ЗИЦЕР: Подождите, вы говорите обидное нельзя, это разные вещи. Ну, допустим, вы говорите, Оксан, это обидное слово, я не обижаюсь, я прошу тебя этого не делать.

ОКСАНА: Да, да.

Д.ЗИЦЕР: А она чего?

ОКСАНА: Она говорит – да, мамочка, хорошо, и через три минуты все повторяется. Дальше я говорю – Тань, ну, мы же с тобой договорились, зайка моя, ну, как же так, ты же мне обещала. Ой, прости, я забыла. И опять все повторяется. И вот так вот по кругу. Дальше мы пробовали, ну, понятно, что, когда ты пятьсот раз повторила одно и то же и тебя не слышат и не понимают, ну, ты взрываешься. Я пробовала ругать ребенка, но тоже не действует. Действует только…

Д.ЗИЦЕР: Как ругали? Ну, расскажите, ну, что вы пропускаете самые сладкие куски.

ОКСАНА: Ну, как все, как мы все ругаем – как тебе не стыдно, ай-ай-ай, ты большая девочка, людям вокруг неприятно это слышать, ты же понимаешь, что ребята вокруг тебя не говорят такие слова, а ты говоришь, ну, как же так.

Д.ЗИЦЕР: А она чего?

ОКСАНА: Да, мне, мамочка, стыдно. И опять все сначала. Вот беда вот такая.

Д.ЗИЦЕР: Ужас.

ОКСАНА: Ладно бы только курица, понимаете? Слова-то, ну, мы доросли уже и до матерных слов. И проблема в том, что мы пытались и к психологу обратиться, пытались…

Д.ЗИЦЕР: Что психолог?

ОКСАНА: Психолог посоветовала, она сказала так, что, да, существуют дети, которым нужно, ну, вот есть у людей, у детей потребность говорить вот эти вот слова. Да, они эмоционально окрашены. Попробуйте, ну, если речь идет о ребенке, о человеке, который умеет писать, вот посадите ее, напиши сто раз это слово. Вот она напишет, потом порвали, выбросили, сожгли бумажку, все, это слово исчезло из твоей жизни, больше, пожалуйста, не говори. Но поскольку на тот момент мой ребенок еще не умел писать, вы, говорит, договоритесь с ней так, что вот это плохие слова, это грязные, пойдем, не знаю, в ванну, включим кран, и ты вот туда в раковину все эти слова скажешь, хоть сто раз, хоть полчаса будешь говорить эти слова, пока тебе не надоест. Все, они все смоются в канализацию, ну, неважно, в унитаз или в бумажку.

Д.ЗИЦЕР: Все, я понял.

ОКСАНА: Сожгли, выбросили и так далее. Это все ладно. Но как бы на сегодняшний день мы имеем вот такую ситуацию, что вот эти вот слова, они уже, ну, это слова паразиты, по сути дела. То есть она открывает глаза и начинает, либо играет, либо сама с собой. То есть друзья ей говорят – мы с тобой не будем общаться. Дети в классе, то есть у них только формируется класс, только месяц прошел, ребята жалуются учительнице.

Д.ЗИЦЕР: Она в первом, да?

ОКСАНА: Да, да. Ребята жалуются учительнице. Более того, буквально сегодня разговаривала с учительницей, она, в общем, довольно агрессивно тоже и учительнице, когда учительница принуждает ее сидеть, заниматься, то есть она не хочет писать, сидеть и пишет на уроке, она отвлекается, рисует, она, в общем, учительнице не стесняется сказать все эти слова, она при родителях не стесняется говорить. То есть, как-то нет ограничений. Непонятно, что с этим делать, и как донести до ребенка, что людям нормальным это…

Д.ЗИЦЕР: Я понял. Давайте попробуем начать понимать, что к чему. Значит, первое, вы говорите, что это из детского сада подцеплено. Да или нет?

ОКСАНА: Да, из детского сада.

Д.ЗИЦЕР: И именно в детском саду была ситуация, когда сначала курица, а потом пошло, поехало, и это было…

ОКСАНА: Да.

Д.ЗИЦЕР: А скажите мне, пожалуйста, это просто, ну, это чуть больше, чем любопытство, а когда она в детском саду, вы в группе-то чего-то с этим делали? Ну, там говорили про других детей и так далее?

ОКСАНА: В том-то и беда, что это все обсуждалось, обсуждалось и в группе, и в родительском чате в WhatsApp обсуждалось и так далее. К сожалению, это все, ну, я не могу прийти и сказать другим родителям – родители, следите за своим языком, это некорректно с моей стороны.

Д.ЗИЦЕР: Можете, прямо интересно, некорректно. Ну, ладно, все, неважно, что было, то было, извините, это я увлекся.

ОКСАНА: В общем, в любом случае, это было в группе, это воспитатель не запрещала, не знаю, почему. Но, тем не менее, вот факт.

Д.ЗИЦЕР: Все, я понял. Ну, давайте теперь следующий вопрос. А она зачем это говорит? Вот как вам кажется?

ОКСАНА: Вы знаете, у меня две версии. Версия первая, теперь уже просто привычка, она просто привыкла, и вот слова паразиты.

Д.ЗИЦЕР: Ну, как привыкла? Если вы говорите, что она утром просыпается и прямо начинается.

ОКСАНА: Да. Странно, согласна с вами. И версия вторая довольно часто у меня возникает, что она взрослых, ну, в частности, меня, как маму, папу провоцирует. Но на что провоцирует и почему провоцирует, я не могу понять, я не знаю.

Д.ЗИЦЕР: Вторая версия мне нравится очень, я скажу вам правду. Теперь давайте еще один эксперимент проведем. Если вы убираете из ее речи все вот эти неблагородные слова, все остальное в порядке? Вот, если эти слова исчезнут, все остальное нормально?

ОКСАНА: Вы знаете, меня очень беспокоит то, что она девочка очень активная. Знаете, я бы сказала, на грани СДВГ вот что-то где-то. Мы были у невролога, неврологи не ставят нам СДВГ, но, тем не менее. Ей очень трудно долго, ну, больше пяти минут, скажем так, выдерживать внимание на чем-то. И вот и учитель жалуется, что совершенно нет мотивации заниматься, она не хочет учиться. Ну, вот это вот тоже проблема острая.

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, я скажу, что я думаю. Во-первых, сходите к другому неврологу. Вот послушайте меня, грешного человека. Сходите к другому неврологу, потому что то, что вы описываете, неважно СДВГ, не СДВГ, как вы, наверное, слышали, я фанат СДВГ и отлично, когда человеку ставят СДВГ, потому что понятно, что с этим делать.

Но, если действительно, как вы говорите, если это не преувеличение, что она не может концентрироваться больше, чем на пять минут, это очень-очень понятный признак чего-то. Может, СДВГ, а, может, не СДВГ, я не знаю, чего. Но абсолютно точно найдите невролога. Что такое хороший специалист? Хороший специалист это не тот, который говорит – у вас этого нет, а тот, кто говорит, что есть. Найдите. Вы из Москвы ведь, по-моему?

ОКСАНА: Да, да.

Д.ЗИЦЕР: Да, точно есть много прекрасных, чудесных врачей неврологов и так далее. Давайте начнем с этого. Это первое.

Второе. Если она вас провоцирует на что-то, как вы говорите, то понятно, на что. Она провоцирует вас, так или иначе, на сильные эмоции. Проверьте, пожалуйста, я не утверждаю, что этого нет, но просто проверьте, достаточно ли сильных эмоций она получает от вас без провокаций. Ну, то есть, иными словами…

ОКСАНА: Ну, она не обделена ни внимание, ни любовью, она единственный ребенок в семье.

Д.ЗИЦЕР: А я и не сказал, что она обделена, совершенно не это имею в виду. Но достаточно ли у вас вот того, что называется, совместное переживание, когда мы вместе можем, ну, там, не знаю, самый хрестоматийный пример, это на футболе вместе поорать, наброситься друг на друга, пообниматься и так далее. Не обязательно на футболе, может, догонялки, а, может, игрушки, а, может, извините за выражение, поржать над каким-нибудь фильмом вместе. Проверьте. Я не говорю, что этого нет. Проверьте.

ОКСАНА: Ну, наверное, да, наверное, этого не очень много, да.

Д.ЗИЦЕР: Ну, отлично. Если вы будете добавлять это и понижать то, то, в общем, баланс будет сохраняться.

Третье. Мне кажется, что ругать ее абсолютно не за что, абсолютно точно, вот это я вам гарантирую. Потому что сейчас ситуация выглядит, как ситуация такая, знаете, уже рутина во всех смыслах этого слова. Человека за рутину не ругают, вы вместе там оказались, в этом капканчике, я надеюсь, что вы довольно легко из него выйдете. Ругать ее не за что. Напоминать ей, тихонечко напоминать ей каждый раз, не пропуская, о том, что вам это неприятно, и вы просите этого не делать. Я понимаю, что вы устали, ничего страшного, не ругая, а вот на ушко, как будто она сказала что-то действительно неприличное. А это действительно неприличное. На ушко – котик, я тебе напоминаю.

Еще один вопрос перед тем, как я назову еще два пункта. Как вам кажется, она сама как к этому относится? Она сознает это, как проблему или нет?

ОКСАНА: Мне кажется, нет.

Д.ЗИЦЕР: Потому что? Ну, в смысле, по каким признакам?

ОКСАНА: Ну, понимаете, в тот момент, когда я ее ругаю, когда я кричу, ну, она меня довела, в тот момент, да, вот мама расстроилась, и мама на меня кричит.

Д.ЗИЦЕР: Естественно, ей хочется прекратить неприятный процесс, это я понимаю, да.

ОКСАНА: Да, да. А так в процессе, причем я даже вот ей когда говорю – вот видишь, вот друзья с тобой не хотят общаться, подруги перестают с тобой общаться, тебе разве это приятно? Ну, да, да. И все равно это повторяется через очень короткий промежуток времени, даже дня не проходит, вот час, два и все заново.

Д.ЗИЦЕР: Убираем, Оксан, убираем всю эту историю про то, что с такими девочками никто не хочет дружить, убираем. Почему убираем? Потому что, если предположить, что ей не очень хорошо от этого, то в этот момент вы же делаете ей еще хуже.

ОКСАНА: Да, да.

Д.ЗИЦЕР: И она учится этому противостоять, и учится делать вид, что ей это неважно. А ей, конечно, это важно, уж поверьте мне.

ОКСАНА: Конечно.

Д.ЗИЦЕР: Поэтому тихонечко на ушко, мы про это говорили, тихонечко на ушко. После того, как мы включим первые пункты, я бы предложил вам самый неожиданный, я уж не знаю, подействует он или нет, обсудите с ней, на какие слова можно заменить вот слово на букву «б», например. Например, снег, например, чебурашка, например, я не знаю, что, чаек, я просто сейчас первое попавшееся несу.

ОКСАНА: Понятно.

Д.ЗИЦЕР: Попробуйте с ней поиграть в эту игру, посмеяться вместе на эту тему. Попробуйте поговорить вот так. Попробуйте в тот момент, когда в речи у нее возникнет слово это самое, а вы ей скажите – чебурашка. Попробуйте, это странная игра и немножко парадоксальная. Но вот я вам даю честное слово, может помочь. Не гарантирую, но может помочь.

ОКСАНА: Понятно.

Д.ЗИЦЕР: Первый пункт – все равно невролог, ладно?

ОКСАНА: Да, я поняла.

Д.ЗИЦЕР: Остальные – не кричим, я еще раз повторяю, быстро суммирую, остальные – не кричим, если делаем замечание, то не делаем замечание, а напоминаем тихонечко, как будто мы говорим о чем-то интимном. Не гнобим ее на тему того, что с такими никто не дружит, и чуть попозже начинаем играть в такие странные парадоксальные игры. Ну, вот попробуйте.

ОКСАНА: Поняла, спасибо большое.

Д.ЗИЦЕР: Удачи, пока.

ОКСАНА: Да, большое спасибо. До свидания.

Д.ЗИЦЕР: Здравствуйте, Андрей из Кирова.

АНДРЕЙ: Вечер добрый, Дима.

Д.ЗИЦЕР: Ну, вот, если сейчас вы скажете, что и ваш ребенок ругается матом, то я просто уже не знаю, что делать. У нас сегодня тема передачи такая получается. Или у вас не на эту тему?

АНДРЕЙ: Я думаю, что мой ребенок матом ругается, но дома он матом не ругается. Поэтому мы это не обсуждаем.

Д.ЗИЦЕР: Ну, ладно, пропустим тогда. Хорошо.

АНДРЕЙ: А в школе, я думаю, что все матом ругаются уже.

Д.ЗИЦЕР: Думаю, что по-разному. Но, давайте, к делу.

АНДРЕЙ: Суть, да, дела, в чем. Начал замечать, что ребенок начал обманывать нас, меня и маму. Ну, и недавно он, грубо говоря, попался.

Д.ЗИЦЕР: Андрей, возраст?

АНДРЕЙ: 10 лет, мальчик.

Д.ЗИЦЕР: На чем попался?

АНДРЕЙ: Попался он на том, что мы с ним договорились, что он должен почитать книжку, ну, заданный рассказ в школе. Книжка электронная, я ему показывал, как она включается, но он пока раньше ее не включал еще сам. Мы пришли домой, спрашиваю, он читал? Он выходит из-за телевизора, говорит – нет, я не смог ее включить. Мы говорим – что же ты нам не позвонил? Он говорит – я звонил. В итоге проверяется его телефон, там нет вызовов. Думаю, ну, ладно, может быть, телефон глючит, у сотового оператора запросил выписку, там тоже вызовов нет. В итоге я с ним разговариваю, не ругаю, ну, вывожу его, чтобы он признался.

Д.ЗИЦЕР: Не ругаю, но продолжаю играть в следователя, да?

АНДРЕЙ: Ну, да. Ну, пытаюсь его вывести на чистую воду, так скажем, чтобы он сам признался. В итоге, ну, я уже по ходу разговора даже почувствовал, что ребенок начинает плавать, грубо говоря. Ну, то есть он понял, что обман его вскрылся. Но он бьется вообще там до конца, плачет, ревет, кричит, что, нет, не так. Ну, то есть я уже даже начинаю думать, что он на самом деле верит в то, о чем говорит.

Д.ЗИЦЕР: Давайте вопрос.

АНДРЕЙ: Еще дополню. Второй вопрос из этого же вытекающий. Бывало ранее, ну, и сейчас бывает, что о чем-то с ним договоришься, проходит время, он этого, например, не сделал, и он говорит – нет, мы не договаривались, разговора не было. Хотя проблем с памятью у мальчика никаких. И тоже вот отстаивает свою неправду, так скажем, до последнего.

Д.ЗИЦЕР: Ну, я понял, Андрей. Вопрос, в чем?

АНДРЕЙ: Вопрос, в чем, ну, во-первых, что делать с обманом, то есть ребенок научился обманывать, хотя у нас в семье никто друг друга не обманывает?

Д.ЗИЦЕР: Ха-ха-ха, извините меня за это. Ну, давайте, я начну отвечать с этой точки.

АНДРЕЙ: Давайте.

Д.ЗИЦЕР: Это же странная идея про слово обман. Вот вы говорите – мы договорились, что он прочтет книгу.

АНДРЕЙ: Да.

Д.ЗИЦЕР: А можете рассказать в двух словах, как вы договаривались?

АНДРЕЙ: Мы пошли по своим делам, он остался дома. У него домашнее задание прочитать рассказ.

Д.ЗИЦЕР: Подождите, вы сказали слово «договорились». Как вы договаривались?

АНДРЕЙ: Мы с ним договорились – ты прочитаешь? Он сказал – я прочитаю.

Д.ЗИЦЕР: А это договор, вы считаете? Когда один сильный говорит другому слабому – ты сделаешь так? Разве это договор? Это, я вам помогу, это приказ.

АНДРЕЙ: Вы имеете в виду заставление? Нет, это не как приказ.

Д.ЗИЦЕР: Да я понимаю, что в этот момент он вам честь не отдает. Вот послушайте меня, честно сейчас. Вспоминайте, как устроен любой договор. Любой договор – это компромисс всегда, правда? Я думаю так, ты думаешь так, давай мы попробуем, поэтому и существует в русском языке «договорились». Мы говорим, говорим, говорим и договорились.

Теперь очень часто, вы не виноваты ни в чем, так бывает довольно часто у родителей, когда мы говорим – значит, так, ты поступишь так-то. Договорились? И у ребенка никогда нет другого выхода, кроме как сказать безвольно – да. А что он может сказать вам – не договорились?

АНДРЕЙ: Он может сказать.

Д.ЗИЦЕР: Будет полный кошмар. Ну, смотрите, да, но в этот момент он, как и 90 процентов детей на планете, он выбирает вариант, который кажется ему самым безопасным. Вы говорите, мы ушли, а он должен был сделать домашнее задание. Он его хотел делать, как вам кажется, Андрей?

АНДРЕЙ: Я думаю, что нет.

Д.ЗИЦЕР: Ответ – нет. Я вам помогу. Нет. Ну, какой же это договор? Договор это, слушай, мне кажется, что ты должен это сделать, а я не хочу, а что мы будем с этим делать и так далее. Если вы хотите идти путем договора, я совершенно не настаиваю на этом.

Теперь в этой ситуации, я, почему так захихикал гадостно, когда вы сказали – у нас не принято обманывать. Но вообще-то это форма обмана. Мы его обманываем в том, что был договор, не было договора, не было компромисса. Теперь я делаю следующий шаг. Вы приходите и говорите – ты это сделал? Он говорит – нет, и начинает что-то такое врать, на ваш взгляд. Давайте, простая очень психология на одной ноге, он, почему врет?

АНДРЕЙ: Защищается.

Д.ЗИЦЕР: Ну. Он защищается, как умный мальчик, прямо умный и он делает еще одну вещь, он пытается оттянуть, ну, либо наказание, либо неприятный разговор, он пытается выкрутиться. Он не хотел этого делать. Сейчас мы не обсуждаем, хорошо это или плохо. Он не хотел этого делать, он не хотел читать. Значит, он защищается, как вы говорите, таким образом, и говорит – пап, да я просто не смог книжку открыть.

Теперь, что делает папа у нас в этот момент, замечательный папа? Но я скажу сейчас не очень приятные слова, но папа замечательный, я говорю искренне, Андрей, папа вместо того, чтобы сказать ему – слушай, сынок, да я понимаю, на самом деле, что тебе не очень хочется, чего-то я сам не подумал, так себе ляпнул, давай вместе почитаем, давай я тебе почитаю вслух. Я понимаю, что может не хотеться, но надо, мне кажется, потому что раз, два, три, четыре, пять. Как мне сделать так, чтобы тебе легче было проделать вот это самое надо, может быть, я тебе яблочко порежу, может быть, я тебе дам мороженку, может быть, мы посидим вместе. Папа вместо этого играет в следователя, потому что папе важно, чтобы он признался.

Теперь, внимание, тяжелый вопрос, Андрей, а вам-то зачем, чтобы он признался? Вы же знаете, что он врет?

АНДРЕЙ: Я бы хотел, чтобы он урок извлек, вот я, что хотел.

Д.ЗИЦЕР: Ну, какой урок он извлечет?

АНДРЕЙ: То есть я понимаю, что признаться… Ну, что не нужно обманывать.

Д.ЗИЦЕР: Как не нужно, если вы доказываете всем поведением, что нужно. Только нужно обманывать хитрее. В следующий раз нужно разрядить…

АНДРЕЙ: Я же его не ругал, я ему предложил признаться во всем довольно мягко.

Д.ЗИЦЕР: Подождите, ну, еще раз, я понимаю. Но вы ему предлагаете признаться, зная, что он защищается, зная, что он говорит неправду. Это, значит, как вы помните по своему детству ситуация довольно неприятная и очень унизительная, правда, у вас точно такое было, я гарантирую. У большинства из нас такое было. Мы зачем это организовываем? Если вместо этого я, как взрослый благородный мужик могу подать ему пример взрослого благородного мужества и сказать – дружище, слушай, я понял, что тебе было не до того, слушай, все, забей, ругать я тебя не буду, давай поймем, как помочь тебе это сделать.

Вам же хочется, чтобы он книжку прочел? И надо ему помогать эту книжку читать, если ему тяжело. Теперь, почему я говорю, что, на самом деле…

АНДРЕЙ: Да ему не тяжело.

Д.ЗИЦЕР: Как ему не тяжело? А почему он не читает?

АНДРЕЙ: Ну, потому что интереснее смотреть телевизор.

Д.ЗИЦЕР: Верно, верно. Ну, так найдите, наконец, уже книжку, которая будет интересней телевизора. Это чья работа? Ну, конечно, ваша.

АНДРЕЙ: Ну, книжку-то, допустим, можно попытаться найти. Хотя у него есть такая тоже черта характера, он никогда не признается, особенно если это ты ему предлагаешь, что эта книжка интересная. Тут надо…

Д.ЗИЦЕР: Андрей, вы просто сейчас рассказываете историю, как эта воронка закручивается все круче и круче, и круче. Я даже за вас могу продолжить. Но давайте остановимся. Давайте я объясню, почему я сказал, что, на мой взгляд, вы учите его обманывать более изощренно. Потому что в ситуации, когда меня поймали, у этого мальчика вашего остается два пути. Первый путь, это сделать то, чего он не хочет делать. Правда? То есть читать книжку, делать что-то очень неприятное. Он не хочет читать книжку, услышьте его.

Второй путь, это придумать такое вранье, с которым папа поломает зубы. Он, конечно, выбирает второе. Теперь, мне кажется, что будет здорово, это другой тип отношений, мне кажется, что вы можете попробовать, вот попробовать встать на его сторону. Что такое встать на его сторону? Вспомнить, как это проходило у вас в детстве и сказать ему прямо открытым текстом – сыночек мой дорогой, я понимаю, что тебе не хочется. Вот это очень важные слова. Я понимаю, что тебе телек смотреть прикольнее и интереснее. Давай мы с тобой найдем, я не знаю, книжку такую, которую тебе будет приятно читать, а, главное, дай мне тебе помочь. Ну, как вы можете помочь десятилетнему мальчику? Конечно, почитать за него и почитать вместе с ним.

Потому что в этот момент, смотрите, он находится вместе с папой, это уже очень приятно, папу я люблю, с папой хорошо. Папа спокоен, это отдельная радость. Я вижу, что папе важно то, что со мной происходит. Правда же? Папе важно со мной проводить время. Четвертое. Я понимаю, что папа мне не врет про то, что книжка интересная, потому что он ее читает сам вместе со мной. Значит, это тоже правда. И пятое, исполнилась мечта папы – я эту книжку слушаю, ну, считайте, читаю в современном языке. Ну, чего же плохого-то здесь?

АНДРЕЙ: Я вас услышал, Дима. С домашним, наверное, то же самое, да, заданием?

Д.ЗИЦЕР: А с домашним то же самое. А с домашним история та же самая, Андрей, дорогой мой. Это самое ценное, что мы можем дать детям – это быть на их стороне. Быть на их стороне даже, когда они неправы. И с их стороны говорить – дружище, слушай, ты неправ, но я помогу тебе найти правильную дорогу, я сделаю тебя сильнее, я с тобой, не волнуйся.

Продолжаем. Любовь из Санкт-Петербурга.

ЛЮБОВЬ: Да, добрый вечер, Дима. Очень рада тому, что закончились каникулы и вы снова в эфире. У меня такой вопрос. У меня дочь Надежда, 7 лет, пошла в первый класс, первоклассница. Вопрос вот, какой. У нее есть такая придуманная параллельная реальность, можно сказать так. Это началось довольно давно, но она ее как-то прорисовывала, прорисовывала и теперь она ее прорисовала уже во всех контурах. Она со мной делится этим, она мне рассказывает о том, что она там делает, когда она там бывает, что там происходит, кто она там, как это все функционирует. И в какой-то момент мне показалось, может, показалось, что этого стало в ее жизни очень много. Изначально, когда она только начала…

Д.ЗИЦЕР: Расскажите в двух словах, ну, просто примерчик. Люб, если можно примерчик?

ЛЮБОВЬ: Да, конечно. Значит, это некий мир порталов, которые как-то связаны между собой, где существует разная магия. Магия ветра, магия воздуха, магия фантазий, магия электричества. Соответственно она королева всех этих порталов и одной ей принадлежит магия управления всеми ими. Значит, королева это какая-то выборная должность. Нужно выиграть какое-то состязание магическое, чтобы стать этой королевой.

Д.ЗИЦЕР: Ну, класс.

ЛЮБОВЬ: Да, все это очень простроено, это замечательно. Изначально, когда это только появилось, это началось года два, наверное, назад, она мне сказала как-то, что, мама, я вот ночью иногда не сплю. Ну, я подумала, что это какой-то физиологический момент и стала интересоваться, что ей мешает, что ее беспокоит, хотя я вижу, что она спит прекрасно. Она мне сказала, что я ночью иногда путешествую по порталам.

И я грешна, спровоцировала ее немножко в том смысле, что мне эта штука очень понравилась, и я задавала ей много разных наводящих вопросов. И когда, допустим, там ее информация сегодня отличалась от ее информации вчера, я так аккуратно ей указывала на эти несоответствия, типа говорила – доченька, я что-то не поняла.

Д.ЗИЦЕР: Ну, все понятно, провоцировала ребенка к творчеству, все в порядке.

ЛЮБОВЬ: Да, мне казалось, что это здорово.

Д.ЗИЦЕР: Что не так-то?

ЛЮБОВЬ: А теперь мне кажется, что этого стало очень много в ее жизни. И, как бы, не произойдет ли какой-то подмены? То есть у меня как-то появилось неясное беспокойство, которое я, наверное, сама себе даже не могу объяснить. И еще к этому беспокойству примешивается чувство вины от того, что, в общем, я где-то тоже поучаствовала в том, что такая простроенная штука у нее.

Д.ЗИЦЕР: Да ладно. Сейчас я попробую вас успокоить. Но на всякий случай я попробую поволноваться вместе с вами. Есть ли какой-нибудь пример, когда эта виртуальная жизнь заменяет реальную? Вот такой пример есть? Или пока это так у вас, смутные сомнения просто?

ЛЮБОВЬ: Слушайте, ну, вот мы были, когда в путешествии этим летом, мы путешествовали на машине, ездили в Грузию, в Армению, и, соответственно, много времени проводили в автомобиле. И понятно, что это довольно скучное занятие, и надо было его как-то занимать. Мы там играли в слова, что-то еще. И она иногда возвращалась к этой истории, и в какой-то момент она сказала, что сейчас, значит, со мной не разговаривайте никто, потому что вместо меня здесь будет подмена магическая. Мне нужно быть там, меня два часа здесь не будет.

Д.ЗИЦЕР: Сколько продолжались два часа? Минут 15?

ЛЮБОВЬ: Ну, да, как бы, я сказала, что, честно говоря, я переживаю, когда ее нет рядом со мной, и я не знаю, где она, я не могу туда попасть, ну, там, где будет она, по понятным вполне мне причинам. И мне это не очень приятно, и как бы это очень, наверное, не здорово. Поэтому она сказала, что постарается побыстрей там порешать свои вопросы, потому что без нее там совсем никак.

Д.ЗИЦЕР: Все, понял. Любовь, должен вас прервать, для того чтобы, извините, я думаю, что все понятно. Должен вас прервать, для того чтобы мы могли идти дальше. Я дам вам один совет неожиданный, на самом деле, а, может, и ожиданный, не знаю.

Во-первых, если вы спрашиваете меня, нужно ли волноваться, ну, волноваться вы будете все равно, вы же мама. Но особо реальных причин для волнения я не вижу, если честно. Начните вместе писать книгу. Переводите всю эту историю, на самом деле, оставляйте ее там, где она есть. Это фантазии.

ЛЮБОВЬ: Вот у меня была такая идея.

Д.ЗИЦЕР: Может, я сейчас разговариваю с мамой лауреата Нобелевской премии по литературе. Помогите ей, если это так простроено.

ЛЮБОВЬ: Нобелевская премия это ее мечта.

Д.ЗИЦЕР: Ну, так, слушайте, если это так простроено, если это так здорово звучит, если это так, шикарный такой, знаете, такая виртуальная жизнь, вот эта параллельная реальность, как вы говорите, начните помогать ей. Она не может еще быстро писать, а вы можете, вот пусть она вам подиктует, а вы что-то напишете и что-то вместе придумаете. А потом, сегодня это не очень сложно, что-нибудь издадите. И вот посмотрим, что получится. Но в этот момент абсолютно точно и для нее это будет абсолютно понятно, это литературная реальность, это стопроцентная реальность.

Да, но есть еще одна деталь, и она очень-очень важна. Она у вас первая? Или старше есть?

ЛЮБОВЬ: Да, первая и единственная, да.

Д.ЗИЦЕР: Она первая и единственная. Тогда вы с изумлением уже замечали, и еще будете замечать, что у детей очень-очень часто, в принципе, граница между литературой и жизнью плавает, правда? Она наверняка и задавала вам вопрос – а это на самом деле или не на самом деле? Вот такое с детьми бывает, потому что эта граница, и нам-то ее иногда довольно сложно нащупать. А тут вы помогаете ей эту границу сформировать и помогаете ей понять, что это фантазия, а это жизнь.

Но все, что вы рассказали, мне кажется, просто прекрасно, просто изумительно. Действуйте, пишите, придумывайте, умейте, я не знаю, мультики снимать на этом материале, снимайте. Мечтайте вместе. Это все.

ЛЮБОВЬ: Да, хорошо, спасибо вам большое. Успехов.

Д.ЗИЦЕР: Пока, удачи вам. Дочке привет. Мне кажется, совершенно она удивительная, замечательная, поздравьте ее от меня. Александр из Москвы, здравствуйте.

АЛЕКСАНДР: Здравствуйте, Дима. Очень рад слышать вас, ну, и за такую передачу, которая проблемы такие открывает.

Д.ЗИЦЕР: Ну, ура, спасибо, давайте.

АЛЕКСАНДР: Ну, хотел рассказать такую историю о своей семье. У нас как бы, мы с женой как бы поменялись ролями. То есть мама должна быть добрая, ну, как правило, а папа вроде как строгий и, в общем, играть роль плохого полицейского.

Д.ЗИЦЕР: Да? Это вот так обычно построено, вы считаете?

АЛЕКСАНДР: Ну, это, конечно, грубо, карандашом, но приблизительно.

Д.ЗИЦЕР: Очень грубым карандашом. Ну, да. Ну, неважно, слушаем.

АЛЕКСАНДР: А у нас немножко получается по-другому, и у меня такое опасение, что ребенок недолюблен именно материнской любовью. Потому что жена часто упрекает, причем это упреки прямые. Упрекает за то, что он не может организовать свое время. Хотя я ей объясняю, что всему свое время, он еще только ребенок, она возлагает на него какие-то сверхнадежды. И я говорю, зачем ты это делаешь.

Д.ЗИЦЕР: А ему лет-то сколько, Александр?

АЛЕКСАНДР: 15 лет. И на этом фоне возникают очень часто всякие скандалы, споры. Это очень тяжело переносится. И ребенок как бы замыкается в том плане, и размыкается он, когда мамы нет, получается, когда мы можем с ним поговорить. И такая проблема, что, ну, при каком-то споре она еще сетует на меня, что я не становлюсь на ее сторону.

Д.ЗИЦЕР: Я понимаю

АЛЕКСАНДР: Я говорю, если я встану на твою сторону, то кто будет на стороне ребенка вообще? Он тогда вообще будет загнанный.

Д.ЗИЦЕР: Золотые слова, Александр, я совершенно искренне говорю вам. Прямо золотые слова. Если я встану на твою сторону, кто же будет на его стороне? Конечно.

АЛЕКСАНДР: Я говорю – ты ему тут прохода не даешь, а если я еще буду, то он вообще убежит из дома. Как-то очень слабо доходят мои слова до нее. И, может быть, вы знаете, может быть, есть какая-нибудь школа для родителей? Потому что я слышу и передачу вашу слушаю, очень часто родители нуждаются в обучении, а не сами дети.

Д.ЗИЦЕР: Про школу для родителей я вам скажу, а жена-то ваша вообще, она готова, она понимает, что есть какая-то проблема? Она сама-то готова как-то работать над собой?

АЛЕКСАНДР: Да, она понимает. Они вот даже были в отпуске целый месяц в Крыму, и она приехала и говорит – у нас совсем плохие отношения. То есть даже буквально в отпуске, где живи и радуйся, ничего там особо не должно напрягать.

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, Александр, я скажу. Я через вашу голову, конечно, ничего сделать не могу. Но, если она действительно сознает, что что-то надо делать и что-то надо менять, ну, пусть позвонит. Ну, вот пусть она через неделю позвонит в эфир, если ей будет стыдно и неудобно, пусть она представится вымышленным именем, все будет в порядке, я не буду ее пытать. Ну, для начала. Потому что пусть она попробует сформулировать вопрос. Знаете, как у нас в программе бывает, уже на этапе, когда вопрос формулируется, уже какие-то ответы появляются.

АЛЕКСАНДР: Дело в том, что вопросы формулируются только у меня, у нее просто аргумент – я мать.

Д.ЗИЦЕР: А вот, на самом деле, пусть она позвонит. Потому что, если, например, эта ситуация, в которой она говорит – слушай, проблемы никакой нет, так и должно быть, ну, я могу вам назвать триста разных школ или лекций или своих выступлений, например, в том числе, в Москве. Ну, если она них не придет ничего не изменится.

АЛЕКСАНДР: Ну, да, хотелось бы, чтобы вы анонсировали побольше своих выступлений.

Д.ЗИЦЕР: Ну, я проанонсирую вам, пожалуйста, мое ближайшее выступление в Москве 12-го числа. Но ее же силой туда затащить нельзя.

АЛЕКСАНДР: Нет, ну, я со своей стороны прорекламирую, проанонсирую. Мало ли. И где это можно найти, на каком сайте можно прочитать о ваших выступлениях?

Д.ЗИЦЕР: Ну, поищите, не буду себя рекламировать сейчас. Сейчас не до того, я все равно говорю раз в месяц всегда. Наберите «Дима Зицер. Выступления», вы все найдете. Но, на самом деле, все равно, попробуйте, чтобы она сделала первый шаг. И вот этот самый первый шаг это будет заняться собой, то есть позвонить, то есть посоветоваться, вот, собственно, и все. Извините, не могу больше ничего сказать. Это вообще даже немножко неэтично, потому что, ну, что мы обсуждаем вдвоем третьего человека, который нас не слышит. Пусть звонит, буду очень-очень рад, обещаю вам, буду нежен, мягок, тонок, насколько смогу, правда, не обижу. Удачи вам.

АЛЕКСАНДР: Да, спасибо.

Д.ЗИЦЕР: Дмитрий из Санкт-Петербурга.

ДМИТРИЙ: Да, Дима, здравствуйте.

Д.ЗИЦЕР: Здравствуйте.

ДМИТРИЙ: Рад очень, что дозвонился до вас, очень ждал все лето.

Д.ЗИЦЕР: И я.

ДМИТРИЙ: Много было в свое время вопросов, но за два года ваших выступлений мы справились. Но вот с этим вопросом не знаю, что делать. Значит, есть мальчик, зовут его Лев, 4,5 года. В 3,5 пытались отдать в садик, ну, как отдать, начали водить в садик, не пошло ни в какую, соответственно, решили не мучиться. Ну, речь идет сейчас про обычный садик. Прекратили это дело, и пошли в Монтессори. Было тоже очень сложно. То есть основная проблема это категорически не отпускает маму. Если ей нужно в магазин, на работу, еще куда-нибудь, то это скандалы, это слезы и так далее. Как только ушла, через минуту – папа, давай маме позвоним по видео.

Д.ЗИЦЕР: Давно продолжается?

ДМИТРИЙ: Что?

Д.ЗИЦЕР: Нет, подождите, это происходит в садике или это происходит дома?

ДМИТРИЙ: Нет, нет, это происходит везде. Это может быть садик, это может быть дома, когда мама уходит в магазин на час вечером прогуляться, это происходит у бабушки, которую он знает с самого рождения, там все хорошо, у нас дома, у бабушки дома и так далее. Последний случай, в воскресенье были у бабушки, у нее дома он бывал сто тысяч раз, никаких проблем, хотели уйти, пройтись вдвоем, прямо истерика, хватание за руки, не отпущу, не уходите и так далее. У психолога были.

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, скажите, пожалуйста, Дмитрий, а в какой момент это началось? С чего это началось-то?

ДМИТРИЙ: Ну, на мой взгляд, так было примерно всегда, но сейчас такое обострение, что ли. То есть раньше не получилось, потому что он говорил, что не пойду ни в какой садик и вас не отпущу. Но именно, чтобы он не мог остаться у бабушки или отпустить ее это, на мой взгляд, где-то летом случилось в августе. И непонятно, что случилось.

Д.ЗИЦЕР: А в садике? Как вы в садике-то справились?

ДМИТРИЙ: А мы не пошли в садик.

Д.ЗИЦЕР: А, вы же сказали, что вы пошли в садик Монтессори.

ДМИТРИЙ: Нет, неправильно. Смотрите, год назад мы попробовали, не получилось, потом попробовали в Монтессори…

Д.ЗИЦЕР: Что не получилось?

ДМИТРИЙ: Ну, просто не отпускал, устраивал скандал, истерики и мы решили, что, может быть, рановато ему в 3,5 года. Была возможность маме не работать, ну, и мы, собственно, не пошли. Попробовали в Монтессори, там мало народу, соответственно…

Д.ЗИЦЕР: Смотрите, я даю прямо ответ.

ДМИТРИЙ: Меня пугает, что, если бы это было только в садике, вопросов бы не было. Но это и с бабушкой, и с дедушкой, и везде, и с папой даже.

Д.ЗИЦЕР: Да я понял, я понял. По той или иной причине, не будем сейчас искать, точно абсолютно есть какая-то причина, но мы ее не найдем за короткий разговор. Но, мне кажется, что нужно прямо построить самим себе, вам, как взрослым людям, построить себе дорожечку, тропиночку, по которой вы пойдете. Например, попробовать как-то это решить за, ну, например, месяц. Дальше подумать о шагах, которые вы будете делать. Сейчас мы уйдем на рекламу, а после этого я доскажу.

ДМИТРИЙ: Хорошо, да.

Д.ЗИЦЕР: Продолжаем мы разговор про молодого человека по имени Лев, 4,5 лет и с папой его говорим мы.

ДМИТРИЙ: Да, да.

Д.ЗИЦЕР: Значит, смотрите, Дмитрий, то, что я успел сказать, попробуйте построить такую себе тропиночку терапевтическую, если хотите, или педагогически терапевтическую. Я бы начинал вот, с чего, я бы, во-первых, некоторое время его вообще не мучал и не дергал, и на эти темы не разговаривал. Вот пусть проводит с мамой времени столько, сколько он может проводить с мамой. Пусть они вместе гуляют, пусть они вместе рисуют, играют и так далее. Несколько деньков. Потихонечку потом, ничего не меняя, пусть мама начинает с ним про это разговаривать. Не папа, а мама. Ну, раз уж он выбрал маму и запал так на маму всей душой, то, в общем, мы попробуем с этой стороны идти.

Потихонечку. Потихонечку разговаривать о том, что, слушай, а вот сейчас мы, не знаю, поиграем в прятки, а сейчас мы поиграем в догонялки, а сейчас вот мама вдруг исчезла минимально, чтобы он видел, ему нужна спокойная ситуация и опыт, что мама всегда возвращается. Я не буду выдумывать за вас причину того, что произошло, но, в общем, где-то она в таком направлении, в таком каком-то, откуда-то у него опасение, что мама уйдет и не вернется, например, или, что оставит его одного. Неважно, откуда.

Дальше надо начать играть в такие игры на самом-самом прикладном уровне, в прятки дома, не на второй день и не на пятый, а, может быть, на десятый, когда мы друг друга ищем, когда мы друг друга находим. Параллельно мы продолжаем разговаривать о том, как устроена мамина жизнь, и как существует у нее работа, и существует вот это и так далее. Потихонечку, одним словом, увеличивать вот эту самую дорожку самостоятельности. Потихонечку.

Я думаю, если честно, 4,5 года это, в общем, тот возраст, когда должно отпустить. Попробуйте, чем мы рискуем? Хуже не станет, потому что, ну, и так ситуация непростая. Попробуйте. Да? Понимаете, что я имею в виду? Понятен совет?

ДМИТРИЙ: Да, я понимаю. А с садиком сейчас, получается, грубо говоря, не ходить.

Д.ЗИЦЕР: А в садик вы же не ходите?

ДМИТРИЙ: Нет, вот сейчас с 1 сентября начали, он сейчас заболел недели две, условно с понедельника…

Д.ЗИЦЕР: Подождите секунду, Дмитрий. В садике он был у вас в этом году или нет?

ДМИТРИЙ: Да.

Д.ЗИЦЕР: А как он там оставался? С мамой?

ДМИТРИЙ: Нет. Может быть, неправильно немножко объяснил, в момент, когда он вошел в садик, в группу, там хорошая воспитательница, ну, по словам воспитательницы через 10 секунд все слезы высыхают, он играет, веселится.

Д.ЗИЦЕР: Подождите, Дмитрий, как же так, я совсем-совсем, вы просто забыли все это сказать, я совсем на другой вопрос вам отвечаю тогда, ну, совсем на другой. Первое, речь не идет о том, что он не отпускает маму, он отпускает маму.

ДМИТРИЙ: Ну, это через…

Д.ЗИЦЕР: Я понимаю. Что, мне кажется, надо делать, вот у нас минутка, за которую мы с вами должны справиться. Нам надо договариваться с ним, нам надо с ним договариваться. И все равно способ, о котором я говорю, способ вытеснения, вынесения в область сознательного, это способ очень-очень важный. Много времени проводим с мамой. В садике мама может оставаться некоторое время?

ДМИТРИЙ: Да, но он не выходит, не смотрит на нее. Этот совет я у вас слышал.

Д.ЗИЦЕР: Очень хорошо, пусть он не выходит и не смотрит, очень хорошо. Но это довольно важная информация, что мама здесь, что мама внутри. Просто тот факт, который вы добавили, он основополагающий. Если он, в принципе, способен остаться без нее и у него не продолжается истерика на час, на два, это значит, что он способен ее отпустить, что дело в модели отпускания, понимаете, а в его ужасе.

ДМИТРИЙ: Да, понимаю.

Д.ЗИЦЕР: Значит, надо менять модель, значит, надо договариваться, значит, надо искать способ, ничего не поделаешь, надо искать способ, в котором мы будем расставаться. Значит, надо создавать совместную традицию. Значит, надо, возможно, по дороге в садик заводить какой-то ритуал, я не знаю, что-то покупать или вместе пить кофе и так далее. С вечера, значит, этот ритуал надо готовить. Ну, как-то вот так.

ДМИТРИЙ: Спасибо.

Д.ЗИЦЕР: Ну, желаю вам удачи. Давайте вы попробуйте, на самом деле, а дальше, если не пойдет, то перезвоните, например, через пару недель. Потому что сейчас так получилось из-за моего непонимания, наверное, мы много времени потратили, а отвечал я действительно не на тот вопрос. Так что удачи вам, попробуйте начать. Еще раз, если не получится или что-то пойдет не так, я готов вернуться к этому разговору.

Ребят, мы почти подошли к концу и две темы у меня еще. Во-первых, я хочу вам рассказать об одной новой программе на «Маяке», а, во-вторых, обязательно ответить на одно сообщение.

Дело вот, в чем, дело в том, что с завтрашнего дня и вообще по четвергам в 5 часов на «Маяке» начинает работать человек очень-очень интересный, кроме того, что он мой очень близкий приятель, он, правда, интересный, и не сочтите это за рекламу, то, что я сейчас говорю. Зовут его Саша Мурашёв, Александр, он из Петербурга, и он написал когда-то интереснейшую книжку, которая называется «Другая школа». Еще у нее есть такой, знаете, слоган, подзаголовок «Откуда берутся нормальные люди». Одним словом, эта книжка о том, откуда берутся нормальные люди. Он объездил десятки школ во всем мире и собрал, в общем, уникальный в нашей стране опыт.

И так здорово, что с завтрашнего дня он этим опытом начинает делиться с вами. Это живой разговор, ему можно звонить, и можно разговаривать о разных моделях. Короче говоря, программа на «Маяке» называется так же – «Другая школа», ведет ее Александр Мурашёв. Желаю удачи ему, вам, всем. В общем, я в полном восторге от того, что такие программы появляются на любимом «Маяке».

И сейчас быстро хочу успеть ответить на одно сообщение. Пишет мальчик, ребята, 13 лет. Пишет он вот, что:

«Есть бабушка, которая проработала учителем математики 50 лет. Каждый разговор начинается с ней с вопроса – какие у тебя сегодня были уроки? А ты сделал домашнюю работу? Мне непонятно, – пишет он, – почему при том, что она знает, что я учусь хорошо, всю домашнюю работу делаю, расписание она могла уже выучить, при этом говорит так, как будто она ничего не помнит. Но самое страшное в том, что после каждого моего ответа, после каждого урока физики она начинает меня учить заново и от себя. Что делать, чтобы она не говорила про это хотя бы так часто, а лучше вообще не говорила?» – пишет человек 13 лет. Не буду называть имя на всякий случай. Хотя, как большой молодец, он подписывает и город, и имя.

Значит, слушай, дружище, что я тебе скажу. Мне кажется, что у тебя есть две возможности. Возможность номер один, это прийти к бабушке и рассказать ей о том, как ты ее любишь, как ты ее обожаешь, какой она важный человек в твоей жизни. Как, на самом деле, она прекрасна, и как ты просишь ее, буквально умоляешь не делать вот того, что ты описываешь. Прямо вот такими словами. Мне это очень-очень мешает, бабулечка, я очень тебя люблю, ты мой самый любимый человек. Я думаю, что, если ты пойдешь таким путем, получится абсолютно все.

Любви вам, ребята. До следующей недели. Пока.

Сценарий конкурсного испытания игры КВН «Визитка». игра 2. школьники

Визитка февраль 2013

(музыка из «Малахов +»)

Таня: Доброго здоровьица Вам! Сегодня 13 лунные сутки. Венера в Сатурне, а потому по лунному календарю сегодня лучший день…

Яна: (прерывает) Она что несет?

Таня (улетая за кулисы): Я несу людям счастье!!!

Яна (удивленно): Это что было?

Алена: А ты поживи год с бабушкой!!!!

(Таня выползает из-за кулис, показывает «ОК» и заползает обратно)

(музыка)

Таня Ш: Я попрошу всех сесть на свои места! (увидев сидящих) Ой, какие вы молодцы!

Виталя: Сейчас мы зажжем этот зал!

Алена: Ну тогда ПОП_РО_БУЕМ!!!

( отбивка, выбегает Дима)

Дима: Я хотел поговорить с вами. Вы что вчера на утреннике натворили в сказке «Курочка Ряба»?

Кто был яйцом?

Таня Ш: Ну я..?

Дима (обрывает): А ты вообще молчи! Когда прописку сделаешь! Уже третий год в «Теремке» без регистрации!

Дима: Вы уже обнаглели! Опять команда не в полном составе? Где Кристина? Кто реквизит собирал? (на чемодан) Это вообще что такое? (пинает)

Кристина ( из чемодана) Ай!

Все ( сосредоточено) «Что ?Где? Когда?» Что в черном ящике?

Денис (тупо, как будто раскручивает Юлу в игре «Что? Где? Когда?») ИИИИИИИИ_ААА.

(Дима бьет его по макушке)

Дима: Опять пинает

Кристина: Ай! Ай! (Дима открывает)

Дима: Ты что здесь делаешь?

Кристина: (пытается говорить): Ну ты понимаешь я тут…( Дима ее обратно пихает в чемодан)

(отбивка)

Дима: Тема нашей сегодняшней игры «Поверь в мечту!»

Денис (Поет на музыку «Поверь в мечту, поверь в мечту», тупо танцует)

Дима (бьет Денису по макушке)

Вот у тебя , Ксюша, какая мечта?

Ксюша: Я мечтаю стать учителем!

Яна: Да какой из тебя учитель? Вот у нас Марья Ивановна есть, так она одновременно географию и геометрию преподает!!!!

Ксюша: Это как???

Яна: Ну примерно так : Берешь в руки циркуль и атлас и начинаешь (делает па)

(музыкальная заставка «Ростов-Москва_ Екатеринбург. Давай делай шире круг»).

Кристина: А я вот мечтаю стать журналистом!

Таня Ш: Ну давай представим как это может быть!

(отбивка)

СУПЕРМАРКЕТ

Таня Ш подает на кассу продукты из корзины, Кристина отчужденно стоит в очереди, Катя-продавец считывает штрих-код, звук «пи «(читает штрих-код), через пару секунд длинный звук ПИИИИ и заставка из новостей, бросают продукты, хватают планшеты

Хором: В эфире новости!

(отбивка)

Денис: А я! А я , я мечтаю станцевать для наших зрителей!

Таня: Денис, а ты подготовился?

Денис: Конечно подготовился!

Таня: Ну давай!

(музыка) Денис идиотски танцует

(Таня (в ужасе) подталкивает его со сцены за кулисы)

Кристина: А еще я хочу стать врачом!

Таня Ш: Ну тогда тебе подфартило!

(отбивка)

Стол. Пациент на хирургическом столе

Хирург, медсестра.

Виталя: Зажим…. Скальпель, Зажим…. ( звук аппаратуры «пи», «пи», длинный и остановка «ПИИИИИИ», заставка «пиии»)

Хором (хватают планшеты) В эфире новости!

(отбивка)

Алена: А у меня мечта — стать историком! Представьте Древняя Спарта! Немощных мальчиков скидывают в пропасть

( трое в ряд, как будто ждут, что их скинут, первый, подходит, размахивается , от души пинает)

ПАУЗА

( голос из-за кулис) Оценки за технику ( мальчики вытаскивают таблички) 6.0, 6.0, 6.0

(отбивка)

Все на сцене

Дима, дорогие друзья, у нас на всех одна мечта: Играть в КВН, ведь КВН дает возможность реализовать все наши мечты!

(муз.заставка????? «Есть миллион шансов,

что будет все сбываться!»)

2планщета, медицинские халаты, маски, брюки Денису, подтяжки, стол, набор мединструментов, чемодан, циркуль, атлас, корзинка для продуктов, таблички с оценками.

забыли про терминал??????

Аппендикс (Акулы из стали ) — Смехотерапия — 5 декабря — 43339796915

 Я очень редко болею. За всю мою службу в военно-морском флоте и службе спасения в медицинской книжке кроме ежегодных медосмотров всего две записи. Одна из них — аппендицит.  Вот вы в своей, в основном скучной, гражданской жизни что делаете, когда у вас начинает болеть живот? А я сейчас расскажу, как было со мной.
       После того, как мы стрельнули ракетой, нам дали поспать. Впервые за месяц плавания на лодке царила тишина и покой — спали все. Началось это часа в три, а в семь меня подняли на ужин. Проснувшись, я подумал, что, видимо, никогда в жизни столько не спал и так не пух от сна, поэтому даже и не сразу обратил внимание на то, что у меня болит живот. Ай, ну болит и болит, в общем-то. На ужине похлебал супа и съел котлету – ничего больше не лезло, что и было для меня первым тревожным звоночком – молодой организм в условиях подводного плавания есть хочет постоянно и много.

— Эдуард, — спросил у меня Антоныч на вахте, — чо ты зелёный и скрюченный какой-то?
— Антоныч, живот болит шопипец.
— Скока котлет съел на ужине?
— Одну, и то не до конца.
— Это термальное состояние, тогда, иди к дохтуру, ты меня пугаешь.
— Дык а на вахте кто сидеть будет?
— Борисыча вызови – он уже пять часов беспрерывно спит, чем нарушает Устав, который предписывает ему терпеть тяготы и невзгоды!

       Вызываем Борисыча, понуро бреду в больницу. Больницей называлась у нас амбулатория, и находилась она в первом отсеке. Представляла она собой комплекс из трёх помещений: сначала смотровая и операционная (комната четыре на три метра с кушеткой, стоматологическим креслом и всякими приборчиками), из неё за дверью комната для лёжки больных (полтора на два метра, двухъярусная койка и тумбочка), а из неё уже вход в гальюн. Служили в нашей больнице три медика: два доктора и один фельдшер. На дежурстве сидел, естественно, терапевт (он же стоматолог, он же психиатр, он же уролог, он же офтальмолог, он же отоларинголог) Андрей. Хирург Саша после танцев на льду  в бессознательном состоянии вонял перегаром на месте нижнего больного за дверью.  Я не скажу, что мы с докторами были большими друзьями как, например, с Борисычем, но тут важно, чтобы вы понимали – доктора у нас не были гондонами, и я не был гондоном, и поэтому мы были друзьями. Потому что если два человека на подводной лодке не гондоны, то они – друзья, несмотря на любые различия в характерах. Без вариантов.

— Чё припёрся?  — ласково спросил меня Андрей.
— Живот болит.
— Запор?
— Сам ты запор – просто болит.

    Андрюха насыпал мне горсть каких-то пилюль и с чувством выполненного долга взялся дальше штудировать теорию преферанса. Я наелся таблеток и пошёл дальше бдить. Бдил я минут пятнадцать, наверное, потом побежал в гальюн исторгать из своего нутра полупереваренные пилюли.  Опять вызвали Борисыча, и я пошёл к Андрюхе (боль-то в животе усилилась).
— Ты издеваешься, что ли? – Андрей как раз изучал любимый докторский приём «мизер в тёмную».
— Андрюха. Вырвало меня твоими пилюлями, что ты мне подсунул, гад?
— Да ладно? И болит так же?
— Нет. Сильнее уже болит.
— А ну-ка ложись на кушетку.

Ну лёг. Андрюха понажимал на живот, поспрашивал чо да как.
— Похоже, братуха, что у тебя аппендицит!
— Хде апиндитсит? – в соседней комнатушке мгновенно прекратился храп и из облака перегара выплыли с сильной бортовой и килевой качкой красные опухшие глаза хирурга Саши.
— В животе, млять, Саша, где же ещё?! Так, Эдик, на тебе специальную таблетку, выпей и полежи час спокойно, с вахты я тебя снимаю, командир в центральном? Пойду на доклад.

     Выпил специальное колесо я и пошёл наслаждаться заслуженным  для меня моим животом отдыхом. Может, час  прошёл, может, чуть больше, и вахтенный вызвал меня в амбулаторию. Иду как огурчик уже, боль прошла, но в отсеках уже все всё знают и как-то подозрительно ласково на меня смотрят. Оба доктора сидят и улыбаются в предвкушении предстоящего веселья. От Саши, конечно, попахивает перегаром, и у него красноватые глазёнки, но, млять, он абсолютно трезв, и у него даже не дрожат пальцы!!! Не помню, когда последний раз, начиная с пяти лет, я так сильно удивился; в пять лет-то я первый раз увидел, как мотоциклы ездят вверх ногами в шаре и уверовал в волшебство.

— Саша!! – я не мог держать это в себе. — Как это может быть, блядь???? Ты же только вот недавно на ногах не стоял!! Какому из подводных демонов ты продал душу???
— Оссспаде, как ты эмоционален, чему, ты думаешь, меня учили шесть лет в медицинской академии? Аппендициты вырезать? Нет!!! Быстро и эффективно бороться с похмельем!! Ложись на кушетку, буду тебя пальпировать!!!
— А это законно вообще? – уточнил на всякий случай я, так как мои познания в медицине в тот момент не доходили ещё до слова «пальпировать».
— Ну не во всех, конечно, странах мира, но под водой на боевом корабле —  точно можно.

     Не помню, говорил ли я вам, но доктора у нас были те ещё юмористы! Ну потискал меня Саша, посовал мне градусники и говорит:
— У меня для тебя плохие новости, брат. Похоже это перитонит, а не аппендицит.
— Александр! Я, млять, офицер минус инженер  военно-морского флота! Я не знаю ваших матерных слов и поэтому ни хрена не понимаю, что ты мне сейчас сказал, и ни разу не огорчён!
— Пошли к командиру, — говорит Андрей, — он нас ждёт для принятия решения.

— Ну что, гадёныш, — обрадовался командир в центральном нашему с Андреем приходу, — допрыгался? Скока там, доктор, ему жить осталось?
— Несколько часов, ну, может пару дней максимум.
— Значит так, Эдвард. Мы имеем два варианта. Первый: мы на всех парах летим сейчас к чистой воде, забив на боевую подготовку и планы флота. Дней пять-семь у нас на это уйдёт.  У кромки льдов нас будет ждать госпитальное судно, если на флоте наскребут солярки для него и оно дочухает до нас, не сломавшись. Второй: ты отдаешься в руки наших эскулапов. Решай — колхоз дело добровольное.

— Конечно, — говорю, — мысль про госпитальное судно с его медсёстрами наполняет мой зоб слюной, не скрою, но вдруг там не окажется симпатичных, и я зря буду терпеть мучения и рисковать своей молодой жизнью? — Естественно, — говорит командир, — такая вероятность есть, так как сейчас там весь флот на ушах стоит от твоей новости, то я могу запросить, чтоб нам личные дела медсестёр и поварих выслали с фото в фас и профиль, но делать я этого не стану, ибо некуй вызывать у меня зависть!
— Ну тогда — наши эскулапы, раз вариантов больше нет!
— Записать в вахтенный журнал: «Согласился на операцию сам, даже бить не пришлось»!
— Саша, млять, что ты пишешь? – спрашивает Антоныч, глядя через плечо секретчика. — «Даже бить не пришлось» — это же шутка была!!!
— Ничего не знаю, — бурчит Саша, — я секретчик, а не Петросян и шутки понимать не обучен. Что слышу, то и пишу!!!
— Так, Эд, — инструктирует меня Андрей, — мы начинаем готовить операционную, а ты иди в душ, помойся напоследок, вдруг умрёшь, так хоть чистый будешь, и заодно волосья все сбрей от сосков и до ствола. И ещё, тащ командир, нам нужен один человек, который не боится крови и кишок, для исполнения обязанностей нестерильной медсестры.
— Женщина нужна, или мужик подойдёт? – веселится командир.
— Женщина. Но подойдёт и мужик!

    Через пять минут на корабле уже все всё знают и смотрят на меня с благоговейным ужасом. Когда я с полотенцем, шампунем и бритвой иду в душ, вахтенный седьмого отсека, трюмный контрактник Дима, чуть не под ручки меня провожает:
— Анатолич, ты мойся, а я тут за дверью постою, чтоб напор был, нагреватели не выключались и всё такое!
— Дима, а может ты мне пузико ещё побреешь? Лишь бы млять, не работать! *издуй отсеки осматривай , а не под дверь душа яйца чеши, а то я минёр тебе, можно подумать,  и напор себе с нагревателями не включу сам!

    Ну помылся, побрился, оделся во всё чистое, как у нас, у русских, принято и иду в амбулаторию. Дима идёт впереди меня.
— Дима, ты куда из отсека? Ты дурак, штоле?
— Анатолич, из центрального приказали проводить тебя до амбулатории и все переборочные люки тебе перед тобой открывать, чтоб ты не перетрудился!
— А кричать «покойник идёт» при этом тебе не приказывали?
— Ой, да пошёл ты на куй со своими шуточками!
— Сам пошёл на куй, как ты, блядь, со старшим по званию разговариваешь?
— Я и так на кую, только ножки свесил!
— Ой, млять, детский сад!

    Дима был очень хорошим специалистом: грамотным, исполнительным, работящим и весёлым парнем. Абсолютным не гондоном, и поэтому, как вы уже знаете, мы с ним дружили и посылали друг друга накуй очень даже запросто. Это метафора, конечно, в данном случае «посылали друг друга накуй»   значит общались, проявляли друг к другу высшую степень мужского уважения.

    Вахтенные в отсеках повылазили из трюмов и влажными глазами смотрели мне вслед.

    В амбулатории меня застала следующая картина: фельдшер мыл операционную из ведра со спиртом, а доктора читали книжки: терапевт Андрей – «Аппендицит для чайников. Пособие для ВМФ. Лениздат 1957 год», а хирург Саша с удивлением рассматривал «Атлас внутреннего строения гуманоидного организма планеты Земля».  И тут, конечно, мне стало как-то немного не по себе.
— Э, чуваки, а вы точно знаете, что надо делать?
— А ты пройдись по больнице, найди других! – посоветовал мне Саша, и докторишки начали мерзко хихикать.

     Разделся я и лёг на белую простынку. Над головой — белый потолок с белыми лампочками, вокруг люди в белых халатах. Как бы не сказать, что очень уютно. Долго решали, кого назначить нестерильной медсестрой. Решили, что это будет флагманский штурман, потому что у него самая навороченная видеокамера и он сможет снять заодно самый эпичный фильм для Истории. — Ну, до скорого, ребята, и удачи вам!!! — пожелал я докторам.
— В смысле «до скорого», — спросил Андрей, — а ты собрался куда-то?
— Ну как же, — говорю, — наркоз там и всё вот это вот! Я же сейчас отрублюсь и проснусь уже новым человеком в  лайт-версии!!!
— Да ладно? — удивился Андрей. — У тебя знакомые анестезиологи на борту имеются? Я-то ни одного не знаю, поэтому новокаин — наш выбор, дружище, и никуда ты не денешься, а будешь вполне себе присутствовать при операции!
— Дык и чё — больно же будет?
— Да уж наверняка! И вообще, Эдик, запомни золотое правило врача: «Хорошо зафиксированный пациент в анестезии не нуждается!»
    И вешают они мне простынь на какую-то корягу в районе груди, чтоб я не видел, значит, что там они забывать будут у меня в животе.
— Э! — протестую я. — Я не согласен на простынь!!! Я, может, всю жизнь мечтал заглянуть внутрь себя, чтоб разобраться со своими душевными терзаниями, и не могу позволить себе упустить такую шикарную возможность!
— Куй тебе, — буркнул Саша, — однозначно не положено!
— А чё такого-то?
—  Нельзя, чтоб ты без сознания был.
— А чего я буду без сознания?
— Эдик, не звизди, отвлекаешь!
— Ну так-то страшновато же немного, что за наплевательское отношение к пациенту?
— Вон у тебя нестерильная медсестра — с ним и развлекайся!

   Не, ну нормальные люди? О чём мне развлекаться с флагманским штурманом, который мало того что штурман, так ещё в процессе создания нетленки находится?      Укололи уколов в живот мне и со словами «Поехали» вскрыли брюшину (или как она там называется). Нестерильная медсестра немедленно упал в обморок. В принципе, нетленка на этом и закончилась. — Ну йоп его мать! Ну просил же того, кто крови и кишок не боится!  — возмущается Андрей, потому как Саша с фельдшером что-то там усердно режут дальше.
— Центральный!!! — орёт Андрей в Лиственницу. — Давайте следующего, тока выберите там кого-нибудь посуровее, мы же время тянем!!!!
— Я тогда внутрь не полезу пока, — говорит Саша и складывает руки на животе. А фельдшер очнул штурмана и выгнал его наружу.

Минут через двадцать прибежал второй, кто это был, я уже не помню.
— Ну смотри, — сказал Саша и приподнял салфеточку у меня на животе. Второй начал зеленеть.
— Так, на куй отсюда! Андрюха, вызывай следующего!
— Центральный!!!! Следующего!!! Нормального, нормального кого-нибудь дайте!!!      Третьим пришёл наш комсомолец Олег. Он был заядлым охотником и очень возмутился, что сразу не послали его, потому как он по штатному расписанию мой воспитатель, и забота о моём внутреннем мире — это его прямая обязанность.
— Привет ребята!! — вошёл Олег с радостной улыбкой. — Чтомля, ничего без меня сделать не можете?
— Смотри, — говорит Саша.
Олег с улыбкой смотрит:
— А что я тут не видел? Всё как у кабана или оленя, тока шерсти нет. Тоже мне.
— Наш человек!!! — обрадовались доктора. — Инструктируй его!       Фельдшер показал ему, где лежат всякие там их кенгуты и прочие приблуды, и рассказал, что и в каком порядке нужно будет подавать.
— Всё понял, — сказал Олег, — а сейчас-то чем заниматься?
— Развлекай пациента и не давай ему сознание терять!
— Ну как тебя развлекать? — улыбается Олег мне. — Хочешь, про шестой съезд РСДРПБ расскажу?
— Сестричка, — стону я, — помру сейчас, дай хоть за сиську подержаться!!!
— Откуда у меня сиська-то? Я ж писят килограмм вешу, это надо было у флагманского штурмана просить! ААААА!!!! Так вот чего он в обморок грохнулся-то!!!

      Ну и, в общем, с шутками и прибаутками терпим с ним дальнейшую боль. Я-то терплю, а он делает вид, что сочувствует. Вскрыли мне значит все слои там положенные, развернули всё. Смотрят внутрь с детским любопытством.
— А где аппендикс-то? — спрашивает Андрей.
— Да вот тут должен быть, вообще-то.
— Ну я знаю, что тут, дык нет-то же его тут?
— Ну повезло, значит нам, чо. Олег, ну-ка вот тот атлас раскрой нам быстренько!
Олег раскрывает какую-то полутораметровую цветную картинку и прикладывает ко мне сбоку. Доктора смотрят в неё.
— Слышь, — говорит Саша, — а зачем ты ему сфинктер к носу приложил? Наоборот разверни!
— Мне главное знать, где печень и ливер остальной находится! — парирует Олег, переворачивая атлас.      Посмотрели доктора и начали копаться в моём богатом внутреннем мире в поисках этого злополучного отростка.  Ну больно, конечно было. Не так больно, как при разлуке с любимым человеком, но о-го-го тоже. Нашли гада этого.
— Он сейчас лопнет, ребята, — сказал Саша тихо, наверное, для того, чтоб я не слышал, но я слышал, — работаем очень быстро! Кишки как попало, потом сложим на место!!!

   И понеслось вот это вот классическое: пинцетскальпельзажимтампонотосос.  Отрезали его и бросили в банку с формалином. Потом уже Саша показывал мне его и объяснял, в каком месте он вздут, и как бы он лопнул, и от чего бы я умер. По его расчётам успели они в пределах полчаса — час, не больше.

    Потом начали зашивать кишки и укладывать их на место, сверяясь с атласом. К этому моменту прошло уже порядком времени, и у меня так затекли спина и, прошу прощения, жопа от лежания на доске, что я думал, что умру именно от этого желания почесать себе спину.
— Ребята, — просил я к концу докторов, — не отвлекайтесь уже на новокаин! Шейте так, только быстрее снимите меня с доски этой!

    Олег пытался, конечно, просунуть мне линейку и почесать жопу, но безрезультатно. Операция получилось долгой у них, что-то больше часа ушло на всё, почти два в общем с моей покладки на стол, так как полчаса они только медсестёр меняли. Потом я показывал свой шов гражданским врачам и врачам из центра медицины катастроф, и все в один голос говорили, что для условий операции на подводной лодке шов охренено просто.

    В конце доктора, фельдшер и комсомолец перенесли меня на простыне в соседнее помещение на кровать отходить, а сами, доложив в центральный об успешном завершении операции, естественно, уселись замачивать мой аппендикс.  Потом, кстати, Андрей предлагал мне забрать домой эту банку с формалином, в которой плавал этот кусок плоти, для того, чтобы я всегда помнил о Смерти. Я отказался —  и так о ней всегда помню.  Докторам выдали по медали впоследствии, а мне предложили покинуть борт и не продолжать автономное плавание для восстановления и реабилитации. Естественно, я отказался, сославшись на закон «Русские на войне своих не бросают».

 Моих докторов зовут Андрей Марченко и Александр Молочников. Я понимаю, что мир тесен, и, может, когда-нибудь кто-нибудь из вас столкнётся с ними в жизни, и тогда я очень прошу вас поцеловать их от меня прямо в дёсна и передать им мои контакты со словами о том, что я помню, что они спасли мне жизнь, и моё чувство благодарности им с годами только усиливается.

 

Автор этой шикардосной акварели — Мария Филатова 

  Автор: Legal Alien

Stream Ah Oh ft. Dima Kash by K Allen

1-й сингл с грядущего дебютного альбома К. Аллена «Fresh Prince» выпуск в конце весны 2016 г.

невероятно хорошее

2016-10-05T02: 14: 08Z

Комментарий от 5ON

Черт возьми!

2016-10-05T00: 24: 51Z

Комментарий DK

песня Sickkkkk

2016-10-04T23: 17: 50Z

Комментарий Tr73

хороший звук

2016-09-22T16: 04: 47Z

Комментарий Tr73

wooooow

2016-09-22T16: 04: 35Z

танец

2016-02-06T23: 09: 41Z

, это не остановить, ПОВТОР!

2016-02-06T23: 09: 34Z

песня секс

2016-02-06T23: 09: 16Z

так хорошо

2016-02-06T23: 08: 58Z

Мне это нравится!

2016-02-06T23: 08: 39Z

Отлично!

2016-02-06T23: 08: 19Z

Ваш звук действительно отличный…

2016-02-06T23: 08: 02Z

это здорово

2016-02-06T23: 07: 38Z

Комментарий isiah

PHAAAAAM

2016-02-06T23: 07: 26Z

Шелковистая гладкость!

2016-02-06T23: 07: 03Z

непослушный

2016-02-06T23: 06: 39Z

лет

2016-02-06T23: 06: 22Z

Комментарий от sos

Святой ВАУ

2016-02-06T23: 05: 56Z

огонь !!!!!

2016-02-06T23: 05: 34Z

Солид !!!

2016-02-06T23: 04: 41Z

Хммм, черт возьми, эта чувственная страсть

2016-02-06T23: 04: 20Z

хорошее изобретение !!!!

2016-02-06T23: 04: 01Z

эта песня чертовски хороша

2016-02-06T23: 03: 39Z

Комментарий от hai

огонь выходит из моих наушников

2016-02-06T23: 03: 20Z

jaaja

2016-02-06T23: 03: 11Z

Я ЛЮБЛЮ ЭТО? -?

2016-02-06T23: 02: 50Z

GOOD WORK BRAH KEEP IT UP

2016-02-06T23: 02: 30Z

Когда падает

2016-02-06T23: 02: 13Z

для курящих: P

2016-02-06T23: 01: 53Z

классная мелодия

2016-02-06T23: 01: 38Z

DIMA — Boots Тексты песен | Genius Тексты

[Куплет 1]
Прямо спотыкаясь
Хочу узнать, с чем я работаю, о
Я чертовски ленив
Твои слова рушатся
Хочу показать, что ты заслуживаешь меня, о
Это так чертовски туманный
Твой мундштук работает
Скажи, что я выгляжу так потрясающе, детка
(В этом проклятом городке так ярко
И я бы хотел, чтобы ты их приглушил)
Твои глаза охотятся
Наши сердца сходят с ума
Надо прекратить эту шараду сейчас
Свяжи мне руки и разыграй это

[Припев]
Я не хочу, я не хочу сладких разговоров
Я просто хочу увидеть, как ты раздеваешься до сапог, сапог
Раздевайся до сапог, сапог, ах
Я не хочу, я не хочу спускаться
Пока я смотрю, как ты раздеваешься до сапог, сапог
Раздевайся до сапог, сапог, ах

Раздевайся до сапог, сапог
Раздевайся к вашим ботинкам, ботинкам, ах

[Куплет 2]
Сразу интересно
Просто хочу узнать, я голоден, о
Я так нетерпеливый
Твои руки блуждают
Не особо заботятся о твоей возне, о
Просто освободи меня, ах

[Припев]
Я не хочу, я не хочу сладких разговоров
Я просто хочу увидеть, как ты раздеваешься до ваших ботинок, ботинок
Разденьтесь до ваших ботинок, ботинок, ах,
Я не хочу, я не хочу спускаться
‘Пока я не смотрю, как вы раздеваетесь до ваших ботинок, ботинок
Раздевайтесь до ваших ботинок, ботинки, ах

Разденьтесь до сапог, сапоги
Разберитесь до сапог, сапоги, ах

Разберитесь до сапог

[Bridge]
Твой мундштук работает
Скажи, что я выгляжу так потрясающе, детка (детка)
Твой глаза охотятся
Наши сердца сходят с ума
Бегут, бегут, сходят с ума

[Припев]
Я не хочу, не хочу сладких разговоров
Я просто хочу увидеть, как ты раздеваешься до сапог, сапог
Разденься до своих ботинок, сапог, ах,
, я не хочу, я не хочу спускаться,
, Пока я не смотрю, как ты раздеваешься до своего бо ots, boots
Разденьтесь до ваших ботинок, сапог, ах

Разделитесь до ваших ботинок, сапог
Разделитесь до ваших ботинок, сапог, ах

Разделитесь до ваших ботинок, сапог
Разделитесь до ваших ботинок, сапог, ах

Дима Ланкастер — More Than Like Lyrics

Текст песни More Than Like от Димы Ланкастера

Итак, я внимательно осмотрелся И обнаружил магию, которая здесь скрывалась И теперь я знаю, что этого достаточно, чтобы Весь этот мир от разрушения Осколки, они упали на землю, Я продолжаю собирать их, куда бы я ни пошел Пытаясь заглянуть за разбитые слезы, Но тяжело продолжать Я не могу понять, и это меня просто бесит Печальный образ, который несут люди О да, пора избавиться от этого Эй, давай начнем Выбрасывать это просто немного грустно Неважно, откуда эти слова Ваши ответы наверняка будут значить гораздо больше Я хочу убедиться, что моя мечта все еще живет Даже если он здесь ненадолго, о Неважно, если эти ответы неизвестны Ваши слова наверняка будут значить гораздо больше Пришло время начать и изменить все, что мы знали, Но мы останемся такими же навсегда, о И это должно быть чертовски скучно Оставь ужасные вещи, от которых болит твое сердце, Но когда вы чувствуете себя настолько разбитым глубоко внутри, это должен быть единственный способ Я просто не могу полагаться на людей, которым верил Может кто-нибудь сказать мне, почему я такой слабый? О да, серая зона Эй, давай решим сейчас Отпустить эту красоту кажется, что это твоя вина В одиночестве я не мог сделать это в одиночку Продолжал бороться, но моя слабость стала слишком сильной Я просил тебя показать мне дорогу, Но я больше не вижу твоего лица, ах Если мы сложим руки вместе, ты и я Достигнем ли мы силы, которой никто никогда не видел? Давай попробуем, может, в последний раз Нечего терять, давай сделаем это сейчас Все, что я хочу, это чтобы ты был счастлив и Бывают моменты, когда тебе становится немного грустно Я бы хотел, чтобы вы знали тогда, о чем были эти слова Неважно, откуда эти слова Ваши ответы наверняка будут значить гораздо больше Я хочу убедиться, что моя мечта все еще живет Даже если он здесь ненадолго, о Неважно, если эти ответы неизвестны Ваши слова наверняка будут значить гораздо больше Пришло время начать и изменить все, что мы знали Но мы останемся такими же навсегда, о

Сообщить о проблеме

Автор (ы): Кента Мацукума, Джунносуке Ватанабэ (pka Jxsxk)

√ Лирик | Текст песни | Безопасность

Ой…
Ага-а-а …
Угу-ах …
О-о …

Ты спасешь … Ты знаешь, что спас меня
Когда ты никогда не отказывался от меня, детка.
Ушел, теперь ты заботился обо мне
Я твой! (Я твой …)

Мое сердце было так отвергнуто,
Ты дал мне убежище, чтобы защитить его.
Нашел способ восстановить его,
Теперь я твой … И я

Желаю, чтобы ты видел, как я тебя вижу,
Прямо как утро, когда оно прорывается.
Самое лучшее во мне — это когда я тебя встретил.
И я никогда не уйду! Этого никогда не будет (Никогда …) пытается сбить тебя с ног …

Я буду твоей безопасностью.
Безопасность, безопасность …
Ваша безопасность!
Я буду твоей безопасностью.
Я буду твоей безопасностью.
Безопасность, безопасность …
Ваша безопасность!

Ага!

Цепи, я почувствовал, что ты их разорвал.
Обними меня, чтобы заменить их.
Взял меня за руку, простил мои ошибки и
Теперь я твой! (Конечно …)

Вот почему я всегда буду рядом
Когда жизнь напомнит нам, что это несправедливо.
Я заеду за тобой и отвезу туда, где
Я твой! Ага!

Хотел бы ты видеть, как я тебя вижу,
Прямо как утро, когда оно прорывается.
Самое лучшее во мне — это когда я тебя встретил.
И я никогда не уйду! Этого никогда не будет…
Когда мир пытается сбить тебя с ног, детка …

Я буду твоей безопасностью.
Безопасность, безопасность …
Ваша безопасность!
Я буду твоей безопасностью.
(Я буду твоей безопасностью!)
Безопасность, безопасность …
Твоя безопасность!

Ой-ой …

Скажу один раз, скажу дважды, каждый раз скажу.
Я никогда не оставлю то, что мне нужно, ты мой спасательный круг!
И сквозь самые темные, самые холодные ночи, о, детка!

Хотел бы ты видеть, как я тебя вижу,
Прямо как утро, когда оно прорывается.
Самое лучшее во мне — это когда я тебя встретил.
И я никогда не уйду! Этого никогда не будет к …
(Ух …) Когда мир пытается сбить тебя с ног …

Я буду твоей безопасностью.
(Я буду твоей безопасностью!)
Безопасность, безопасность …
(Я буду твоей безопасностью!)
Твоя безопасность!
Я буду твоей безопасностью.
Безопасность, надежность…
Ваша безопасность!
(Ага …)

Ты в безопасности …
Я буду твоей безопасностью …

Дима Като | Профили USC

Распространенность и распределение употребления рецептурных опиоидов с высоким риском в США, 2011–2016 гг. Фармакоэпидемиол Лекарственный Саф. 2021 ноя; 30 (11): 1532-1540. McCormick CD, Dadiomov D, Trotzky-Sirr R, Qato DM . PMID: 34435406. Просмотр: PubMed Упоминания: Поля:

Доступ к аптекам и аптечным услугам в Нью-Йорке, Лос-Анджелесе, Чикаго и Хьюстоне, 2015–2020 годы.J Am Pharm Assoc (2003). 2021 19 июля. Гуадамуз Дж. С., Александр ГК, Зенк С. Н., Кантер ГП, Уайлдер Дж. Р., Като ДМ . PMID: 34366287. Просмотр: PubMed Упоминания: Поля:

Меньше аптек в чернокожих и латиноамериканских / латиноамериканских районах по сравнению с белыми или различными районами, 2007-15 гг.Aff Health (Миллвуд). 2021 05; 40 (5): 802-811. Гуадамуз Дж. С., Уайлдер Дж. Р., Муслим М.С., Зенк С.Н., Александр Г.К., Като ДМ . PMID: 33939507. Просмотр: PubMed Упоминания: 3 области: Перевод: Люди

Несоблюдение статинов в районах проживания латиноамериканцев и неграждан в Нью-Йорке, Лос-Анджелесе и Чикаго, 2012-2016 гг.J Am Pharm Assoc (2003). 2021 июль-август; 61 (4): e263-e278. Гуадамуз Дж.С., Дуразо-Арвизу РА, Давиглус М.Л., Калип Г.С., Нутеску Е.А., Като ДМ . PMID: 33637436. Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Доступ к контролю над рождаемостью в общественных аптеках: ответ авторов.Aff Health (Миллвуд). 2021 01; 40 (1): 178. Qato DM , Alexander GC, Lindau ST. PMID: 33400582.

Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Телефонная аптека и соблюдение режима приема лекарств в городах.J Am Pharm Assoc (2003). 2021 март-апрель; 61 (2): e100-e113. Гуадамуз Дж. С., Маккормик С. Д., Чой С., Урик Б., Александр Г. К., Като ДМ . PMID: 33246835. Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Использование и содержание посещений кабинетов первичной медико-санитарной помощи и телемедицины во время пандемии COVID-19 в США.JAMA Netw Open. 2020 10 01; 3 (10): e2021476. Александр GC, Tajanlangit M, Heyward J, Mansour O, Qato DM , Stafford RS. PMID: 33006622.

Просмотр: PubMed Упоминания: 38 областей: Перевод: HumansCellsPHPublic Health

Телефонная аптека и качество использования лекарств в сельской местности, 2013-2019 гг.Prev Chronic Dis. 2020 09 03; 17: E101. Pathak S, Haynes M, Qato DM , Urick BY. PMID: 32886060.

Просмотр: PubMed Упоминания: 2 области: Перевод: Люди

Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США, 2008-2019 гг.ДЖАМА. 2020 07 21; 324 (3): 299-301. Guadamuz JS, Qato DM , Alexander GC. PMID: 32692379. Просмотр: PubMed Упоминания: 2 поля:

Иммиграционный статус и различия в лечении факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний в исследовании здоровья латиноамериканского сообщества / Исследование латиноамериканцев (посещение 2, 2014-2017 гг.).Am J Public Health. 2020 09; 110 (9): 1397-1404. Гуадамуз Дж.С., Дуразо-Арвизу Р.А., Давиглус М.Л., Перрейра К.М., Калип Г.С., Нутеску Е.А., Галло Л.С., Кастанеда С.Ф., Гонсалес Ф., Като DM . PMID: 32673107. Просмотр: PubMed Упоминания: 2 области: Перевод: Люди

Обеспечение доступа к лекарствам в США во время пандемии COVID-19.ДЖАМА. 2020 июл 07; 324 (1): 31-32. Александр ГК, Като ДМ . PMID: 32271871.

Просмотр: PubMed Упоминания: 19 областей: Перевод: HumansCellsPHPublic Health

Гормональные контрацептивы, отпускаемые по рецепту и без рецепта фармацевтов в розничных аптеках округа Лос-Анджелес.Aff Health (Миллвуд). 2020 07; 39 (7): 1219-1228. Qato DM , Alexander GC, Guadamuz JS, Choi S, Trotzky-Sirr R, Lindau ST. PMID: 32634349. Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Приверженность антиретровирусной терапии среди пациентов с ВИЧ в Индии: систематический обзор и метаанализ.AIDS Behav. 2020 июл; 24 (7): 2130-2148. Чакраборти A, Hershow RC, Qato DM , Stayner L, Dworkin MS. PMID: 31933019.

Просмотр: PubMed Упоминания: 6 областей: Перевод: Люди

Статус гражданства и распространенность, лечение и контроль факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний среди взрослых в США, 2011-2016 гг.Результаты Circ Cardiovasc Qual. 2020 03; 13 (3): e006215. Гуадамуз Дж.С., Дуразо-Арвизу РА, Давиглус М.Л., Калип Г.С., Нутеску Е.А., Като ДМ . PMID: 32151148. Просмотр: PubMed Упоминания: 4 области: Перевод: Люди

Соблюдение режима антиретровирусной терапии среди ВИЧ-инфицированных, не получавших лечения.СПИД. 2020 01 01; 34 (1): 127-137. Chakraborty A, Qato DM , Awadalla SS, Hershow RC, Dworkin MS. PMID: 31567165.

Просмотр: PubMed Упоминания: 2 области: Перевод: Люди

Оценка закрытия аптек в США с 2009 по 2015 гг.JAMA Intern Med. 2020 01 01; 180 (1): 157-160. Гуадамуз Ж.С., Александр ГК, Зенк С.Н., Като ДМ . PMID: 31633745. Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Посреднический анализ социально-экономических факторов, определяющих расовые различия в лечении диффузной В-крупноклеточной лимфомы в когорте пожилых людей.Медицина (Балтимор). 2019 ноя; 98 (46): e17960. Guadamuz JS, Ozenberger K, Qato DM , Ko NY, Saffore CD, Adimadhyam S, Cha AS, Moran KM, Sweiss K, Patel PR, Chiu BC, Calip GS. PMID: 31725657. Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Влияние подгрупп с мультиморбидностью на медицинское обслуживание детей, перенесших онкологические заболевания в раннем возрасте.Рак. 2020 02 01; 126 (3): 649-658. Харрингтон Р.Л., Като Д.М. , Антун Дж.В., Каски Р.Н., Шумок Г.Т., Ли Т.А. PMID: 31639197.

Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Пожилые участники программы Medicare часто продолжают принимать лекарства с ограниченными преимуществами после поступления в хоспис.J Gen Intern Med. 2019 10; 34 (10): 2029-2037. Zueger PM, Holmes HM, Calip GS, Qato DM , Pickard AS, Lee TA. PMID: 31346909.

Просмотр: PubMed Упоминания: 3 области: Перевод: Люди

Доступность и стоимость назального спрея налоксона в аптеках Филадельфии, штат Пенсильвания, 2017 г.JAMA Netw Open. 2019 06 05; 2 (6): e195388. Guadamuz JS, Alexander GC, Chaudhri T., Trotzky-Sirr R, Qato DM . PMID: 31173125. Просмотр: PubMed Упоминания: 8 областей: Перевод: Люди

Ассоциация между закрытием аптек и приверженностью к сердечно-сосудистым лекарствам среди пожилых людей в США.JAMA Netw Open. 2019 04 05; 2 (4): e192606. Като DM , Александр GC, Чакраборти A, Гуадамуз JS, Джексон JW. PMID: 31002324. Просмотр: PubMed Упоминания: 6 областей: Перевод: Люди

Мультиморбидность и обращение за медицинской помощью среди детей, перенесших рак в раннем возрасте.Педиатр по раку крови. 2019 06; 66 (6): e27655. Харрингтон Р.Л., Като Д.М. , Антун Дж.В., Каски Р.Н., Шумок Г.Т., Ли Т.А. PMID: 30740866.

Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Приемлемость, осуществимость и предварительная эффективность вмешательства с помощью мобильного телефона, основанного на теории отношений, воплощенного в разговоре, для содействия приверженности к лечению ВИЧ среди молодых ВИЧ-позитивных афроамериканских МСМ.AIDS Educ Prev. 2019 02; 31 (1): 17-37. Дворкин М.С., Ли С., Чакраборти А., Монахан С., Хайтоу-Вайдман Л., Гарофало Р., Като Д.М. , Лю Л., Хименес А. PMID: 30742481.

Просмотр: PubMed Упоминания: 11 областей: Перевод: Люди

Более сбалансированный подход к ответу на данные о пищевых добавках.JAMA Pediatr. 2019 01 01; 173 (1): 104-105. Qato DM , Alexander GC, Lindau ST. PMID: 30419136.

Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Использование непаллиативных лекарств после обременительного перехода к медицинскому обслуживанию у пациентов хосписа: согласованный когортный анализ.Med Care. 2019 01; 57 (1): 13-20. Zueger PM, Holmes HM, Qato DM , Pickard AS, Calip GS, Lee TA. PMID: 30363022.

Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Лекарства от депрессии как побочный эффект-ответ.ДЖАМА. 2018 11 06; 320 (17): 1816. Като DM , Олфсон М. PMID: 30398598.

Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Потребительский кредит, хронические заболевания и рискованное поведение. J Epidemiol Community Health.2019 01; 73 (1): 73-78. Дин Л.Т., Кнапп Э.А., Сангуон С., Рэнсом Y, Като Д.М. , Висванатан К. PMID: 30322882.

Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Использование рецептурных лекарств среди детей и подростков в Соединенных Штатах.Педиатрия. 2018 09; 142 (3). Qato DM , Alexander GC, Guadamuz JS, Lindau ST. PMID: 30150214. Просмотр: PubMed Упоминания: 12 областей: Перевод: Люди

Распространенность использования пищевых добавок среди детей и подростков в США, 2003-2014 гг.JAMA Pediatr. 2018 08 01; 172 (8): 780-782. Qato DM , Alexander GC, Guadamuz JS, Lindau ST. PMID: 29913013. Просмотр: PubMed Упоминания: 11 областей: Перевод: Люди

Реалистичный говорящий агент в человеческом воплощении. Вмешательство по мобильному телефону для поощрения приверженности к лечению ВИЧ и сохранения ухода за молодыми ВИЧ-позитивными афроамериканскими мужчинами, имеющими секс с мужчинами: качественное исследование.JMIR Mhealth Uhealth. 31 июля 2018 г .; 6 (7): e10211. Дворкин М., Чакраборти А., Ли С., Монахан С., Хайтоу-Вайдман Л., Гарофало Р., Като Д. , Хименес А. PMID: 30064971.

Просмотр: PubMed Упоминания: 7 полей:

Распространенность рецептурных препаратов при депрессии как потенциальный побочный эффект среди взрослых в США.ДЖАМА. 2018 06 12; 319 (22): 2289-2298. Като DM , Озенбергер К., Олфсон М. PMID: 29896627.

Просмотр: PubMed Упоминания: 18 областей: Перевод: Люди

Часть D программы Medicare. Использование пожилых получателей помощи по программе Medicare, принимаемых в хоспис.J Am Geriatr Soc. 2018 05; 66 (5): 937-944. Zueger PM, Holmes HM, Calip GS, Qato DM , Pickard AS, Lee TA. PMID: 29509282.

Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Доступность аптек в США: 2007-2015 гг.PLoS One. 2017; 12 (8): e0183172. Qato DM , Zenk S, Wilder J, Harrington R, Gaskin D, Alexander GC. PMID: 28813473.

Просмотр: PubMed Упоминания: 35 областей: Перевод: Люди

Влияние прямой рекламы на потребление статинов в США.Med Care. 2017 08; 55 (8): 759-764. Chang HY, Murimi I, Daubresse M, Qato DM , Emery SL, Alexander GC. PMID: 28598891.

Просмотр: PubMed Упоминания: 1 Сферы: Перевод: Люди

Глобальное, региональное и национальное бремя сердечно-сосудистых заболеваний по 10 причинам, 1990-2015 гг.J Am Coll Cardiol. 2017 июл 04; 70 (1): 1-25. Рот Г.А., Джонсон К., Абаджобир А., Абдаллах Ф., Абера С.Ф., Абью Дж., Ахмед М., Аксут Б., Алам Т., Алам К., Алла Ф., Алвис-Гусман Н., Амрок С., Ансари Х., Эрнлов Дж., Асаеш H, Atey TM, Avila-Burgos L, Awasthi A, Banerjee A, Barac A, Bärnighausen T, Barregard L, Bedi N, Belay Ketema E, Bennett D, Berhe G, Bhutta Z, Bitew S, Carapetis J, Carrero JJ, Мальта, округ Колумбия, Кастаньеда-Орхуэла, Калифорния, Кастильо-Ривас, Дж., Катала-Лопес, Ф., Чой Дж. Ю., Кристенсен Х, Чирилло М., Купер Л., Крики М., Кундифф Д., Дамасцено А., Дандона Л., Дандона Р., Давлетов К., Дхармаратне С. , Дорайрадж П., Дубей М., Эренкранц Р., Эль-Сайед Заки М., Фараон ЭДЖА, Эстегамати А., Фарид Т., Фарвид М., Фейгин В., Динг Эль, Фаукс Г., Гебрехивот Т., Гиллум Р., Голд А, Гона П., Гупта Р. , Habtewold TD, Hafezi-Nejad N, Hailu T., Hailu GB, Hankey G, Hassen HY, Abate KH, Havmoeller R, Hay SI, Horino M, Hotez PJ, Jacobsen K, James S, Javanbakht M, Jeemon P, John D. , Джонас Дж., Калконде Й., Каримхани К., Касаеян А., Хадер Й, Хан А, Ханг Й. Х., Кхера С., Ходжа А. Т., Хубчандани Дж., Ким Д., Ко lte D, Kosen S, Krohn KJ, Kumar GA, Kwan GF, Lal DK, Larsson A, Linn S, Lopez A, Lotufo PA, El Razek HMA, Malekzadeh R, Mazidi M, Meier T, Meles KG, Mensah G, Meretoja A, Mezgebe H, Miller T, Mirrakhimov E, Mohammed S, Moran AE, Musa KI, Narula J, Neal B, Ngalesoni F, Nguyen G, Obermeyer CM, Owolabi M, Patton G, Pedro J, Qato D , Qorbani M, Rahimi K, Rai RK, Rawaf S, Ribeiro A, Safiri S, Salomon JA, Santos I, Santric Milicevic M, Sartorius B, Schutte A, Sepanlou S, Shaikh MA, Shin MJ, Shishehbor M, Shore H, Silva DAS , Sobngwi E, Stranges S, Swaminathan S, Tabarés-Seisdedos R, Tadele Atnafu N, Tesfay F, Thakur JS, Thrift A, Topor-Madry R, ​​Truelsen T, Tyrovolas S, Ukwaja KN, Uthman O, Vasankari T., Vlassov V , Vollset SE, Wakayo T, Watkins D, Weintraub R, Werdecker A, Westerman R, Wiysonge CS, Wolfe C, Workicho A, Xu G, Yano Y, Yip P, Yonemoto N, Younis M, Yu C, Vos T, Naghavi М, Мюррей К.PMID: 28527533. Просмотр: PubMed Упоминания: 744 Области: Перевод: Люди

Доступность аптек и недостаточное использование отпускаемых по рецепту лекарств, связанное с расходами, в городских общинах чернокожих и латиноамериканцев с низким доходом. J Am Pharm Assoc (2003). 2017 март — апрель; 57 (2): 162-169.e1. Qato DM , Wilder J, Zenk S, Davis A, Makelarski J, Lindau ST. PMID: 28153704.

Просмотр: PubMed Упоминания: 8 областей: Перевод: Люди

Рыбий жир и кровотечение — Где доказательства? — Ответ.JAMA Intern Med. 2016 09 01; 176 (9): 1406-7. Като DM , Александр GC. PMID: 27598753.

Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Здоровье во времена неопределенности в регионе Восточного Средиземноморья, 1990-2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013 г.Ланцет Glob Health. 2016 10; 4 (10): e704-13. Мокдад А.Х., Форузанфар М.Х., Дауд Ф., Эль-Бчерауи К., Моради-Лейк М., Халил И., Афшин А., Туффаха М., Чарара Р., Барбер Р.М., Вагнер Дж., Серси К., Кравиц Х., Коутс М.М., Робинсон М., Эстеп К. , Штайнер С., Джабер С., Мокдад А.А., О’Рурк К.Ф., Чу А., Ким П., Эль-Разек М.М., Абдалла С., Абдаллах Ф., Абрахам Дж. П., Абу-Раддад Л.Дж., Абу-Рмейле Н.М., Аль-Нехми А.А. , Akanda AS, Al Ahmadi H, Al Khabouri MJ, Al Lami FH, Al Rayess ZA, Alasfoor D, AlBuhairan FS, Aldhahri SF, Alghnam S., Alhabib S., Al-Hamad N, Ali R, Ali SD, Alkhateeb M, AlMazroa MA, Аломари М.А., Аль-Раддади Р., Альшариф У., Аль-Шейаб Н., Альсовайди С., Аль-Тани М., Альтиркави К.А., Амаре А.Т., Амини Х., Аммар В., Анвари П., Асайеш Х., Асгар Р., Ассабри А.М., Ассади Р., Бача У, Бадави А., Бакфалуни Т., Басулайман МО, Базарган-Хиджази С., Беди Н., Бхакта А.Р., Бхутта З.А., Бин Абдулхак А.А., Буфус С., Борн Р.Р., Данави Х., Дас Дж., Дерибью А., Динг Э.Л. , Дуррани А.М., Эльшрек Й., Ибрагим М.Э., Эшрати Б., Эстегамати А., Фагмоус И.А., Фарзадфар Ф., Фейгл А.Б., Ферештехнеджад С.М., Филип И., Фишер Ф., Ганк pé FG, Ginawi I, Gishu MD, Gupta R, Habash RM, Hafezi-Nejad N, Hamadeh RR, Hamdouni H, Hamidi S, Harb HL, Hassanvand MS, Hedayati MT, Heydarpour P, Hsairi M, Husseini A, Jahanmehr Jha V, Jonas JB, Karam NE, Kasaeian A, Kassa NA, Kaul A, Khader Y, Khalifa SE, Khan EA, Khan G, Khoja T., Khosravi A, Kinfu Y, Defo BK, Balaji AL, Lunevicius R, Obermeyer CM , Malekzadeh R, Mansourian M, Marcenes W, Farid HM, Mehari A, Mehio-Sibai A, Memish ZA, Mensah GA, Mohammad KA, Nahas Z, Nasher JT, Nawaz H, Nejjari C, Nisar MI, Omer SB, Parsaeian M , Peprah EK, Pervaiz A, Pourmalek F, Qato DM , Qorbani M, Radfar A, Rafay A, Rahimi K, Rahimi-Movaghar V, Rahman SU, Rai RK, Rana SM, Rao SR, Refaat AH, Resnikoff S, Roshandel G, Saade G, Saeedi MY, Sahraian MA, Saleh S, Sanchez-Riera L, Satpathy M, Sepanlou SG, Setegn T, Shaheen A, Shahraz S, Sheikhbahaei S, Shishani K, Sliwa K, Tavakkoli M, Terkawi AS, Усман О.А., Вестерман Р., Юнис М.З., Эль-Сайед Заки М., Заннад Ф., Рот Г.А., Ван Х., Нагхави М., Вос Т., Аль-Рабиа А.А., Лопес А.Д., Мюррей С.Дж.PMID: 27568068.

Просмотр: PubMed Упоминания: 56 Областей: Перевод: Люди

Национальная оценка приверженности лекарств статинам по расовому составу населения. J Расовые этнические различия в здоровье. 2017 06; 4 (3): 462-471.Дэвис AM, Taitel MS, Jiang J, Qato DM , Peek ME, Chou CH, Huang ES. PMID: 27352117.

Просмотр: PubMed Упоминания: 9 областей: Перевод: Люди

Изменения в использовании рецептурных и безрецептурных лекарств и пищевых добавок среди пожилых людей в США, 2005 г. по сравнению с 2011 г.JAMA Intern Med. 2016 Apr; 176 (4): 473-82. Qato DM , Wilder J, Schumm LP, Gillet V, Alexander GC. PMID: 26998708.

Просмотр: PubMed Упоминания: 128 Областей: Перевод: Люди

Использование статинов и аспирина среди латиноамериканских и латиноамериканских взрослых с высоким сердечно-сосудистым риском: результаты исследования здоровья латиноамериканского сообщества / Исследование латиноамериканцев.J Am Heart Assoc. 2016 30 марта; 5 (4): e002905. Като Д.М. , Ли Т.А., Дуразо-Арвизу Р., Ву Д., Уайлдер Дж., Рейна С.А., Кай Дж., Гонсалес Ф., Талавера Г.А., Остфельд Р.Дж., Давиглус М.Л. PMID: 27030340. Просмотр: PubMed Упоминания: 7 областей: Перевод: Люди

Риск смерти от рака, сердечно-сосудистых заболеваний и от всех причин среди выживших после рака груди жителей азиатских и тихоокеанских островов в США, 1991–2011 гг.Springerplus. 2016; 5:82. Solanki PA, Ko NY, Qato DM , Calip GS. PMID: 26844029.

Просмотр: PubMed Упоминаний: 3

Взаимодействие наркотиков и алкоголя у пожилых людей в США. J Am Geriatr Soc. 2015 ноя; 63 (11): 2324-31. Qato DM , Manzoor BS, Lee TA. PMID: 26503899.

Просмотр: PubMed Упоминания: 11 областей: Перевод: Люди

Глобальная, региональная и национальная сравнительная оценка рисков 79 поведенческих, экологических, профессиональных и метаболических рисков или кластеров рисков в 188 странах, 1990-2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013 г.Ланцет. 2015 Dec 05; 386 (10010): 2287-323. GBD 2013 Risk Factors Collaborators, Forouzanfar MH, Alexander L, Anderson HR, Bachman VF, Biryukov S, Brauer M, Burnett R, Casey D, Coates MM, Cohen A, Delwiche K, Estep K, Frostad JJ, Astha KC, Kyu HH , Моради-Лакех М., Нг М., Слепак Э.Л., Томас Б.А., Вагнер Дж., Аасванг Г.М., Аббафати С., Аббасоглу Озгорен А., Абдаллах Ф., Абера С.Ф., Абоянс В., Абрахам Б., Абрахам Дж. П., Абубакар И., Абу- Rmeileh NM, Aburto TC, Achoki T., Adelekan A, Adofo K, Adou AK, Adsuar JC, Afshin A, Agardh EE, Al Khabouri MJ, Al Lami FH, Alam SS, Alasfoor D, Albittar MI, Alegretti MA, Aleman AV, Алему З.А., Альфонсо-Кристанчо Р., Альхабиб С., Али Р., Али М.К., Алла Ф., Аллебек П., Аллен П.Дж., Альшариф Ю., Альварес Э., Алвис-Гусман Н., Аманква А.А., Амаре А.Т., Аме Э.А., Амели О, Амини H, Аммар В., Андерсон Б.О., Антонио К.А., Анвари П., Аргесиану Каннингем С., Арнлов Дж., Арсениевич В.С., Артаман А., Асгар Р.Дж., Ассади Р., Аткинс Л.С., Аткинсон С., Авила М.А., Ауах Б., Бадави А., Бахит М.К. , Бакфалуни Т., Балакришнан К., Балалла С., Балу Р.К., Банерджи А., Парикмахер Р.М., Бар ker-Collo SL, Barquera S, Barregard L, Barrero LH, Barrientos-Gutierrez T, Basto-Abreu AC, Basu A, Basu S, Basulaiman MO, Batis Ruvalcaba C, Beardsley J, Bedi N, Bekele T, Bell ML, Benjet C, Беннетт Д.А., Бензиан Х., Бернабе Э., Бейен Т.Дж., Бхала Н., Бхалла А, Бхутта З.А., Бикбов Б., Бин Абдулхак А.А., Блор Д.Д., Блит FM, Бохенски М.А., Бора Басара Б., Боргес Г., Борнштейн Н.М., Боз D, Boufous S, Bourne RR, Brainin M, Brazinova A, Breitborde NJ, Brenner H, Briggs AD, Broday DM, Brooks PM, Bruce NG, Brugha TS, Brunekreef B, Buchbinder R, Bui LN, Bukhman G, Bulloch AG, Burch M, Burney PG, Campos-Nonato IR, Campuzano JC, Cantoral AJ, Caravanos J, Cárdenas R, Cardis E, Carpenter DO, Caso V, Castañeda-Orjuela CA, Castro RE, Catalá-López F, Cavalleri F, avlin A , Chadha VK, Chang JC, Charlson FJ, Chen H, Chen W, Chen Z, Chiang PP, Chimed-Ochir O, Chowdhury R, ​​Christophi CA, Chuang TW, Chugh SS, Cirillo M, Claßen TK, Colistro V, Colomar M , Colquhoun SM, Contreras AG, Cooper C, Cooperrider K, Cooper LT, Ядра h J, Courville KJ, Criqui MH, Cuevas-Nasu L, Damsere-Derry J, Danawi H, Dandona L, Dandona R, Dargan PI, Davis A, Davitoiu DV, Dayama A, de Castro EF, De la Cruz-Góngora V , De Leo D, de Lima G, Degenhardt L, del Pozo-Cruz B, Dellavalle RP, Deribe K, Derrett S, Des Jarlais DC, Dessalegn M, deVeber GA, Devries KM, Dharmaratne SD, Dherani MK, Dicker D, Ding Е.Л., Докова К., Дорси Е.Р., Дрисколл Т.Р., Дуан Л., Дуррани А.М., Эбель Б.Е., Элленбоген Р.Г., Эльшрек Ю.М., Эндрес М., Ермаков С.П., Эрскин Х.Э., Эшрати Б., Эстегамати А., Фахими С., Фараон Е.Д., Фарзадфар Ф., Фэй Д.Ф., Фейгин В.Л., Фейгл А.Б., Ферештехнеджад С.М., Ferrari AJ, Ферри С.П., Флаксман А.Д., Флеминг Т.Д., Фойгт Н., Форман К.Дж., Палео УФ, Франклин Р.К., Габбе Б., Гаффикин Л., Гакиду Э., Гамкрелидзе А., Ганкпе Ф.Г. , Gansevoort RT, García-Guerra FA, Gasana E, Geleijnse JM, Gessner BD, Gething P, Gibney KB, Gillum RF, Ginawi IA, Giroud M, Giussani G, Goenka S, Goginashvili K, Gomez Dantes H, Gona P, Gonzalez de Cosio T, González-Castell D, Gotay CC, Goto A, Gouda HN, Guerr ant RL, Gugnani HC, Guillemin F, Gunnell D, Gupta R, Gupta R, Gutiérrez RA, Hafezi-Nejad N, Hagan H, Hagstromer M, Halasa YA, Hamadeh RR, Hammami M, Hankey GJ, Hao Y, Harb HL, Haregu TN, Haro JM, Havmoeller R, Hay SI, Hedayati MT, Heredia-Pi IB, Hernandez L, Heuton KR, Heydarpour P, Hijar M, Hoek HW, Hoffman HJ, Hornberger JC, Hosgood HD, Hoy DG, Hsairi M, Ху Г, Ху Х, Хуанг Ц., Хуанг Дж.Дж., Хаббелл Б.Дж., Хуярт Л., Хусейни А., Ианнароне М.Л., Ибург К.М., Идрисов Б.Т., Икеда Н., Иннос К., Иноуэ М., Ислами Ф., Исмаилова С., Якобсен К.Х., Янсен Х.А. , Джарвис Д.Л., Джассал С.К., Джауреги А., Джаяраман С., Джимон П., Дженсен П.Н., Джа В., Цзян Ф., Цзян Г., Цзян Ю., Йонас Дж. Б., Джуэл К., Кан Х., Кани Розелин С.С., Карам Н.Э., Карч А., Karema CK, Karthikeyan G, Kaul A, Kawakami N, Kazi DS, Kemp AH, Kengne AP, Keren A, Khader YS, Khalifa SE, Khan EA, Khang YH, Khatibzadeh S, Khonelidze I., Kieling C, et al.PMID: 26364544. Просмотр: PubMed Упоминания: 717 Поля: Перевод: ЛюдиPHPublic Health

Глобальные, региональные и национальные годы жизни с поправкой на инвалидность (DALY) для 306 заболеваний и травм и ожидаемая продолжительность здоровой жизни (HALE) для 188 стран, 1990–2013 годы: количественная оценка эпидемиологического перехода.Ланцет. 2015 28 ноября; 386 (10009): 2145-91. GBD 2013 DALYs и сотрудники HALE, Мюррей С.Дж., Барбер Р.М., Форман К.Дж., Аббасоглу Озгорен А., Абд-Аллах Ф., Абера С.Ф., Абоянс В., Абрахам Дж. П., Абубакар И., Абу-Раддад Л.Дж., Абу-Рмейле Н.М., Ачоки Т., Акерман И.Н., Адеми З., Аду А. К., Адсуар Дж. К., Афшин А., Агард Э. Э., Алам С. С., Аласфор Д., Альбиттар М. И., Алегретти М. А., Алему З. А., Альфонсо-Кристанчо Р., Альхабиб С., Али Р., Алла Ф, Аллебек П., Алмазроа М.А., Альшариф У., Альварес Э., Алвис-Гусман Н., Амаре А.Т., Аме Э.А., Амини Х., Аммар В., Андерсон Х.Р., Андерсон Б.О., Антонио К.А., Анвари П., Арнлов Дж., Арсич Арсениевич В.С., Артаман А., Асгар Р.Дж. , Ассади Р., Аткинс Л.С., Авила М.А., Авуах Б., Бахман В.Ф., Бадави А., Бахит М.С., Балакришнан К., Банерджи А., Баркер-Колло С.Л., Баркера С., Баррегард Л., Барреро Л.Х., Басу А., Басу С., Басулайман М.О. , Бердсли Дж., Беди Н., Беги Э., Бекеле Т., Белл М.Л., Бенджет К., Беннетт Д.А., Бенсенор И.М., Бензиан Х., Бернабе Э., Бертоцци-Вилла А, Бейене Т.Дж., Бхала Н., Бхала А., Бхутта З.А., Бинхофф К. , Бикбов Б., Бирюков С., Блор Дж. Д., Blosser CD, Blyth FM, Bohensky MA, Bolli ger IW, Bora Basara B, Bornstein NM, Bose D, Boufous S, Bourne RR, Boyers LN, Brainin M, Brayne CE, Brazinova A, Breitborde NJ, Brenner H, Briggs AD, Brooks PM, Brown JC, Brugha TS, Buchbinder R, Buckle GC, Budke CM, Bulchis A, Bulloch AG, Campos-Nonato IR, Carabin H, Carapetis JR, Cárdenas R, Carpenter DO, Caso V, Castañeda-Orjuela CA, Castro RE, Catalá-López F, Cavalleri F, Чавлин А., Чадха В.К., Чанг Дж.С., Чарлсон Ф.Дж., Чен Х., Чен В., Чанг П.П., Чимед-Очир О, Чоудхури Р., Кристенсен Х., Кристофи К.А., Чирилло М., Коутс М.М., Коффенг Л.Э., Коггешолл М.С., Колистро V, Колкухун С.М., Кук Г.С., Купер С., Купер Л.Т., Коппола Л.М., Кортиновис М., Крики М.Х., Крамп Дж. А., Куэвас-Насу Л., Данави Х., Дандона Л., Дандона Р., Дансеро Е., Дарган П. И., Дэйви Дж., Дэвис А., Davitoiu DV, Dayama A, De Leo D, Degenhardt L, Del Pozo-Cruz B, Dellavalle RP, Deribe K, Derrett S, Des Jarlais DC, Dessalegn M, Dharmaratne SD, Dherani MK, Diaz-Torné C, Dicker D, Ding Е.Л., Докова К., Дорси Э.Р., Дрисколл Т.Р., Дуан Л., Дубер Х.С., Эбель Б.Е. , Эдмонд К.М., Эльшрек Ю.М., Эндрес М., Ермаков С.П., Эрскин Х.Э., Эшрати Б., Эстегамати А., Эстеп К., Фараон Э.Дж., Фарзадфар Ф., Фей Д.Ф., Фейгин В.Л., Фелсон Д.Т., Ферестехнейд С.М., Фернандес Дж.Г., Фермаурис А.Дж., Фермаурис C, Flaxman AD, Fleming TD, Foigt N, Forouzanfar MH, Fowkes FG, Paleo UF, Franklin RC, Fürst T., Gabbe B, Gaffikin L, Gankpé FG, Geleijnse JM, Gessner BD, Gething P, Gibney KB, Giroud M, Джуссани Г., Гомес Дантес Х., Гона П., Гонсалес-Медина Д., Госселин Р.А., Готай С.К., Гото А, Гауда Х.Н., Грец Н., Гунани ХК, Гупта Р., Гупта Р., Гутьеррес Р.А., Хаагсма Дж., Хафези-Нежад Н., Hagan H, Halasa YA, Hamadeh RR, Hamavid H, Hammami M, Hancock J, Hankey GJ, Hansen GM, Hao Y, Harb HL, Haro JM, Havmoeller R, Hay SI, Hay RJ, Heredia-Pi IB, Heuton KR, Heydarpour P, Higashi H, Hijar M, Hoek HW, Hoffman HJ, Hosgood HD, Hossain M, Hotez PJ, Hoy DG, Hsairi M, Hu G, Huang C, Huang JJ, Husseini A, Huynh C, Iannarone ML, Iburg KM , Innos K, Inoue M, Islami F, Jacobsen KH, Jarvis DL, Jassal SK, Jee SH, Jeemon P, Jensen P N, Jha V, Jiang G, Jiang Y, Jonas JB, Juel K, Kan H, Karch A, Karema CK, Karimkhani C, Karthikeyan G, Kassebaum NJ, Kaul A, Kawakami N, Kazanjan K, Kemp AH, Kengne AP, Керен А., Хадер Ю.С., Халифа С.Е., Хан Э.А., Хан Джи, Ханг Й.Х., Килинг К., Ким Д., Ким С., Ким Й., Кинфу И., Кинг Дж. М., Кивипелто М., Книббс Л. Д., Кнудсен А. К., Кокубо Ю., Косен С. , Кришнасвами С., Куате Дефо Б., Кучук Бисер Б., Койперс Э.Дж., Кулкарни К., Кулкарни В.С., Кумар Г.А., Кю Х.Х., Лай Т., Лаллоо Р., Лаллукка Т., Лам Х., Лан Кью, Лансингх В.К., Ларссон А., Лавринович А.Э. , Leasher JL, Leigh J, Leung R, Levitz CE, Li B, Li Y, Li Y, Lim SS, Lind M, Lipshultz SE, Liu S, Liu Y, Lloyd BK, Lofgren KT, Logroscino G, Looker KJ, Lortet -Tieulent J, Lotufo PA, Lozano R, Lucas RM, Lunevicius R, Lyons RA, Ma S, et al.PMID: 26321261. Просмотр: PubMed Упоминания: 513 Поля: Перевод: ЛюдиPHPublic Health

Влияние прямой рекламы на потребителя на продажи лекарств от астмы и использование медицинских услуг. Am J Respir Crit Care Med. 2015 01 июля; 192 (1): 40-6. Daubresse M, Hutfless S, Kim Y, Kornfield R, Qato DM , Huang J, Miller K, Emery SL, Alexander GC.PMID: 25879303.

Просмотр: PubMed Упоминания: 13 областей: Перевод: Люди

Тенденции использования гипотензивных препаратов среди палестинских беженцев в Иордании, 2008-2012 гг. J Pharm Policy Pract. 2015; 8 (1): 17. Saadeh R, Qato D , Khader A, Shahin Y, Seita A.PMID: 25992295.

Просмотр: PubMed Упоминаний: 3

Тенденции воздействия телевизионной рекламы рецептурных лекарств, 2003–2011 гг. Am J Prev Med. 2015 Май; 48 (5): 575-9. Корнфилд Р., Александр ГК, Като Д.М. , Ким Й., Хирш Д.Д., Эмери С.Л.PMID: 25891057.

Просмотр: PubMed Упоминания: 8 областей: Перевод: Люди

«Аптечные пустыни» распространены в преимущественно меньшинствах Чикаго, что вызывает опасения по поводу доступа к лекарствам. Aff Health (Миллвуд). 2014 ноя; 33 (11): 1958-65.Като Д.М., Давиглус М.Л., Уайлдер Дж., Ли Т., Като Д. , Ламберт Б. PMID: 25367990.

Просмотр: PubMed Упоминания: 36 областей: Перевод: Люди

Глобальная, региональная и национальная заболеваемость и смертность от ВИЧ, туберкулеза и малярии в период 1990-2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013 г.Ланцет. 2014 сен 13; 384 (9947): 1005-70. Мюррей С.Дж., Ортблад К.Ф., Гуиноварт С., Лим С.С., Волок TM, Робертс Д.А., Дансеро Э.А., Гретц Н., Барбер Р.М., Браун Дж.С., Ван Х., Дубер Х.С., Нагхави М., Дикер Д., Дандона Л., Саломон Дж.А., Хейтон К.Р. , Foreman K, Phillips DE, Fleming TD, Flaxman AD, Phillips BK, Johnson EK, Coggeshall MS, Abd-Allah F, Abera SF, Abraham JP, Abubakar I, Abu-Raddad LJ, Abu-Rmeileh NM, Achoki T., Adeyemo AO, Adou AK, Adsuar JC, Agardh EE, Akena D, Al Kahbouri MJ, Alasfoor D, Albittar MI, Alcalá-Cerra G, Alegretti MA, Alemu ZA, Alfonso-Cristancho R, Alhabib S, Ali R, Alla F, Allen П.Дж., Альшариф У., Альварес Э., Алвис-Гусман Н., Аманкваа А.А., Амаре А.Т., Амини Х., Аммар В., Андерсон Б.О., Антонио К.А., Анвари П., Арнлов Дж., Арсеньевич В.С., Артаман А., Асгар Р.Дж., Ассади Р., Аткинс Л.С., Бадави А., Балакришнан К., Банерджи А., Басу С., Бердсли Дж., Бекеле Т., Белл М.Л., Бернабе Э., Бейене Т.Дж., Бхала Н., Бхала А., Бхутта З.А., Абдулхак А.Б., Бинагвахо А., Блор Д.Д., Басара Б.Б., Bose D, Brainin M, Breitborde N, Castañeda-Orjuela CA, Catalá-López F, Chadha VK, Chang JC, Chiang PP, Chuang TW, Colomar M, Cooper LT, Cooper C, Courville KJ, Cowie BC, Criqui MH, Dandona R, Dayama A, De Leo D, Degenhardt L, Del Pozo-Cruz B, Deribe K, Des Jarlais Округ Колумбия, Дессалегн М., Дхармаратне С.Д., Дилмен У., Динг Э.Л., Дрисколл Т.Р., Дуррани А.М., Элленбоген Р.Г., Ермаков С.П., Эстегамати А., Фараон Э.Дж., Фарзадфар Ф., Ферештехнейад С.М., Фиджаби Д.О., Форузанфар М. , Gamkrelidze A, Gankpé FG, Geleijnse JM, Gessner BD, Gibney KB, Ginawi IA, Glaser EL, Gona P, Goto A, Gouda HN, Gugnani HC, Gupta R, Gupta R, Hafezi-Nejad N, Hamadeh RR, Hammami M , Hankey GJ, Harb HL, Haro JM, Havmoeller R, Hay SI, Hedayati MT, Pi IB, Hoek HW, Hornberger JC, Hosgood HD, Hotez PJ, Hoy DG, Huang JJ, Iburg KM, Idrisov BT, Innos K, Jacobsen KH, Jeemon P, Jensen PN, Jha V, Jiang G, Jonas JB, Juel K, Kan H, Kankindi I, Karam NE, Karch A, Karema CK, Kaul A, Kawakami N, Kazi DS, Kemp AH, Kengne AP, Керен А., Кереселидзе М., Хадер Ю.С., Халифа С.Е., Хан Э.А., Хан Ю.Х., Хонелидзе И., Кинфу Ю., Кинг Дж. М, Книббс Л., Кокубо Й., Косен С., Дефо Б.К., Кулкарни В.С., Кулкарни К., Кумар К., Кумар Р.Б., Кумар Г.А., Кван Г.Ф., Лай Т., Баладжи А.Л., Лам Х, Лан Кью, Лансингх В.К., Ларсон Х.Дж., Ларссон А., Ли Дж. Т., Ли Дж., Лейнсалу М., Люнг Р., Ли Й, Ли Й, Де Лима GM, Лин Х. Х., Липшульц С. Е., Лю С., Лю Й., Ллойд Б. К., Лотуфо ПА, Мачадо В. М., Маклахлан Дж. Х., Magis -Rodriguez C, Majdan M, Mapoma CC, Marcenes W, Marzan MB, Masci JR, Mashal MT, Mason-Jones AJ, Mayosi BM, Mazorodze TT, Mckay AC, Meaney PA, Mehndiratta MM, Mejia-Rodriguez F, Melaku YA, Мемиш З.А., Мендоса В., Миллер Т.Р., Миллс Э.Д., Мохаммад К.А., Мокдад А.Х., Мола Г.Л., Монаста Л., Монтико М., Мур А.Р., Мори Р., Мотури В.Н., Мукаигавара М., Мурти К.С., Нахид А., Найду К.С., Налди Л. , Nangia V, Narayan KM, Nash D, Nejjari C, Nelson RG, Neupane SP, Newton CR, Ng M, Nisar MI, Nolte S, Norheim OF, Nowaseb V, Nyakarahuka L, Oh IH, Ohkubo T, Olusanya BO, Omer SB, Opio JN, Orisakwe OE, Pandian JD, Papachristou C, Caicedo AJ, Patten SB, Paul VK, Pavlin BI, Pearce N, Pereira DM, Pervaiz A, Pesud овс К., Петцольд М., Поурмалек Ф, Като Д. , Кесада А.Д., Квистберг Д.А., Рафай А., Рахими К., Рахими-Мовагар В., Ур Рахман С., Раджу М., Рана С.М., Разави Х., Рейли Р.К., Ремуцци Г., Ричардус Дж. Х., Ронфани Л., Рой Н., Сабин Н., Саиди М. Ю., Сахрайан М. А., Самонте Г. М., Сони М., Шнайдер И. Дж., Швебель, округ Колумбия, Седат С., Сепанлу С. Г., Серван-Мори Е. Е., Шейхбахай С., Сибуя К., Шин Х. Х., Шиуэ I, Шивакоти Р., Сигфусдоттир И.Д., Зильберберг Д.Х., Сильва А.П., Симард Е.П., Сингх Дж. А., Скирбекк В., Слива К., Сонеджи С., Сошников С.С., Шрирамаредди С.Т., Статопулу В.К., Струмпулис К., Сваминатан С., Сайкс Б.Л., Табб К. , Talongwa RT, Tenkorang EY, Terkawi AS, Thomson AJ, Thorne-Lyman AL, Towbin JA, Traebert J, Tran BX, Dimbuene ZT, Tsilimbaris M, Uchendu US, Ukwaja KN, Uzun SB, Vallely AJ, Vasankari T.J., Venketasub , Виоланте Ф.С., Власов В.В., Воллсет С.Е., Валлер С., Валлин М.Т., Ван Л., Ван Х, Ван И, Вайхенталь С., Вейдерпасс Е, Вайнтрауб Р.Г., Вестерман Р. и др.PMID: 25059949. Просмотр: PubMed Упоминаний: 370 Областей: Перевод: HumansPHPHPublic Health

Глобальный, региональный и национальный уровни и причины материнской смертности в период 1990-2013 гг .: систематический анализ для исследования Global Burden of Disease Study 2013.Ланцет. 2014 сен 13; 384 (9947): 980-1004. Kassebaum NJ, Bertozzi-Villa A, Coggeshall MS, Shackelford KA, Steiner C, Heuton KR, Gonzalez-Medina D, Barber R, Huynh C, Dicker D, Templin T, Wolock TM, Ozgoren AA, Abd-Allah F, Abera SF , Abubakar I, Achoki T, Adelekan A, Ademi Z, Adou AK, Adsuar JC, Agardh EE, Akena D, Alasfoor D, Alemu ZA, Alfonso-Cristancho R, Alhabib S, Ali R, Al Kahbouri MJ, Alla F, Allen PJ, AlMazroa MA, Alsharif U, Alvarez E, Alvis-Guzmán N, Amankwaa AA, Amare AT, Amini H, Ammar W., Antonio CA, Anwari P, Arnlöv J, Arsenijevic VS, Artaman A, Asad MM, Asghar RJ, Assadi Р., Аткинс Л.С., Бадави А., Балакришнан К., Басу А., Басу С., Бердсли Дж., Беди Н., Бекеле Т., Белл М.Л., Бернабе Э., Бейене Т.Дж., Бхутта З., Бин Абдулхак А., Блор Д.Д., Басара Б.Б., Бозе Д. , Breitborde N, Cárdenas R, Castañeda-Orjuela CA, Castro RE, Catalá-López F, Cavlin A, Chang JC, Che X, Christophi CA, Chugh SS, Cirillo M, Colquhoun SM, Cooper LT, Cooper C, da Costa Leite Я, Дандона Л., Дандона Р., Дэвис А., Даяма А., Дегенхардт Л., Де Лео Д., дель Посо-Крус Б., Дерибе К., Дессалень М., деВебер Г.А., Дхармаратн С.Д., Дилмен У., Динг Э.Л., Доррингтон Р.Е., Дрисколл Т.Р., Ермаков С.П., Эстегамати А., Фараон Э.Дж., Фарзадфар Ф., Фелисио М.М., Ферештехнеджад С.М., де Лима Г.М., Форузанфар Э.Б. , Gaffikin L, Gambashidze K, Gankpé FG, Garcia AC, Geleijnse JM, Gibney KB, Giroud M, Glaser EL, Goginashvili K, Gona P, González-Castell D, Goto A, Gouda HN, Gugnani HC, Gupta R, Gupta R , Hafezi-Nejad N, Hamadeh RR, Hammami M, Hankey GJ, Harb HL, Havmoeller R, Hay SI, Pi IB, Hoek HW, Hosgood HD, Hoy DG, Husseini A, Idrisov BT, Innos K, Inoue M, Jacobsen KH , Джахангир Э., Джи С.Х., Дженсен П.Н., Джа Ви, Цзян Джи, Джонас Дж.Б., Джуэл К., Кабагамбе Е.К., Кан Х., Карам Н.Е., Карч А., Карема С.К., Каул А., Каваками Н., Казанджан К., Кази Д.С., Кемп AH, Кенгне А.П., Кереселидзе М., Хадер Ю.С., Халифа С.Е., Хан Э.А., Ханг Ю.Х., Книббс Л., Кокубо Ю., Косен С., Дефо Б.К., Кулкарни С., Кулкарни В.С., Кумар Г.А., Кумар К., Кумар Р.Б., Кван Г., Лай Т., Лаллоо Р., Лам Х., Лансинг В.К., Ларссон А., Ли Дж. Т., Ли Дж., Лейнсалу М., Леунг Р., Ли Х, Ли Y, Li Y, Liang J, Liang X, Lim SS, Lin HH, Lipshultz SE, Liu S, Liu Y, Lloyd BK, London SJ, Lotufo PA, Ma J, Ma S, Machado VM, Mainoo NK, Majdan M, Мапома С.К., Марсенес В., Марзан МБ, Мейсон-Джонс А.Дж., Мендиратта М.М., Мехия-Родригес Ф., Мемиш З.А., Мендоса В., Миллер Т.Р., Миллс Э.Дж., Мокдад А.Х., Мола Г.Л., Монаста Л., де ла Крус Монис Дж., Эрнандес JC, Moore AR, Moradi-Lakeh M, Mori R, Mueller UO, Mukaigawara M, Naheed A, Naidoo KS, Nand D, Nangia V, Nash D, Nejjari C, Nelson RG, Neupane SP, Newton CR, Ng M, Nieuwenhuijsen MJ, Nisar MI, Nolte S, Norheim OF, Nyakarahuka L, Oh IH, Ohkubo T, Olusanya BO, Omer SB, Opio JN, Orisakwe OE, Pandian JD, Papachristou C, Park JH, Caicedo AJ, Patten SB, Paul VK, Павлин Б.И., Пирс Н., Перейра Д.М., Песудов К., Петцольд М., Поенару Д., Поланчик Г.В., Полиндер С., Папа Д., Пурмалек Ф., Като Д. , Квистберг Д.А., Рафай А., Рахими К., Рахими-Мовагар В., ур. Рахман С., Раджу М., Рана С.М., Рефаат А., Ронфани Л., Рой Н., Пимиента Т.Г., Сахрайан М.А., Саломон Дж. А., Сэмпсон Ю., Сантос И.С. , Sawhney M, Sayinzoga F, Schneider IJ, Schumacher A, Schwebel DC, Seedat S, Sepanlou SG, Servan-Mori EE, Shakh-Nazarova M, Sheikhbahaei S, Shibuya K, Shin HH, Shiue I, Sigfusdottir ID, Silberberg DH, Сильва А.П., Сингх Дж. А., Скирбекк В., Слива К., Сошников С. С., Спосато Л. А., Шрирамаредди К. Т., Строумпулис К., Стуруа Л., Сайкс Б. Л., Табб К. М., Талонгва Р. Т., Тан Ф., Тейшейра С. М., Тенкоранг Е. Ю., Теркави А. С., Торн- Лайман А.Л., Тиршвелл Д.Л., Таубин Дж.А., Тран Б.Х., Цилимбарис М., Ученду США, Укваджа К.Н., Ундуррага Е.А., Узун С.Б., Валлели А.Дж., ван Гул СН, Васанкари Т.Дж., Вавилала М.С., Венкетасубраманян Н., Виллалпандо С., Виоланте В.В., Вос Т, Уоллер С., Ван Х, Ван Л., Ван Х, Ван И, Вайхенталь С., Вейдерпасс Е, Вайнтрауб Р.Г., Вестерман Р., Уилкинсон Д.Д., Вольдейоханнес С.М., Вонг Дж.К., Вордофа М.А., Сюй Джи, Ян Ю.К., Яно Ю., Йентур Г.К., Ип П., Ёнемото Н., Юн С.Дж., Юнис М.З., Ю.К., Джин К.Й., Эль-Сайед Заки М., Чжао Ю., Чжэн Ю., Чжоу М., Чжу Дж., Цзоу XN, Лопес А.Д., Нагхави М., Мюррей CJ, Лосано Р.PMID: 24797575.

Просмотр: PubMed Упоминаний: 426 Областей: Перевод: Люди

Оценка отчетов о побочных реакциях на кровотечение дабигатраном в системе отчетов о побочных эффектах FDA в течение первого года после утверждения. Фармакотерапия.2014 июн; 34 (6): 561-9. McConeghy KW, Bress A, Qato DM , Wing C, Nutescu EA. PMID: 24644100.

Просмотр: PubMed Упоминания: 12 областей: Перевод: Люди

Просто потому, что это низкая стоимость, не означает, что это доступно.J Gen Intern Med. 2012 окт; 27 (10): 1233-4. Като DM , Александр GC. PMID: 22782280.

Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Национальные тенденции использования пероральных антикоагулянтов в США, 2007-2011 гг.Результаты Circ Cardiovasc Qual. 2012 сен 01; 5 (5): 615-21. Кирли К., Като DM , Корнфилд Р., Стаффорд Р.С., Александр ГК. PMID: 22949490.

Просмотр: PubMed Упоминания: 117 Сферы: Перевод: Люди

Улучшение полномочий Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов по обеспечению постмаркетинговой безопасности лекарств.ДЖАМА. 2011 Oct 12; 306 (14): 1595-6. Като DM , Александр GC. PMID: 219

.

Просмотр: PubMed Упоминания: 6 полей:

Сексуальность среди людей среднего и пожилого возраста с диагностированным и недиагностированным диабетом: национальное популяционное исследование.Уход за диабетом. 2010 окт; 33 (10): 2202-10. Линдау ST, Тан Х, Гомеро А, Вейбл А, Хуанг ES, Барабан ML, Като DM , Чин MH. PMID: 20802158. Просмотр: PubMed Упоминания: 19 областей: Перевод: Люди

Расовые и этнические различия в использовании сердечно-сосудистых препаратов среди пожилых людей в Соединенных Штатах.Фармакоэпидемиол Лекарственный Саф. 2010 Aug; 19 (8): 834-42. Qato DM , Lindau ST, Conti RM, Schumm LP, Alexander GC. PMID: 20681002.

Просмотр: PubMed Упоминания: 28 областей: Перевод: Люди

Сбор и кодирование данных о лекарствах в домашнем обследовании пожилых людей.J Gerontol B Psychol Sci Soci. 2009 ноя; 64 Приложение 1: i86-93. Qato DM , Schumm LP, Johnson M, Mihai A, Lindau ST. PMID: 19491196.

Просмотр: PubMed Упоминания: 24 области: Перевод: HumansPHPublic Health

Использование рецептурных и безрецептурных лекарств и пищевых добавок среди пожилых людей в Соединенных Штатах.ДЖАМА. 24 декабря 2008 г .; 300 (24): 2867-78. Qato DM , Alexander GC, Conti RM, Johnson M, Schumm P, Lindau ST. PMID: 19109115.

Просмотр: PubMed Упоминания: 279 Областей: Перевод: Люди

Барьер на Западном берегу снижает доступ к школам и медицинским услугам.Prehosp Disaster Med. Июль-август 2007 г .; 22 (4): 263-6. Qato D , Doocy S, Tsuchida D, Greenough PG, Burnham G. PMID: 18019090.

Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Политика ухудшения здоровья: случай Палестины.Int J Health Serv. 2004; 34 (2): 341-64. Като Д . PMID: 15242163.

Просмотр: PubMed Упоминания: Поля: Перевод: Люди

Fallout X Reader One Shots — DiMA ➵ Семья

                                    
                                           
  DiMA  
  Fallout 4  
  Предупреждение: проклятие  
                           

                                
                                  
                              
                              
                                
                                  
                                  
                                
                              
                             
                             
                            
                              Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам в отношении содержания.Чтобы продолжить публикацию, пожалуйста, удалите его или загрузите другое изображение.
                             
 «Скажи это еще раз, и клянусь Богом, я перережу все эти проклятые провода, которые сохранят тебе жизнь». 
                           
 DiMA посмотрел на провода, идущие от его спины: «Они не поддерживают меня в живых. Они только переносят мои воспоминания в огромное пространство, которое называется…» 
                           
 "Послушайте, меня не волнует, как это называется, но вам нужно научиться следить за своим гребаным ртом.«
                           
 «Ах. Ирония. Вы, люди, - настоящая головоломка. И то, что я сказал, не было сказано для того, чтобы вызвать гнев. Прошу прощения». 
                           
 «Черт возьми, ты извиняешься! Сказал:« Может, хорошо, что они умерли ». У меня было разбито сердце, и как только я подумал, что ты это починишь, ты говоришь это! " 
                           
 DiMA пытался быть милым, говоря, что без смерти супруга меня бы здесь не было, потому что я был бы достаточно счастлив, чтобы остаться на одном месте.В каком-то смысле он был прав, и я это понимал. И все же какая польза от радости о смерти другого человека. Я плюхнулся в кресло ДиМА, и он встал передо мной: «Мне очень жаль. По правде говоря. Я знаю, что это такое ... иметь семью в один момент, а в следующий - украсть». 
                           
 Я посмотрел на него, мой гнев растекся. «Ты говоришь о Нике, не так ли?» 
                           
 «Да. Были ли у тебя братья и сестры? До« войны »? 
                           
 Я пожал плечами: «Да, нет, какая разница? Я, наверное, единственный живой человек той эпохи, если не считать нескольких гулей.«
                           
 «О. Что ж, у нас есть друг друга, и это уже само по себе новое утешение». 
                           
 Я улыбнулся: «Да, думаю, ты прав». 
                           
   Примечание автора   
  Надеюсь, вам понравилось !! Любые запросы ??  
                                   

DIMA BILAN — Safety Lyrics Русский перевод

(Безопасность.)

Ой …
Да, ай-а-а …
Ой-ой-ах …
Ой-ой …

Ты спасаешь … Ты знаешь, что спас меня
Когда никогда отказался от меня, детка.
Ушел, теперь ты заботился обо мне
Я твой! (Я твой …)

Мое сердце было так отвергнуто,
Ты дал мне убежище, чтобы защитить его.
Нашел способ восстановить его,
Теперь я твой … И я

Желаю, чтобы ты видел, как я тебя вижу,
Прямо как утро, когда оно прорывается.
Самое лучшее во мне — это когда я тебя встретил.
И я никогда не уйду! Этого никогда не будет (Никогда …) пытается сбить тебя с ног …

Я буду твоей безопасностью.
Безопасность, безопасность …
Ваша безопасность!
Я буду твоей безопасностью.
Я буду твоей безопасностью.
Безопасность, безопасность …
Ваша безопасность!

Ага!

Цепи, я почувствовал, что ты их разорвал.
Обними меня, чтобы заменить их.
Взял меня за руку, простил мои ошибки и
Теперь я твой! (Конечно …)

Вот почему я всегда буду рядом
Когда жизнь напомнит нам, что это несправедливо.
Я заеду за тобой и отвезу туда, где
Я твой! Ага!
Дима Билан — Безопасность — http://motolyrics.com/dima-bilan/safety-lyrics-russian-translation.html
Желаю, чтобы ты видел, как я тебя вижу,

Прямо как утро, когда прорывается .
Самое лучшее во мне — это когда я тебя встретил.
И я никогда не уйду! Этого никогда не будет (Никогда …) пытается сбить тебя с ног, детка …

Я буду твоей безопасностью.
Безопасность, безопасность …
Ваша безопасность!
Я буду твоей безопасностью.
(Я буду твоей безопасностью!)
Безопасность, безопасность …
Твоя безопасность!

Ой-ой…

Скажу тебе один раз, скажу дважды, скажу каждый раз.
Я никогда не оставлю то, что мне нужно, ты мой спасательный круг!
И сквозь самые темные, самые холодные ночи, о, детка!

Хотел бы ты видеть, как я тебя вижу,
Прямо как утро, когда оно прорывается.
Самое лучшее во мне — это когда я тебя встретил.
И я никогда не уйду! Этого не будет никогда к…
(Ух …) Когда мир пытается сбить тебя с ног …

Я буду твоей безопасностью.
(Я буду твоей безопасностью!)
Безопасность, безопасность …
(Я буду твоей безопасностью!)
Твоя безопасность!
Я буду твоей безопасностью.