Девушка необразованная: Что наука говорит о женитьбе на образованной женщине

Что наука говорит о женитьбе на образованной женщине

«Умные люди чрезвычайно редко бывают счастливы», — писал лауреат Нобелевской премии по литературе Эрнест Хемингуэй. О том, какими преимуществами и недостатками обладает человек с образованием и что значит строить семью с женщиной, окончившей аспирантуру, рассказывает отдел науки «Газеты.Ru».

Не курить и одеваться по погоде

В честь Международного женского дня многие российские СМИ опубликовали новость об исследовании, согласно которому мужчины, выбравшие в законные супруги образованную женщину, живут дольше, чем представители сильного пола, обручившиеся с дамой без диплома.

На самом деле это исследование было проведено в далеком 2009 году.

Тогда ученые из Стокгольмского университета изучили образ жизни и состояние здоровья 1,5 млн пожилых супружеских пар и пришли к выводу, что залог семейного счастья — умная жена.

По словам исследователей, образованные женщины тщательнее следят за рационом питания мужа и его физической активностью, а также помогают своей половинке избавиться от вредных привычек — курения и алкоголизма. Кроме того, умные дамы даже контролируют, одевается ли супруг по погоде и принимает ли прописанные врачом медикаменты, а еще никогда не допускают, чтобы в семье слишком быстро тратились денежные средства.

Таким образом, сделали вывод скандинавские ученые, жены с дипломом помогают своим избранникам прожить долгую и здоровую жизнь.

А вот зависимости между образованными мужьями и долголетием их избранниц обнаружено не было.

По словам исследователей, все дело в том, что хранительницей очага продолжает оставаться женщина, а значит, именно от ее интеллектуальных способностей зависит семейное благополучие.

Нужно ли быть умнее мужа

Спустя несколько лет группа исследователей из Женевы и Лозанны изучила 1074 семейные пары и вывела «магическую формулу» стабильного счастья в любви. Согласно этой формуле, с математической точки зрения наилучшие шансы на длительную и благополучную семейную жизнь имеют пары, в которых мужчина минимум на пять лет старше женщины, но при этом супруга превосходит его по уровню образования.

По мнению швейцарцев, опасность развода близка, когда партнеры принадлежат к разным культурам, когда мужчина уже был разведен или расстался с предыдущей партнершей, когда супруг на два-четыре года старше своей жены, а также если оба супруга имеют низкий образовательный уровень.

Ученые утверждают, что, несмотря на все сложившиеся стереотипы, представители сильного пола скорее начнут отношения с девушкой, обладающей высоким интеллектом, а не пышным бюстом и длинными ногами. Впрочем, швейцарцы делают оговорку, что результаты исследования могут не быть актуальными за пределами их страны.

А другая группа международных ученых выяснила, что у более образованных женщин кровяное давление лучше, чем у менее образованных, кроме того, они менее склонны к сердечно-сосудистым заболеваниям, которые во многих странах являются главной причиной преждевременных смертей. А еще исследователи пришли к выводу, что женщины, ставшие кандидатами наук, имеют меньший индекс массы тела и меньшую тягу к курению.

Удивительно, но при этом ученые обнаружили, что более образованные дамы чаще злоупотребляют алкоголем, чем менее образованные.

Текст работы был опубликован в онлайн-журнале BMC Public Health.

Телешоу о родах

В ходе другого исследования, кстати, команда ученых выяснила, что богатые и образованные женщины чаще всего прибегают к ассистированному самоубийству.

Исследование проводилось в Швейцарии, где разрешено содействие врача в самоубийстве неизлечимо больного человека при том условии, что содействующий не имеет корыстных интересов.

Еще одно интересное исследование, выявившее различия между образованными и необразованными женщинами, проводилось в Чикаго, штат Иллинойс, США. В нем принимали участие 64 беременные женщины, которых спрашивали, смотрят ли они реалити-шоу о беременности и материнстве. Выяснилось, что дамы с высшим образованием телешоу не смотрят, не верят им и предпочитают узнавать необходимую информацию у врачей — или по крайней мере это утверждают. Женщины, получившее среднее образование, признались, что подобные телепрограммы им нравятся и дают новые знания о беременности и родах.

Результаты работы были представлены на 110-й ежегодной конференции Американской социологической ассоциации (2015 American Sociological Association Annual Meeting).

новости, отношения, психология, женщины, мужчины, любовь и семья

Образование – то, что делает даму умной и эрудированной. При его отсутствии девушка будет не только скучным собеседником, но и в быту будет отличаться не лучшими привычками.

Естественно, перед любимым мужчиной, если она живет с ним вместе, такая барышня будет стараться держать лицо, но у нее едва ли это будет получаться.

Чтобы выглядеть относительно неплохо, малообразованная девушка будет скрывать некоторые свои бытовые желания. Какие именно? О них будет рассказано далее.

Чтобы мужчина не смотрел на ее поведение за столом

Хорошими манерами необразованная девушка не отличается. Она не будет соблюдать правила приличия, находясь за столом, будет чавкать, есть одной ложкой разные блюда, не станет отрываться от экрана телефона.

Фото: Pixabay

Даме хочется, чтобы партнер все это игнорировал, не делал ей никаких замечаний. Но она будет молчать о таком своем желании, чтобы не показать, что она плохо образована.

Чтобы мужчина довольствовался полуфабрикатами

Умением готовить дама, у которой нет хорошего образования, не будет отличаться.

Она не хочет, чтобы мужчина заметил отсутствие у нее кулинарных способностей, поэтому постоянно будет готовить полуфабрикаты, не станет даже пытаться воплощать в реальность сложные рецепты.

Ей будет хотеться, чтобы молодой человек хвалил ее даже за такие кулинарные шедевры, а не просил подавать блюда домашней кухни.

Чтобы мужчина взял на себя всю грязную работу по дому

Уборка, чистка туалета, мытье посуды, полов – все эти дела в идеале должен делать парень. Так будет считать малообразованная девушка. У нее есть желание посвящать время более приятным делам, отдаваться им полностью.

Но прослыть плохой хозяйкой – не лучший вариант для дамы, поэтому она не будет даже намекать на то, чтобы мужчина сделал за нее всю работу по дому.

Чтобы она все свободное время посвящала только себе

Развлечения – стихия малообразованной девушки. Ей будет хотеться проводить в них все выходные, все вечера. О том, чтобы почитать книгу, посмотреть обучающие ролики, она и думать не хочет.

От мужчины она будет тщательно скрывать свое стремление праздно проводить время, чтобы не показаться ему легкомысленной особой.

Чтобы мужчина давал ей советы по хозяйству

Осведомленностью в бытовых делах необразованная барышня не может похвастаться. Многие проблемы она не понимает, как решать. Ей хочется, чтобы молодой человек давал ей рекомендации, делал это по своей инициативе, без ее просьб.

Сама она спрашивать ничего не решается, поскольку не хочет казаться глупой.

Своим молчанием барышня сможет какое-то время скрывать необразованность. Но в любом случае она вылезет наружу, станет явной через какое-то время.

Автор: Сергей Туманов

Почему в Таджикистане девочки бросают школу?

• Анора Саркорова
• Русская служба Би-би-си, Душанбе

3 марта 2011

Подпись к фото,

В таджикских селах шансов закончить школу у девочек меньше

По данным министерства образования Таджикистана, более 50 тысяч девочек в минувшем году покинули школу, окончив лишь обязательный девятый класс.

Около 2000 выпускниц таджикских школ продолжили свое образование в профессиональных училищах, поступив на курсы кондитеров, швей и медсестер, однако подавляющее большинство школьниц фактически не могут получить полное среднее и высшее образование.

15 % девочек школьного возраста вообще не посещают школы.

Правозащитники отмечают резкое сокращение грамотности сельского населения, особенно среди девочек.

Многие недоучившиеся школьницы рано выходят замуж. Судьбы неграмотных невест складываются по-разному. Нередко ранние браки быстро распадаются и тогда необразованная женщина остается без средств к существованию.

«Проблема есть. Но если раньше речь шла о 40% — 50%, то сейчас 85% девочек посещают школу. Что касается 15% школьниц, которые по разным причинам отстранены от учебы, министерство образования ведет работу в этом направлении», — заявил министр образования Абдуджабор Рахмонов.

Во время гражданской войны в Таджикистане в 1990-х годах в сельских регионах родители старались как можно скорее выдать девочек замуж, чтобы уберечь их от изнасилования. Однако после подписания мирного соглашения ситуация с малолетними невестами и образованием для девочек особо не изменилась, несмотря на попытки властей активнее вмешиваться в семейную жизнь граждан.

Большая часть девочек, отстраненных от школьного процесса, проживают в отдаленных сельских районах. Причем, если в начальных классах количество учеников и учениц примерно одинаковое, то, в старших классах, как говорят местные учителя, девочек гораздо меньше мальчиков. Нередко родители принимают окончательное решение о том, что дочь после окончания обязательного девятого класса должна бросить школу, готовясь к скорому замужеству.

При этом на селе ценятся неграмотные невесты: они безропотны, покорны и материально полностью зависят от семьи мужа.

История жизни, которую поведала 20-летняя Рухшона, типична для всех регионов Таджикистана. Молодая женщина проживает на востоке страны, в Раштской долине – районе известном своими патриархальными традициями.

«Меня выдали замуж против моей воли, по желанию родителей. В нашей семье не принято спрашивать мнения детей. Я хотела учиться, но все получилось иначе. После 9 класса я перестала посещать школу. Спустя несколько лет я ушла от мужа. Он успел жениться во второй раз. А я осталась с двумя малолетними детьми на руках. Кого мне теперь винить? По мнению моих родителей, все это из-за того, что я не хотела терпеть», — рассказывает Рухшона.

Рухшона не успела получить полное среднее образование. После развода молодая женщина думала о продолжении учебы, но не хватало средств.

«Дело в том, что, если девушка рано выходит замуж и у нее появляются дети, то в будущем она просто физически неспособна продолжать учебу. Нехватка времени и психологическое состояние женщины сильно влияют на ее желания», — поясняет сотрудница комитета ООН по делам женщин Наташа Варчлок.

В родном селение Рухшоны трудно найти работу. Безработными стали и необразованные женщины, и те, кто имеет специальность, но не может найти работу.

«В школах еще не созданы все условия для учебы. Повсеместно ощущается нехватка учителей. В райцентрах власти стали контролировать посещаемость учениками занятий, но в дальних кишлаках трудно уследить за тем, кто приходит на занятия», — рассказывает региональный менеджер фонда Ага-Хана в Раштской долине Мухаммади Шарипов.

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

С распадом семьи мать и дочь могут оказаться неимущими

«Мужчины, в основном, на заработках в России. Все тяготы семейной жизни ложатся на плечи женщин. Естественно, что у них физически не хватает времени следить в должной мере за детьми. Да и экономические вопросы определяют многое. Порой детям нечего надеть», — добавляет он.

Активистки женского движения утверждают, что родителями не всегда движет желание поскорее выдать дочерей замуж. Нередко в бедных многодетных семьях родителями должны решить, кому из детей продолжать образование. Выбор, как правило, падает на мальчиков, которые в будущем, как предполагается, должны обеспечивать нужды семьи. Многие семьи не имеют возможности дать образование всем детям. Что касается девочки, то считается, что она выйдет замуж и заботы по ее обеспечению возьмет на себя будущий муж или его семья.

«Сегодня мы поднимаем вопрос о политической грамотности женщин, однако на деле мы должны признать, что речь идет уже об элементарной неграмотности. В ряде труднодоступных кишлаков женщины не умеют ни писать, ни читать. Они даже не знакомы с грамотой. Учиться не могут, потому что нет возможности, не хватает денег. Детей нечем кормить, их не во что одеть. Мужья на заработках, и часто они тоже не могут помочь своим семьям из-за кризиса», — говорит активистка исламской партии Таджикистана Зарафамо Рахмонова.

Невесты без женихов

В селении Карамкул Гиссаркого района знают о проблемах миграции не понаслышке. В родном кишлаке Айши Хусейновой немало 30-летних незамужних женщин. Айша рассказывает, с какими трудностями им приходится сталкиваться. Некоторые из них не выдерживают и кончают жизнь самоубийством.

«Среди людей бытует мнение, что если девушка до 25 лет не вышла замуж, значит она в чем-то виновата. Может быть, больна или есть другие причины. Ее начинают осуждать, показывать пальцем. Или еще хуже — попрекать, приводить детям в пример, какой не следует быть. Вот и не выдерживают, порой, девушки такого и идут на крайние меры. Были бы они образованы или трудоустроены, меньше было бы проблем. А то ведь большинство таких женщин или девушек живут с родными, которые их содержат, а иногда этим еще и попрекают», — говорит Айша.

Автор фото, none

Подпись к фото,

Замуж выходят все раньше

Ранние браки в Таджикистане никогда не были редкостью. Однако, если в советские времена с этим явлением пытались бороться, то сейчас власти предпочитают не вмешиваться. Положение женщин резко ухудшилось после гражданской войны в стране и с началом массовой трудовой миграции. Теперь возраст девушки на выданье опустился до 15-16 лет. Считается, что такую невесту можно привести в новую семью и воспитать так, как нравится мужу и его семье.

«Поскольку многие молодые мужчины уезжают на заработки, их сверстницы на родине остаются незамужними. Это становится по-настоящему большой проблемой. Представьте маленький кишлак, и в одной семье не одна, а сразу несколько девушек на выданье. А женихов нет. Что делают родители в этом случае? Они начинают искать мужей для своих дочерей. Не важно, кто этот молодой человек, чем занимается, как сложится жизнь дочери. Главное — выдать замуж, чтобы избежать позора», — говорит правозащитница Ойнихол Бобоназарова.

«Избитые и униженные»

В Таджикистане при поддержке международных организаций работают несколько кризисных центров. Основная проблема, с которой сталкиваются сотрудники этих центров, — это многолетние семейные конфликты и как следствие — серьезные психологические проблемы.

«Большинство наших клиенток – женщины. Они звонят в минуты отчаяния, а потом боятся признаться даже самым близким, что были вынуждены просить помощи на стороне. Избитые и униженные, они вынуждены терпеть, поскольку зависимы от мужей материально. Как правило, эти женщины и девушки рано бросили школу, не имеют ни образования, ни специальности. Обратиться в милицию они категорически отказываются. Немногие случаи, о которых узнает общественность, – это лишь те примеры, когда женщины попадают в больницу с увечьями или умирают от побоев», — рассказывает глава кулябского кризисного центра Курбонгул Косымова.

Таджикские власти пытаются решить проблему с обучением женщин. Представители министерства образования выезжают в кишлаки и убеждают местных жителей не препятствовать учебе дочерей. Кроме того, власти намерены ужесточить меры в отношении семей, которые не пускают детей в школу. Однако, по мнению, эксперта по вопросам науки и образования Муниры Иноятовой, власти ставят перед собой нереальную задачу, стремясь изменить положение в этой сфере за несколько лет.

«Необходимо менять ментальность людей. Здесь большую роль может сыграть духовенство. Однако пока трудно сказать, что священнослужители и люди готовы к таким изменениям», — считает эксперт.

Подсчитан ущерб глобальной экономике от необразованных женщин: Экономика: Lenta.ru

Всемирный банк назвал убытки глобальной экономики из-за недоступности образования для девочек. Об этом сказано в докладе Unrealized potential : the high cost of gender inequality in earnings («Нереализованный потенциал: высокая цена неравенства в доходах»).

Согласно докладу, более 130 миллионов девочек не посещают школу, в связи с чем глобальная экономика теряет до 30 триллионов долларов в год. По предварительным оценкам, если бы каждая девочка получала среднее образование, их совокупный заработок мог бы дополнительно привносить в мировую экономику от 15 триллионов до 30 триллионов долларов в год.

Материалы по теме

00:02 — 8 июня 2018

Черный товар

Они ловят девочек и превращают их тела в фабрики детей. Младенцы идут на продажу

Материалы по теме

00:03 — 1 мая 2018

По данным 2016 года, около 132 миллионов девочек в возрасте от 6 до 17 лет во всем мире не посещают школу. 90 процентов девочек получают начальное образование, но только 77 процентов оканчивают среднюю школу. В странах с низким уровнем дохода до завершения программы средней школы доходят и вовсе треть девочек.

Всемирный банк подсчитал, что женщины, окончившие начальную школу, зарабатывают до 20 процентов больше, чем их необразованные коллеги. При этом, зарплата женщин с полным средним образованием вдвое выше, а у женщин с высшим образованием — втрое, чем у тех, кто по каким-либо причинам не смог учиться в школе

Доклад о гендерном неравенстве стал первым в серии будущих публикаций Всемирного банка.

Ранее россиянок признали самыми незащищенными в мире от насилия: по данным ежегодного отчета Всемирного банка Women, Business and the Law, Россия набрала ноль баллов в сфере защиты прав женщин: в стране не приняты законы о домашнем насилии, домогательствах на рабочем месте и в учебном заведении.

Больше важных новостей в Telegram-канале «Лента дня». Подписывайтесь!

Дилемма таджикских девушек: брак или образование?

В Таджикистане многим девушкам запрещают продолжать учебу по окончанию средней школы. Считается, что удел таджикской женщины – выйти замуж и заниматься воспитанием детей, ухаживать за мужем и его родителями. Поэтому для многих девушек диплом о высшем образовании становится преградой для семейной жизни.

---

Подпишитесь на наш канал в Telegram!

---

Особенно непрестижно иметь образованную невестку в сельской местности Таджикистана. Считается, что из образованных девушек получаются строптивые невестки. Так было испокон веков, так многие таджики считают и сейчас.

33-летняя Зульфия (имя изменено), живет в селе Газантарак района Деваштич, северной Согдийской области. Она юрист по профессии и сейчас одна воспитывает сына. Несмотря на то, что замуж она вышла по любви, ее семья распалась из-за нежелания свекрови иметь «образованную невестку».   

– На третий день после свадьбы свекровь позвала меня во двор. Она держала в руках длинную палку.

«Мне все равно юрист ты или еще кто. С сегодняшнего дня ты будешь жить по законам моего дома.

Будешь выполнять установленные мною нормы», – заявила мне свекровь.

Тогда я еще не понимала, в чем причина ее нелюбви ко мне. Но потом она заявила, что хотела сосватать сыну «домашнюю, необразованную девушку».

Район Деваштич, северной Согдийской области Таджикистана. Photo: CABAR.asia

Во многих районах северной Согдийской области также, как и во всем Таджикистане, девушек принято выдавать замуж сразу после достижения ими 18 или 19 лет. Старше – уже считаются «непрестижными» невестками, поэтому продолжать обучение после окончания средней школы и поступить в вуз мечтают немногие девочки.

Вероятность остаться с дипломом на руках, но без шанса создать семью, у образованных женщин возрастает многократно. Тавалло Сафарова. Photo: CABAR.asia

36-летняя Тавалло Сафарова, директор школы №17 села Виткон, Мачинского района говорит, что у них очень мало девушек, желающих продолжить учебу после окончания школы.  

Сама она никогда не была замужем и причиной своего одиночества она считает желание получить высшее образование и сделать карьеру. Сейчас даже выходные она старается проводить в школе, потому что слушать упреки родителей становится все тяжелее и тяжелее.

Я сделала карьеру, но так и не смогла выйти замуж.

«Я очень хотела стать учителем. А когда вернулась в село с дипломом на руках, у всех моих одноклассниц было уже по 2-3 детей. Мужчинам нашего села не важно, какой у тебя характер, какое мировоззрение. Главное – чтобы девушка была молоденькой. Я сделала карьеру, но так и не смогла выйти замуж. Думаю, что уже и не выйду», – с печальной улыбкой рассказывает Тавалло. И хотя считается, что эта проблема характерна только для сельских регионов, но и в центральных городах Таджикистана можно встретить девушек, которые остались не замужем из-за желания продолжить учебу и строить карьеру.

34 года для Худжанда – очень и очень поздний возраст.

На то, чтобы получить высшее образование требуется не менее шести лет. Выйти замуж во время учёбы самый распространенный метод для городских девушек. Если они не выйдут замуж во время учебы, то шансы на обустройство личной жизни значительно снижаются.   Замира Сатторова. Фото из личного архива

34-летняя Замира Сатторова живет в Худжанде, имеет престижную работу в университете и степень кандидата наук. Но свои шансы построить счастливую семейную жизнь оценивает невысоко.

 «Скоро мои ровесницы начнут выдавать замуж своих дочерей. 34 года для Худжанда – очень и очень поздний возраст. Не знаю, как сложится моя дальнейшая судьба», – говорит она.

Обманутая учительница

В таджикском обществе принято считать, что после 25 лет девушки должны соглашаться на любые предложения: будь то роль второй или третьей жены, замужество с парнем с инвалидностью и т.д.

Из-за возраста у таких девушек остается маленький выбор, а косые взгляды соседей и упреки близких не делают жизнь лучше. А иногда такие девушки становятся жертвами обмана. Так случилось с Оминой Рахмоновой (имя изменено), жительницей района Деваштич, получившей два высших образования. Но красные дипломы не спасли ее от обмана. После окончания вуза Омина вернулась в свое село с намерением принести пользу односельчанам. Но встретили ее не очень тепло. Район Деваштич, северной Согдийской области Таджикистана. Photo: CABAR.asia

Ежедневные упреки и напоминания родственников о том, что ей давно пора замуж, утомили девушку, и когда ей показали фотографию молодого парня из соседнего села, она согласилась выйти за него замуж.

– До свадьбы мы не встречались с мужем и не разговаривали. Даже в день свадьбы, когда я выходила из дома, не могла поднять голову и посмотреть на него. Но та фотография, которую мне показали всегда стояла у меня перед глазами.

Когда домуло читал «никях» и попросил нас посмотреть друг на друга, я от ужаса чуть не закричала. Рядом со мной сидел совершенно другой парень!

Eго скрывали от меня, потому что он был душевно больным.

Я не знала, что делать, ведь свадьба уже шла. Мне осталось только согласиться. Я была подавлена, чувствовала себя обманутой.

Уже потом я узнала, что мне показали фотографию брата моего мужа. Вскоре выяснилось, что его скрывали от меня, потому что он был душевно больным, маньяком и наркоманом.

Я не смогла терпеть его издевательства и ушла от него. 

Сегодня Омина проводит тренинги для женщин – рассказывает об их правах, учит не терпеть насилие и обращаться за помощью в уполномоченные организации.

Необразованная мать – это необразованный род

Но все же среди подавляющего большинства свекровей, не желающих иметь образованных невесток, встречаются и те, кто идет против общей тенденции, понимая, что образование способствует лучшей жизни молодых семей.

50-летняя Ульфатой – жительница села Овчи-Калача Б. Гафуровского района. Она и шьёт, и вяжет, и прекрасно готовит, но так и не исполнила свою мечту о высшем образовании. Ульфатой вышла замуж будучи на 3 курсе университета. Вскоре появились дети и она так и не закончила учебу.

– Когда подросли дочери, мой муж не захотел, чтобы они продолжили учебу. А у сыновей особого желания получить высшее образование так и не появилось.

У моих внуков будет хорошее будущее, потому что их воспитывает образованная мать.

 Я очень переживала за будущее своих детей, потому, что необразованная мать – это необразованный род. Поэтому за своего сына я сосватала девушку, которая училась в вузе, и пять лет сама каждый день отправляла её на учебу. 

Чтобы каждый день поехать и приехать в город, только на дорогу уходит два часа. Бывало, когда ребенок температурил, моя невестка решала остаться с ним. Но я заставляла её ехать, а сама смотрела за ребенком.

Не было и дня, чтобы она пропустила какой-нибудь предмет. И я не жалею об этом. Я думаю, что у моих внуков будет хорошее будущее, потому что их воспитывает образованная мать.

Между тем, отсутствие высшего образования среди девушек и женщин – это проблема, которая беспокоит и правительство страны. В Таджикистане ежегодно растет число разводов среди молодых семей, и часто молодые девушки уже к 25 годам остаются с 3-5 детьми на руках, без профессии и без средств к существованию.  

За последние 4 года общее число расторгнутых браков в северном Таджикистане составило 15 тыс. 193.  Шамсиниссо Мадалиева, руководитель Совета по примирению махалли Фрунзе, джамоата Хистеварз Б.Гафуровского района, говорит, что традиция рано выдавать девушек замуж не способствует укреплению семьи. 

– Опыт показывает, что в большинстве случаев разногласия в семье возникают из-за неготовности невесток к семейной жизни. Поэтому мы советуем родителям выдать девочек замуж после 20 лет.

Мы советуем родителям выдать девочек замуж после 20 лет.

Родители должны готовить девочек к семейной жизни. В 18 лет они оканчивают школу, а после должны, как минимум научиться готовить и много чего еще. А для этого нужно получить дальнейшее образование и профессию.

Девушка должна быть готова к браку не только психологически, но и физически. У мужчин бывают разные моменты в жизни, и когда ему становится трудно обеспечивать семью, женщина сможет поддержать его не только духовно, но и финансово.

В Управлении по делам женщин и семьи Согдийской области сообщили, что правительство всячески заботится о повышении роли женщин в обществе. Для этого постоянно выделяются квоты для девушек из сельских районов для обучения в вузах страны и проводятся профилактические беседы и другие работы.

---

Данный материал подготовлен в рамках проекта «Giving Voice, Driving Change — from the Borderland to the Steppes Project», реализуемого при финансовой поддержке Министерства иностранных дел Норвегии. Мнения, озвученные в статье, не отражают позицию редакции или донора.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

В зонах конфликтов возможности учиться лишены более 25 миллионов детей

«Именно во время войны образование приобретает более важное значение, чем в любое другое время. Как же эти дети, не имея никакого образования, смогут реализовать свой потенциал, внести вклад в обеспечение стабильности своих семей, общин и стран в целом?», — задалась вопросом представитель ЮНИСЕФ Жозефина Борн.

В зонах конфликта возможности учиться лишены, в среднем, 22 процента всех детей младшего и среднего школьного возраста. В Южном Судане не ходят в школу более 72 процентов таких детей. В Чаде эта цифра составляет 50, а в Афганистане – 46 процентов.

Что касается среднего школьного образования, то самые худшие показатели сейчас в Нигерии, Южном Судане и Центральноафриканской Республике.

С целью повышения осведомленности о лишениях, с которыми сталкиваются дети в зонах конфликтов, Детский фонд ООН привлек к работе 19 — летнюю Музон Алмеллехан, которую называют «сирийской Малалой». Напомним, что пакистанская правозащитница Малала Юсуфзай несколько лет назад стала жертвой нападения талибов. Они пытались убить ее за то, что Малала защищала право девочек на образование.

Активистка из Сирии 19 — летняя девушка Музон посещает одну из школ в Чаде. В школе учатся 500 из 800 детей из числа перемещенных лиц. У них всего четыре учителя. Музон Алмеллехан сама бежала из Сирии четыре года назад

Музон бежала из Сирии четыре года назад. В это время 14-летняя девочка прилежно готовилась к экзаменам за девятый класс. Все, что она могла взять с собой, были лишь книги.

Три года девочка провела в Иордании, 18 месяцев из них — в лагере для беженцев Заатари, где она активно выступала за право девочек на образование. Она ходила от палатки к палатке и уговаривала родителей отправить детей учиться.

Сейчас «сирийская Малала» ездит в разные страны, где тоже идут конфликты и рассказывает детям и их родителям о важности образования. Недавно она побывала в Чаде и Нигерии.

Конфликт может лишить вас друзей, семьи и дома… Но конфликт никогда не отнимет у вас знания, сказала Музон Алмеллехан

«Конфликт может лишить вас друзей, семьи и дома. Есть опасность, что из-за насилия вы может потерять чувство собственного достоинства, свою идентичность, ощущение гордости и надежду. Но конфликт никогда не отнимет у вас знания», — сказала Музон Алмеллехан. Она заявила, что именно образование дает ей силы и помогает справляться с любыми лишениями.

Музон Алмеллехан подчеркнула, что ее недавние встречи с детьми в Чаде, которые бежали, спасаясь от группировки « Боко харам», напоминают ей о собственной судьбе и побеге из Сирии.

В ЮНИСЕФ подчеркивают, что в условиях нестабильности и насилия школа — это не просто место учебы, но и среда, в которой дети ощущают себя в безопасности, где они могут играть и получать необходимую психологическую помощь

«утончённый» Обама не распространяет COVID, в отличие от необразованных байкеров — ИноТВ

Когда Барак Обама пренебрёг всеми антиковидными рекомендациями и отметил своё 60-летие в окружении сотен знаменитостей без масок и паспортов вакцинации, американские СМИ не увидели в этом никакой опасности. А ежегодный слёт байкеров в Стерджисе, напротив, раскритиковали как серьёзную угрозу для здоровья нации. По словам ведущего Fox News Такера Карлсона, всё дело в элитарности: то, что можно Обаме, непозволительно простым американцам.

Идёт глобальная пандемия. Может быть, вы об этом слышали. И она усугубляется! Центры по контролю и профилактике заболеваний уверяют: так называемый штамм «дельта» настолько опасен, что у нас в Америке больше не может быть гражданских свобод. С прошлой недели приостановлено право на частную собственность. Наши дети должны носить маски в школе — опять! Нам нельзя позволять ходить в рестораны, летать самолётами, быть трудоустроенными без предъявления наших новых паспортов вакцинации. Барак Обама все эти меры поддерживает, он за все ограничения. Но это не значит, что он хочет, чтобы эти ограничения сказывались на его жизни.

Итак, в субботу гостям Обамы не пришлось предъявлять документы, чтобы пройти на вечеринку. В отличие от сотрудников CNN, им необязательно было доказывать, что они привиты. В отличие от ваших детей, им не пришлось носить маски. Дома у Барака Обамы был как будто 2019 год, как будто всей этой пандемии никогда не было.

Вопрос: знает ли об этом (главный медицинский советник президента США. — ИноТВ) Тони Фаучи? И если знает, согласен ли он с этим? Это насущный вопрос здравоохранения, поэтому сегодня мы позвонили Тони Фаучи, чтобы узнать ответ. К сожалению, он не смог принять участие в нашей программе, он был слишком занят. Он учёный, он не любит быть в центре внимания. У него была договорённость об очередной фотосессии для Teen Vogue, поэтому он не смог прийти, и мы много потеряли.

Итак, чтобы разобраться, каковы новые правила, нам придётся обратиться к предыдущим заявлениям Тони Фаучи. Вот что мы узнали: когда огромное количество людей без масок и паспортов вакцинации собирается вместе, это серьёзная угроза для Америки. Но только если эти люди разъезжают на Harley-Davidson.

В воскресенье Фаучи в очередной раз раскритиковал байкеров, собирающихся на свой ежегодный слёт в Стерджисе, Южная Дакота. Эти люди опасны, заверил нас Тони Фаучи. Некоторые из них учились в муниципальных колледжах, в буквальном смысле! А некоторые вообще нигде не учились. Вам стоит забеспокоиться.

В прошлом году он говорил нам о слёте в Стерджисе примерно то же самое: «Многие умрут!» Поскольку для новостной программы важны цифры, мы проверили, действительно ли всё так и вышло. Что же случилось со Стерджисом в прошлом году? Оказывается, там побывали почти полмиллиона человек — примерно 450 тысяч. В конечном итоге менее 0,1 процента из них заболели COVID. Так что нет, миллионы не погибли. На самом деле всё было в порядке.

Но Тони Фаучи не изменил своих рекомендаций. Как вы, может быть, заметили, собственное мракобесие и глупость собственных предсказаний его не пугают. Итак, на днях он снова предупредил нас об опасностях Стерджиса, посмотрите!

ЭНТОНИ ФАУЧИ, главный инфекционист США: Я очень беспокоюсь, Чак, что мы увидим ещё один всплеск (заболеваемости. — ИноТВ), связанный с этим слётом. Я могу понять, что люди хотят делать то, что им хочется, они хотят иметь право на это. Но в такое время, когда у нас санитарный кризис, который может сказаться на вас, ваших родных и всех остальных, есть нечто более важное, чем потребность поступать в точном соответствии со своими желаниями.

«Я очень беспокоюсь, Чак…» Нагнитесь, вас снова поимеют. С учётом того, что рассказал Тони Фаучи о степени опасности байкеров в Стерджисе для здоровья нации, остаётся только гадать, какие риски несёт для нас, остальных, вечеринка по случаю дня рождения Барака Обамы в Мартас-Винъярд. Это сотни людей в помещении, без масок, не представившие доказательств своей вакцинации. И если мы можем ориентироваться на цифры, среди них немало непривитых.

Приемлемо это или нет? Серьёзно, это насущный вопрос здравоохранения. Казалось бы, Тони Фаучи как самый высокооплачиваемый госслужащий для того и существует, чтобы отвечать на такие вопросы. Но он не ответил. Как мы вам уже говорили, мы спрашивали, но он не захотел отвечать.  

Итак, с эпидемиологической точки зрения, где, по-вашему, Барак Обама подхватил мысль о том, что это прекрасная идея — проводить в помещении массовые мероприятия, участники которых не носят маски и не обязаны доказывать, что им делали прививку? Как он мог прийти к такому выводу? Ну, может быть, он насмотрелся на свою подругу Мюриел Баузер, мэра округа Колумбия. Она только что сделала то же самое. Баузер, как вы помните, ввела новое обязательное требование носить маски, но отсрочила исполнение этого приказа на несколько часов, чтобы успеть провести вечеринку по случаю собственного дня рождения. И это нормально, это хорошо! Она же не ездит на «харлее»! Она чиновница-демократ.

Если вы до сих пор верите в науку и начинаете немного недоумевать по поводу этих санитарных рекомендаций, значит, на выходных вы не смотрели CNN. Потому что там это объяснили самым понятным языком. Послушайте, как этот репортёр The New York Times объясняет, почему Барак Обама и его друзья с TikTok могут проводить вечеринки в помещении, без масок и паспортов вакцинации, в то время как вас не пускают в больницу к умирающим родителям. Это не произвол, не каприз, на то есть причина! Медицинская причина! Слушайте.

ЭННИ КАРНИ, корреспондент The New York Times при Белом доме: Другие говорили, что здесь раздувают из мухи слона. Они ведь следуют всем мерам предосторожности. Люди же посещают спортивные мероприятия, более многолюдные, чем это. Здесь всё будет безопасно, это утончённое, вакцинированное собрание. Дело в том, как это выглядит, а не в том, насколько это безопасно.

Вот теперь мы говорим по-научному! Итак, когда это происходит в доме Барака Обамы стоимостью 12 миллионов долларов… Кстати, это всего лишь цена при покупке, так-то он стоит более 20 миллионов. Дом стоит на берегу океана, но ему изменение климата не страшно. Когда это происходит там, это не проблема, потому что собравшиеся, по выражению The New York Times, «утончённые и вакцинированные». Вакцинированы ли они, мы не знаем, потому что от них не требовалось предъявлять доказательства. Опять-таки, если цифры верны, многие из них не привиты. Может быть, более половины. Но она говорила не об этом. Главное слово здесь, важное с медицинской точки зрения, это «утончённые».

В данный момент администрация Байдена принуждает невакцинированных* следовать всем требованиям для вакцинированных*. Правила не распространяются на людей утончённых. Вакцины тут ни при чём, это вопрос утончённости. Вам также следует знать, что утончённые люди в нашей стране, короли Фаруки**, которые ходят среди нас, возвышаясь над окружающими, также освобождены от обязанности платить налоги, их полицию не лишают финансирования, в их районы католические благотворительные организации не завозят нищих иммигрантов, на их улице не строят жилья для бедных. От всего этого они избавлены в силу своей утончённости. Хорошо быть утончённым! И знаете что? Определённо, плохо быть не утончённым.

Дата выхода в эфир 09 августа 2021 года.

* Так сказано в оригинале (прим. ИноТВ).
** Фарук I — король Египта и Судана, свергнутый в 1952 году. Был известен своей любовью к роскоши (прим. ИноТВ).

30 триллионов долларов: стоимость необразованных девочек

30 триллионов долларов: стоимость необразованных девочек

Девочки во всем мире на 50% больше не посещают школу, чем мальчики, но почему?

Мириам Савадого Абибату из Буркина-Фасо. В последние годы менее половины девочек школьного возраста посещали начальную школу и только четверть из них окончили. Большинство девочек в ее стране бросают учебу до того, как им исполнилось 10 лет. Молодые девушки считаются достаточно взрослыми, чтобы растить своих братьев и сестер, вести домашнее хозяйство и находить случайную работу.Им отчаянно нужно помочь своим семьям выжить.

Но за это приходится платить.

Во многих развивающихся странах девушки выходят замуж вскоре после достижения половой зрелости. Они становятся молодыми матерями, которые ведут собственное хозяйство и воспитывают собственных детей. Роскошь и возможность мечтать о будущем, полном собственных надежд, быстро остаются позади, как и возможность продолжать ходить в школу или учиться читать.

Мириам 18 лет, но она только учится в шестом классе.По статистике шансы продолжить учебу в средней школе невелики…

Итак, что

— это стоимость необразованных девушек?
Давайте поговорим по номерам

• В странах с низким уровнем доходов менее 2/3 девочек заканчивают начальную школу.
• Индия теряет почти 33 миллиарда долларов экономического роста каждый год из-за неспособности дать образование девочкам . Страны Африки к югу от Сахары теряют 5,2 миллиарда долларов. Вместе этого достаточно, чтобы вывести всего мира из крайней нищеты на 3 месяца.
• В глобальном масштабе, если бы девочки получили качественного образования в течение 12 лет, человеческий капитал во всем мире увеличился бы на $ 15-30 трлн .
• Если девочка заканчивает или даже частично заканчивает начальную школу , она может зарабатывать на на 14-19% больше, чем ее однокурсницы без образования. Она также может рассчитывать на , что на 10-20% больше за каждый дополнительный год обучения после 5-го класса.
• В Сьерра-Леоне, Буркина-Фасо или Эфиопии, где средний годовой доход меньше, чем ежемесячный платеж за автомобиль среднего американца , возможность дополнительного дохода может иметь значение.

В развивающемся мире девочки без образования обходятся их стране в миллионы долларов, и это стоит многих жизней. Вероятность раннего деторождения, риск заражения ВИЧ / СПИДом и недоедание напрямую связаны с образованием девочек.

За последние несколько десятилетий мир добился удивительных успехов в обеспечении образования девочек. В 2000 году 205 миллионов девочек не посещали школу. По состоянию на 2016 год это число снизилось на 73,3 миллиона человек. Обучение девочек по-прежнему является международной целью и имеет большое значение для Edify в наших школах-партнерах.

Но это еще не все!

Празднование ее обучения

Мириам переехала жить к своему старшему брату, зная, что его семья может помочь обеспечить ей лучшую жизнь. Партнерская школа Edify оказалась в ближайшем будущем. Когда она спросила, ее брат согласился позволить ей присутствовать, несмотря на то, что они мусульмане, а она была бы намного старше всех учеников.

«Мириам не возражает против разницы в возрасте. Она очень рада, что посещает школу и впитывает в себя все, что может.Каждый день Мириам считает привилегией ходить в школу и в Клуб ученичества, где она приняла решение отдать свою жизнь Христу. Она отлично учится и планирует продолжить образование в средней школе, — с гордостью делится страновой директор Edify в Буркина-Фасо.

Мириам — лишь одна из многих девочек во всем мире, которым теперь дан шанс получить качественное образование. Она лишь одна из многих, чья жизнь была затронута партнерством Edify, которое изменило ее жизнь и вселило в нее надежду на будущее.

В этом году, в Международный день девочек, мы отмечаем силу всех девочек во всем мире. Мы надеемся на мечты, о которых они мечтают, имея в руках образование.

Влияние образования девочек на результаты в области здравоохранения: информационный бюллетень

Многие исследования показали преимущества образования для девочек и женщин. Исследования связывают образование с сокращением детской и материнской смертности, улучшением здоровья детей и снижением фертильности. Женщины с хотя бы некоторым формальным образованием чаще, чем необразованные женщины, используют противозачаточные средства, позже выходят замуж, имеют меньше детей и лучше осведомлены о пищевых и других потребностях детей.

Ключевые факты

Фертильность: Образование девочек помогает женщинам контролировать, сколько у них детей. Увеличение числа девочек, посещающих школу, со временем снижает уровень фертильности.

• В Мали женщины со средним образованием или выше имеют в среднем 3 детей, а женщины без образования — в среднем 7 детей. ¹
• 35-летнее исследование в Гватемале обнаружило связь между количеством лет, проведенных девочками в школе, и временем деторождения.На каждый дополнительный год, проведенный молодой женщиной в школе, возраст, в котором она рожала первого ребенка, откладывался примерно на 6-10 месяцев. ²

Материнское здоровье: Расширение доступа девочек к образованию улучшает материнское здоровье.

• В Буркина-Фасо матери со средним образованием в два раза чаще рожают в медицинских учреждениях безопаснее, чем матери без образования. ³
• Было подсчитано, что дополнительный год обучения 1000 женщин помогает предотвратить две материнские смерти. ⁴

Выживание детей: Повышение уровня образования девочек положительно сказывается на здоровье младенцев и детей.

• У ребенка, родившегося от матери, умеющей читать, на 50 процентов больше шансов дожить до пятилетнего возраста, чем у ребенка, рожденного неграмотной женщиной. ⁵
• В Индонезии уровень вакцинации детей составляет 19 процентов, когда матери не имеют образования. Эта цифра увеличивается до 68 процентов, когда матери имеют как минимум среднее образование. ⁶
• В Бангладеш и Индонезии вероятность рождения ребенка ниже среднего для своего возраста снижается примерно на 5 процентов на каждый дополнительный год формального образования матери. ⁷

ВИЧ / СПИД: Образование снижает риск девушки или женщины заразиться ВИЧ или передать ВИЧ своему ребенку.

• Женщины в 32 странах, которые продолжали посещать школу после начальной школы, в пять раз чаще знали основные факты о ВИЧ, чем неграмотные женщины. ⁸
• Согласно Глобальному мониторинговому докладу «Образование для всех» за 2010 год , в Малави только 27 процентов женщин без какого-либо образования знают, что риск передачи ВИЧ можно снизить, принимая наркотики во время беременности, но этот показатель возрастает до 59 процентов для женщин со средним образованием. образование. ⁹
• Исследование, проведенное в Замбии, показало, что среди необразованных девочек ВИЧ распространяется в два раза быстрее. ¹⁰
• Исследование, проведенное в Уганде, показало, что каждый дополнительный год образования для девочек снижает их шансы заразиться ВИЧ на 6.7 процентов. ¹¹

Потенциальный доход: Образование повышает доход женщин.

• Было показано, что один год начальной школы увеличивает заработную плату женщин в дальнейшей жизни на 10–20 процентов, в то время как отдача от среднего образования для женщин составляет от 15 до 25 процентов. ¹²

---

Список литературы

1. ЮНЕСКО, Образование имеет значение: на пути к Целям развития тысячелетия (Париж: ЮНЕСКО, 2010 г.), см. Http: // unesdoc.unesco.org/images/0019/001902/1

   e.pdf, 20 июля 2011 г.

2. Джери Берман и др., «Что определяет послешкольные навыки?» Влияние дошкольного, школьного и послевузовского опыта в Гватемале », цитируется в Докладе о мировом развитии 2007: Развитие и следующее поколение (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 2006): 147.
3. ЮНЕСКО, Отчет о глобальном мониторинге ОДВ: охват маргинализованных (Париж: ЮНЕСКО, 2010 г.), см. Http://unesdoc.unesco.org/ images / 0018/001866 / 186606E.pdf, 15 июля 2011 г.
4. Лоуренс Х. Саммерс, «Обучение всех детей», Рабочие документы по исследованию политики, серия (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 1992).
5. ЮНЕСКО, Образование имеет значение .
6. ЮНЕСКО, Учитывается образование.
7. Ричард Д. Семба и др., «Влияние формального образования родителей на риск задержки роста у детей в Индонезии и Бангладеш: перекрестное исследование», The Lancet 371, no. 9609 (2008): 322-28.
8. Ян Вандемоортеле и Энрике Деламоника, «Образовательная вакцина против ВИЧ / СПИДа», Текущие проблемы сравнительного образования. 3, вып.1 (2000).
9. ЮНЕСКО, Образование имеет значение .
10. Vandemoortele и Delamonica, «Образовательная вакцина против ВИЧ / СПИДа».
11. Damien De Walque, Как влияние информационной кампании по ВИЧ / СПИДу зависит от уровня образования? Данные из сельской местности Уганды (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 2004 г.).
12. Джордж Псахаропулос и Гарри Энтони Патринос, «Возврат инвестиций в образование: дальнейшее обновление», Экономика образования 12, вып.2 (2004): 111-34.

13 причин, по которым девочки не ходят в школу в Международный день девочек ✎ Их мир

Ни одной девушке нельзя отказывать в получении образования

Миллионам девочек во всем мире отказывают в образовании, потому что они подвергаются эксплуатации, дискриминации или просто игнорированию.

Миллионы девочек сегодня не ходят в школу. Они не имеют доступа к образованию из-за дискриминации, бедности, чрезвычайных ситуаций и культурных традиций.

У этих девочек такие же надежды и мечты, что и у мальчиков. Они хотят учиться, реализовывать свой потенциал, работать и помогать своим семьям и сообществам.

Но слишком часто к ним относятся как к второсортным. Во многих странах их эксплуатируют, злоупотребляют и просто игнорируют.

Данные ЮНИСЕФ за прошлый год показали, что около 32 миллионов девочек младшего школьного возраста и 29 миллионов девочек младшего школьного возраста не получают образования. Но согласно новому индексу, опубликованному вчера организацией ONE Campaign, количество девочек, не посещающих школу, в любой возрастной группе составляет 130 миллионов.

В Международный день девочек приводятся 13 причин, по которым девочкам по-прежнему отказывают в образовании.

1. Ранний брак

Пакистан предпринял новые усилия по борьбе с детскими браками

— Фото: Фонд Mopaw / Flickr

Слишком часто брак рассматривается как более высокий приоритет, чем образование. Низкое значение, которое придается школьному обучению девочек, означает, что у них мало других вариантов.

Мальчики могут пострадать, но большинство жертв детских браков — девочки.По оценкам, ежегодно 15 миллионов девочек выходят замуж до достижения 18-летнего возраста. После свадьбы они покидают систему образования, и, поскольку у них меньше образовательных навыков, они и их семьи с большей вероятностью будут жить в бедности.

Детские браки существуют во всех частях света, включая Европу и Северную Америку. Но самые высокие показатели выхода замуж девушек до 18 лет — в Нигере (76%), Центральноафриканской Республике и Чаде (по 68%).

2. Беременность

Один миллион девочек до 15 лет рожают ежегодно

— Фото: DFID

Во многих частях мира беременные девочки — независимо от их обстоятельств — не будут посещать школу.

Многие не возвращаются после родов из-за этих правил, стигматизации, платы за обучение, отсутствия присмотра за детьми и отсутствия гибких школьных программ.

По данным Всемирной организации здравоохранения, ежегодно рожают около 16 миллионов девочек в возрасте от 15 до 19 лет и около одного миллиона девочек в возрасте до 15 лет — большинство из них в странах с низким и средним уровнем доходов.

3. Насилие в школе

Девочки сталкиваются с издевательствами и домогательствами в школе

— Фото: ActionAid

Это не только нарушение их прав человека, но и одна из наиболее частых причин, по которой девочки бросают школу.

По оценкам, 246 миллионов девочек и мальчиков ежегодно подвергаются преследованиям и насилию по дороге в школу и в школе, причем девочки особенно уязвимы. В Африке половина всех детей заявили, что над ними издевались в школе.

18 миллионов девочек в возрасте от 15 до 19 лет становятся жертвами сексуального насилия, что часто приводит к отсеву из школы и укреплению культурных обычаев, таких как ранние браки.

4. Недостаток финансирования

Слишком много девочек остаются без внимания, потому что финансирование направлено на образование мальчиков

— Фото: ЮНИСЕФ / Бэннон

Финансирование — важный вопрос при рассмотрении причин, по которым девочки не ходят в школу.Во многих странах образование для девочек часто является самым низким бюджетным приоритетом.

Считается, что дочери менее ценны после образования и с меньшей вероятностью подчинятся воле отца, брата или мужа. Часто братьям и сестрам мужского пола предоставляется возможность вместо этого посещать школу.

Но образование девочек и молодых женщин увеличивает производительность страны и способствует экономическому росту. Некоторые страны теряют более 1 миллиарда долларов в год из-за того, что не могут обучать девочек на том же уровне, что и мальчиков.

5. Детский / домашний труд

Миллионы девочек каждый день работают, чтобы прокормить себя и свои семьи

— Фото: Лорен Сиелл / Их мир

Девочки часто остаются дома, чтобы заботиться о младших братьях и сестрах и несут основную нагрузку по дому. Хотя образование мальчика считается разумным вложением средств, для девочек это иногда считается пустой тратой времени.

Многие девочки начинают работать уже в пятилетнем возрасте — в основном в сельском хозяйстве или в качестве домашней прислуги.Детские домашние работники особенно уязвимы для торговли людьми, принудительного труда, сексуального насилия и многих проблем со здоровьем.

Более 168 миллионов работающих детей — 11% всех детей в мире — работают вместо того, чтобы учиться. Девочек гораздо больше, чем мальчиков, работающих в сфере услуг.

6. Опасные путешествия

Дорога в школу может быть опасной или пугающей

— Фотография предоставлена: UNICEF / Bindra

Большинство родителей не желают позволять своим дочерям добираться до школы пешком на большие расстояния или пользоваться опасными маршрутами.

Во время насильственных конфликтов девушки преднамеренно становятся мишенью вооруженных групп и правительственных сил. Они часто страдают от сексуального насилия, похищения, запугивания и преследований.

Исследование, проведенное в Индии в 2016 году, показало, что половина всех девочек подвергалась сексуальным домогательствам по дороге в школу, включая насмешливые взгляды, щипки или ощупывания.

7. Плохая санитария

Слишком много школ не имеют отдельных туалетов и туалетов для девочек

— Фото: ЮНИСЕФ

Во многих частях света это не так просто, как поднять руку и попросить сходить в туалет.

Многие девочки, особенно подростки, у которых менструация, не ходят в школу из-за отсутствия уединения, отсутствия санитарных сооружений и нехватки воды.

В некоторых частях Африки к югу от Сахары и в других регионах девочки могут пропустить до пяти дней в школе или полностью перестать ходить в школу из-за недостаточного доступа к воде и средствам гигиены, отсутствия отдельных туалетов для девочек и отсутствия сантехнические принадлежности. Многие девочки также беспокоятся о сексуальных домогательствах мальчиков в смешанных туалетах.

8. Слишком мало учителей-женщин

Учителя-женщины могут побуждать девочек посещать школу

— Фото: ЮНИСЕФ / Kiron

Из-за отсутствия учителей-женщин в некоторых странах школа может стать для девочек сложной задачей. Присутствие большего количества женщин создаст благоприятную для девочек обстановку, в которой молодые девушки будут чувствовать себя непринужденно.

В США около трех четвертей школьных учителей — женщины. Но в африканских странах, таких как Либерия и Центральноафриканская Республика, только один из пяти учителей начальной школы — женщины.

Частично причиной этого является меньшее количество девочек, заканчивающих начальную школу, не говоря уже о средней школе, что оставляет небольшое число кандидатов-женщин.

9. Они живут в зонах боевых действий

Из-за конфликта миллионы девочек не ходят в школу

— Фотография предоставлена: УВКБ ООН

Долгосрочные последствия взросления в зоне конфликта разрушительны, и, по оценкам ЮНИСЕФ, 48,5 миллиона детей во всем мире не посещают школу из-за войн и конфликтов.

Девочки, живущие в странах, затронутых конфликтом, на 90% чаще не посещают среднюю школу, чем девочки, живущие в мире.

Нападения на школы для девочек также означают, что многие родители боятся отправлять своих дочерей в школу.

10. Инвалиды

Девочки-инвалиды подвергаются маргинализации во многих странах

— Фотография предоставлена: Camerapix / Chiba Yasuyoshi / UN Women

Девочки-инвалиды сталкиваются с дискриминацией как по признаку пола, так и по признаку инвалидности, что делает их одной из наиболее маргинализованных групп детей.

Респонденты Всемирного обзора здравоохранения за 2002–2004 годы указали, что 41,7% девочек с инвалидностью закончили начальную школу по сравнению с 52,9% девочек без инвалидности.

По данным благотворительной организации Leonard Cheshire Disability, девочки-инвалиды практически «невидимы» в существующих образовательных программах во многих частях мира.

11. Их страны бедные

Более бедные страны могут оказаться в замкнутом круге бедности и отсутствия образования

— Фотография предоставлена: UNICEF / Grile

Некоторые из беднейших стран мира борются за финансирование системы образования для всех своих детей.

Но данные показывают, что если мы больше инвестируем в образование, бедность сокращается более быстрыми темпами, есть долгосрочные преимущества для здоровья и большее гендерное равенство.

Образованное женское население также увеличивает производительность страны и способствует экономическому росту. Некоторые страны теряют более 1 миллиарда долларов в год из-за того, что не могут обучать девочек на том же уровне, что и мальчиков.

12. Стихийные бедствия

Землетрясения, наводнения и другие бедствия могут ограничить возможности получения образования

— Фото: Их мир / Клэр Уилкинсон

Непредвиденные события, такие как землетрясения, наводнения и болезни, могут подорвать образование миллионов девочек.

В условиях чрезвычайных гуманитарных ситуаций, включая стихийные бедствия, рост бедности среди семей и отсутствие возможностей трудоустройства означает, что девочки подвергаются более высокому риску раннего брака или занятия проституцией.

Даже если школы все еще существуют, семьи, средства к существованию которых были разрушены, могут больше не иметь возможности отправлять своих дочерей в школу.

13. Потому что они девочки

Просто быть девушкой часто бывает достаточно, чтобы отказаться от образования

— Фото: ЮНИСЕФ / Kiron

Часто девочки подвергаются маргинализации и не посещают школу просто потому, что они девочки, а это не является культурной нормой.Их шансы получить качественное образование еще меньше, если они происходят из бедной семьи, живут в сельской местности или имеют инвалидность.

Девочки в четыре раза чаще не посещают школу, чем мальчики того же происхождения. У беднейших девочек также меньше всего шансов закончить начальную школу.

Часто существуют правовые, религиозные и традиционные обычаи, дискриминирующие девочек, имеющих возможность получить образование.

объяснитель

Образование девочек

Миллионы девочек и молодых женщин пропускают школу, хотя образование девочек имеет огромные преимущества для здоровья, благополучия и безопасности.Был достигнут прогресс, но еще предстоит проделать большую работу, чтобы разрушить препятствия, мешающие девочкам посещать школу, такие как детские браки и культурная дискриминация.

Подробнее

девочек Образование: факты и как помочь

Образование девушки — это инвестиция в ее будущее. Это также инвестиция в будущее нашего мира — процветающего, мирного и устойчивого мира. Образование — мощный инструмент для полного раскрытия потенциала каждого ребенка, но оно также способствует пониманию, уважению и дружбе между нациями, народами и религиозными группами.

Для всех детей, но особенно для девочек, образование обеспечивает стабильность сегодня и возможности на будущее. Узнайте больше о важности женского образования и о том, как вы можете помочь защитить права девочек на образование.

1. Является ли образование правом человека?
2. Сколько девочек не ходят в школу?
3. Что мешает девочкам ходить в школу?
4. Почему так важно дать образование девушке?
5. Что делает World Vision, чтобы помочь?
6. Что я могу сделать, чтобы девочки продолжали ходить в школу?
7. Рассказы

1.Является ли образование правом человека?
Независимо от того, кто вы и где живете, у вас есть фундаментальное право человека на образование. Он защищен статьей 26 Всеобщей декларации прав человека:

(1) Каждый имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по крайней мере, на начальной и основной ступенях. Начальное образование обязательно. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, а высшее образование должно быть в равной степени доступным для всех на основе заслуг.
(2) Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на укрепление уважения к правам человека и основным свободам. Он будет способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями, расовыми или религиозными группами и будет способствовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.
(3) Родители имеют преимущественное право выбора вида образования для своих детей.

Каждый молодой мальчик и девочка имеют право на полный доступ к качественному образованию.Но многим из самых бедных детей мира по-прежнему отказывают в этом основном праве человека.

2. Сколько девочек не ходят в школу?
По данным ЮНЕСКО, около 130 миллионов девочек в возрасте от 6 до 17 лет не посещают школу. 15 миллионов девочек младшего школьного возраста, скорее всего, никогда в жизни не пойдут в класс. Представители самых бедных семей с большей вероятностью не будут посещать школу, чем их сверстники из более зажиточных сообществ.

Девять из 10 стран с наибольшим трудом для девочек находятся в Африке к югу от Сахары.Почти три четверти девочек в Южном Судане не ходят в начальную школу. В Центральноафриканской Республике на каждые 80 учеников приходится только один учитель. А в Нигере только 17 процентов молодых женщин грамотны.

---

Помощь в обучении девочек

---

3. Что мешает девочкам ходить в школу?
На пути к образованию девочек стоит много препятствий. Нищета усугубляет такие проблемы, как голод и засуха, здоровье и санитария, культурные нормы и обычаи, среди прочего, — все это сталкивается, образуя непреодолимые препятствия на пути к образованию девочек.

Эти девочки из Килфифи, Кения, должны пройти более 20 километров от своих домов, чтобы набрать воду. Из-за кропотливой работы они не ходят в школу.

Голод и засуха
Нехватка продовольствия и воды ни в коем случае не является новым явлением, но в последние годы они стали настолько серьезными, что многие развивающиеся страны объявили о состоянии бедствий. Женщины и дети несут ответственность за сбор воды в 71% домохозяйств к югу от Сахары, не имеющих питьевой воды.Девочки теперь тратят больше времени на прогулки на большие расстояния в поисках воды для своих семей — воды, которая часто бывает загрязненной или антисанитарной. Она может быть слишком уставшей или голодной, чтобы сосредоточиться на учебе, или слишком больной из-за болезней, передающихся через воду, чтобы вообще посещать занятия.

Здравоохранение и санитария
В то время как от отсутствия гигиены и санитарии страдают все дети школьного возраста, неадекватные условия в наибольшей степени сказываются на девочках. Во многих школах есть небезопасные туалеты или антисанитарное водоснабжение, что не позволяет девочкам оставаться в школе, когда у них начинается менструация.Нехватка безопасных, отдельных и частных средств санитарии и мытья является одним из основных факторов, не позволяющих девочкам посещать школу.

Культурные нормы и обычаи
Девочки часто не могут посещать школу, даже если они очень этого хотят. Многие семьи и культуры склонны отдавать предпочтение образованию для мальчиков. Родители и общественные деятели могут не видеть ценности в обучении девочки, полагая, что это не нужно для ее основных жизненных ролей как жены и матери.

Даже для тех девочек, которые все же идут в школу, культурные обычаи, такие как детские браки, могут резко остановить их образование. Многие вынуждены бросить учебу, чтобы сосредоточиться на домашних обязанностях или растить собственных детей. Цифры показывают, что девочки, которые не ходят в школу, подвергаются большему риску стать невестами: девочки, не имеющие образования, в три раза чаще выходят замуж до 18 лет, чем девочки, посещавшие среднюю школу или выше.

У бедных семей часто нет другого выбора, кроме как прибегать к детскому труду, чтобы выжить.Многие из этих детей «невидимы», вне поля зрения и вне досягаемости законов, которые их защищают. Девочки, работающие по дому или по уходу за семьей, возможно, самые незаметные из всех. Есть данные, позволяющие предположить, что девочки составляют большинство работающих детей во всем мире, проводя долгие дни в тяжелых условиях труда, а не в классе, к которому она принадлежит.

Даже те, кому посчастливилось посещать школу, сталкиваются с проблемами доступа. 11-летний Шрейнеанг, второй справа вверху, проходит 4 километра, чтобы попасть в класс в Камбодже.«Я всегда хожу в школу в 6 утра. Я устал, и мои ноги тоже устали».

Расстояние и стоимость
Физический доступ в класс сам по себе может стать проблемой. Во многих частях развивающегося мира ближайшая к конкретному сообществу начальная школа может находиться в 4 или 5 часах ходьбы. Многие родители беспокоятся о том, что их детям приходится самостоятельно преодолевать большие расстояния, чтобы добраться до школы. Девочки особенно уязвимы, они подвергаются опасности, насилию и жестокому обращению, просто чтобы попасть в класс.

Хотя начальное образование должно быть бесплатным, часто возникают сопутствующие расходы, которые оказываются слишком тяжелым бременем для бедных семей. Будь то учебники, плата за обучение, школьная форма или транспорт — когда в семье приходится растить более одного ребенка, девочки часто проигрывают своим братьям.

Кризис и конфликты
Война и насилие часто резко лишают всех детей возможностей получения образования, но девочки особенно уязвимы во время социальных или политических кризисов.Многие семьи несут непреодолимые потери в результате стихийных бедствий или эпидемий, после которых потребность в образовании меркнет по сравнению с простым выживанием. Четверть всех детей, не посещающих школу, во всем мире проживает в странах, пострадавших от кризиса.

Анжела, 15 лет, и ее подруга Иннес, 11 лет, приспосабливаются к жизни в лагере для внутренне перемещенных лиц в Центральноафриканской Республике. Они получают продовольственные пайки от Организации Объединенных Наций и находят убежище в пустых жилищах. Но самая большая адаптация была к жизни без занятий.До конфликта Анджела и Иннес вместе ходили в школу.

4. Почему важно дать образование девочке?
Образование для любого ребенка может открыть двери в светлое будущее, которое в противном случае было бы плотно закрыто. Но дело не только в будущем — дети, которые остаются в школе, лучше защищены от эксплуатации в настоящем. Когда девочки получают доступ к образованию, они приобретают знания, уверенность и жизненные навыки, необходимые для того, чтобы ориентироваться в постоянно меняющемся мире и адаптироваться к ним.

Разорвать порочный круг бедности
Образование девочек не только помогает им раскрыть свой индивидуальный потенциал, но и помогает разорвать циклы нищеты и неблагоприятного положения, передаваемые из поколения в поколение. Когда девочка остается в школе, у нее увеличивается потенциал заработка, и ее будущее сразу становится лучше. Образование дает ей возможность построить лучшую жизнь для себя, способствуя здоровью, безопасности и процветанию ее семьи и общества. Фактически, повышение уровня образования женщин на один процентный пункт увеличивает средний ВВП ее страны на 0.3 процентных пункта.

Сегодня вероятность смерти молодой девушки в Южном Судане во время беременности или родов в 3 раза выше, чем для получения начального образования.

Улучшение здоровья
Исследования показали положительное влияние образования девочек на их общее здоровье и благополучие. Расширение доступа девочек к образованию снижает риск заражения ВИЧ и улучшает здоровье ребенка и матери в будущем. Женщина, получившая формальное образование, с большей вероятностью, чем необразованная женщина, будет использовать противозачаточные средства, позже выйдет замуж, будет иметь меньше детей и будет лучше информирована о пищевых потребностях своих детей.

8-летняя Фейт посещает начальную школу Колол в Соин, Кения. Она хочет быть бизнес-леди, когда вырастет.

Обучение лидерству
Школа — это место, где дети впервые учатся проявлять свободу воли и делать так, чтобы их голоса были услышаны. Без доступа к образованию девочки лишены возможности приобретать навыки, которые позволяют им брать на себя ответственность не только в своем доме, карьере и жизни, но также в своем сообществе и в своей стране.Они могут более эффективно обучать собственных детей, что поможет вырастить целое поколение. Обучая девочек, мы даем им возможность развиваться и в полной мере реализовать свой лидерский потенциал.

5. Чем помогает World Vision?
Где бы мы ни работали, мы отстаиваем права девочек. Мы сотрудничаем с ее семьей и всем ее сообществом — мужчинами, женщинами, мальчиками и девочками — чтобы помочь им понять ценность девочки и почему необходимо защищать ее права. В частности, мы помогаем им понять важность поддержки права девочек на образование.

Мы работаем над улучшением школьных помещений в развивающихся странах по всему миру. Обеспечивая доступ к чистой воде и устанавливая безопасные, частные и отдельные туалеты для девочек возле школьных зданий, мы помогаем обезопасить детей, пока они учатся, и поощряем их постоянное посещение. Предоставляя мебель, учебники, расходные материалы и полноценное питание, дети могут лучше оставаться вовлеченными и сосредоточенными в классе.

В ресторане St.Школа Джозефа в Куаджоке, одна из многих программ World Vision Food for Education в штате Варруп, Южный Судан.

Наша работа с местными и международными министерствами образования гарантирует, что у учителей есть инструменты, необходимые им для улучшения среды в классе. Создавая учебные материалы, соответствующие местным условиям и возрасту, дети могут узнать все, что им нужно, на своем родном языке. А благодаря сотрудничеству с другими опытными организациями в этой области мы можем расширить охват, чтобы помочь реализовать успешные образовательные инициативы в странах, где мы работаем.

6. Что я могу сделать, чтобы девочки продолжали ходить в школу?
Цели ООН в области устойчивого развития нацелены на обеспечение того, чтобы все девочки и мальчики получали бесплатное, справедливое и качественное начальное и среднее образование к 2030 году. Мы добились прогресса, но до 48 процентов девочек по-прежнему не посещают школу. некоторые регионы. По мере того, как дети вступают в подростковый возраст, все больше девочек бросают среднюю школу из-за ранней беременности или ожидания, что они должны тратить больше времени на работу по дому.

Вы можете помочь девочкам продолжать учебу в школе, устранив коренные причины бедности и несправедливости, с которыми сталкиваются многие семьи. Когда вы спонсируете девушку, вы помогаете ей обеспечить предметы первой необходимости, такие как питательная еда, чистая вода, доступ к образованию и здравоохранению. Для семей с девочками спонсорство помогает защитить их от детского труда или ранних браков — и что они остаются в классе.

Вы также можете напрямую поддержать образовательные инициативы, помогая снабжать классы, обеспечивать полноценное школьное питание или снабжать детей учебниками.Узнайте больше о том, как вы можете поддержать образование девочек, ознакомившись с Каталогом подарков World Vision.

---

7. Истории

Фейт, Кения

Фото: Анджела Омуне

8-летняя Фейт живет со своей семьей в Кении. Ее любимый предмет в школе — суахили, язык, на котором говорят в ее районе. И каждую пятницу она с нетерпением ждет возможности поиграть в доджбол со своими друзьями в школе. Она хочет быть бизнес-леди, когда вырастет.Вера уверена, что образование поможет ей осуществить свои мечты и жить хорошо.

Ее родная община на протяжении многих лет страдала от разрушительных последствий изменения климата, когда непостоянные осадки приводили к засухе и сильным наводнениям, разрушающим дома и продовольственные культуры для многих семей.

World Vision Kenya работает вместе с такими семьями, как Faith’s, в целях поддержки образования, здравоохранения и продовольственной безопасности, а также мер по предотвращению COVID-19.

Клуи, Филиппины
Фото: Lanelyn Carillo

Наблюдая за работой медицинских работников, работающих на переднем крае, спасая людей с COVID-19, 13-летняя Клуи была вдохновлена ​​стать врачом.«Я так много слышала о них в новостях. Когда я вырасту, я хочу быть одним из них, чтобы я могла помогать и тем, кто болен», — говорит она.

Этой осенью Клуи практически возвращается в школу. World Vision Philippines предоставила ей школьные принадлежности, а трое ее братьев и сестер подготовились к уроку, что немного увеличило семейный бюджет.
Как и многим другим ученикам, Клуи скучает по своим одноклассникам и учителям лично, но она очень хочет вернуться к учебе.

Нубия, Боливия

Фото: Хосе Луис Рока

«Я скучаю по своим друзьям и учителю», — говорит семилетняя Нубия.Виртуальное обучение было нелегким делом, но это не остановило ее. Когда в Боливии начались карантины, ее мать, Роза, следила за тем, чтобы выполнять задания, полученные от учителя. Любимый предмет Нубии — математика, и когда-нибудь она надеется стать юристом.

До пандемии семья жила на скудный поденный труд. Из-за COVID-19 таких возможностей все меньше и больше. World Vision Bolivia поддерживает семью Нубии и других людей в их густонаселенном сообществе с помощью продуктовых наборов, чтобы поддерживать их жизнеспособность и помогать этой решительной маленькой девочке сосредоточиться на учебе.

Фавзия, Ливан

Фото: Марк Ай

Фавзия, 6 лет, хочет закончить школу и стать стоматологом. «Я люблю учить алфавит», — говорит она своими маленькими глазками, которые сверкают каждый раз, когда она говорит о школе. «Я довольна дистанционным обучением, но также хочу поехать и познакомиться с новыми друзьями», — объясняет она.

В партнерстве с ЮНИСЕФ World Vision Lebanon (WVL) поддерживает уязвимых девочек и мальчиков, чтобы они продолжали получать образование. COVID-19 означает переход к виртуальному обучению, чтобы обезопасить детей.Таким образом, образовательные группы WVL создали группы WhatsApp с родителями и опекунами детей, чтобы помочь им оставаться вовлеченными в уроки. Этот процесс дал неожиданное преимущество, так как в нем участвовали целые семьи, родители стали лучше понимать и вовлекаться в то, что их дети изучают изо дня в день.

Почему образование девочек даже важнее, чем думают люди

19 августа 2021 года

В ПОСЛЕДНИЙ раз, когда талибы правили Афганистаном, они запретили девочкам ходить в школу.На этот раз они говорят, что позволят им получить образование «в рамках ислама». Никто не знает, что это значит. Афганские женщины опасаются худшего. Пока мужчины с оружием в Кабуле размышляют, разрешить ли их соотечественницам учиться, стоит задуматься, почему это так важно.

The Economist сегодня

Истории, подобранные вручную, в вашем почтовом ящике

Ежедневный информационный бюллетень с лучшими достижениями нашей журналистики

Эксперты по развитию не во многом согласны, но все они согласны с тем, что обучение девочек — один из самых эффективных способов облегчить жизнь всевозможные социальные недуги.(Образование мальчиков тоже имеет значение, но девочкам еще предстоит наверстать упущенное.) Когда девочки учатся читать, писать и считать, они живут дольше и здоровее. У них гораздо меньше шансов стать маленькими невестами или мамами-подростками, а также меньше вероятность того, что они станут жертвами домашнего насилия. Если бы все женщины закончили начальную школу, число умирающих во время беременности и родов уменьшилось бы примерно на две трети.

Образование девочек — также отличный способ сократить бедность. Это должно быть очевидно — если половина населения никогда многому не научится, они никогда не будут много зарабатывать.Женщины, окончившие среднюю школу, могут рассчитывать на заработок вдвое больше, чем те, кто никогда не идет в класс. Определенная степень финансовой независимости, в свою очередь, дает им больше возможностей для переговоров в отношениях с отцами, братьями и мужьями, которые могут попытаться их подтолкнуть.

Женщины, которые проводят больше времени в школе, обычно предпочитают иметь меньшие семьи. Это основная причина, по которой глобальный коэффициент рождаемости упал с пяти детей на женщину в 1960 году до 2,5 сегодня. В очень бедных странах у необразованных женщин может быть много детей, потому что они ожидают, что некоторые из них умрут молодыми, а семье нужны дополнительные руки в поле.Однако если женщины образованы, у них будет меньше детей, поэтому они могут позволить себе дольше учиться в школе.

Дети получают огромную выгоду: они с большей вероятностью получат вакцинацию и с меньшей вероятностью умрут до того, как вырастут. Если бы все женщины заканчивали среднюю школу, число детских смертей снизилось бы вдвое, и на 12 млн. Детей меньше было бы отставать в росте из-за недоедания. Дети, рожденные от образованных матерей, с гораздо большей вероятностью сами получат хорошее образование и используют его, чтобы найти хорошую работу.Их дети тоже — это добродетельный круг. Недавнее исследование восьми стран с развивающейся экономикой, проведенное Citigroup и Plan International, показало, что обеспечение того, чтобы все девочки заканчивали среднюю школу, увеличило бы ВВП в этих странах в среднем на 10% в течение десятилетия. А в местах, где обучают девочек, в конечном итоге появляется больше женщин-политиков, что может улучшить управление. Женщины-законодатели обычно больше поддерживают расходы на здравоохранение и образование и менее заинтересованы в больших армиях.

Несмотря на эти преимущества, многие страны по-прежнему пренебрегают образованием девочек.Мало кто доходит до талибов, которые, как известно, поливают кислотой лица книжных девушек. Но в бедных странах только около 80 девочек заканчивают неполную среднюю школу на каждые 100 мальчиков. И пандемия только усугубила ситуацию. Многие страны закрывают школы на несколько месяцев. Миллионы девушек, которым было прервано обучение, никогда не вернутся назад, будучи замужем или отправленными на работу. Потенциал девочек растрачивается не только в Афганистане.

Женщин в мире сегодня, расширенная версия

Краткое содержание главы

В этой главе обсуждается право на образование и приводится несколько примеров некоммерческих организаций, которые работают над повышением уровня образования среди женщин.Образование стало глобальным приоритетом в 1990-е годы, о чем было заявлено на Международной конференции по народонаселению и развитию 1994 года, Четвертой Всемирной конференции по положению женщин в 1995 году в Пекине и Саммите тысячелетия 2000 года. До принятия целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия (ЦРТ), начали накапливаться данные об экономических и социальных выгодах, получаемых от образования женщин и девочек. Связи были очевидны: у образованных женщин больше шансов иметь меньше, более здоровых и образованных детей, которые доживут до взрослой жизни и в конечном итоге будут способствовать экономическому росту.По данным ЮНЕСКО, в 2008 году на 100 мальчиков в начальной и средней школе приходилось 96 и 95 девочек соответственно. Хотя в главе не обсуждается высшее образование, нижеприведенные дополнительные ресурсы помогут заполнить статистические данные о гендерных различиях в послесреднем, которые по-прежнему различаются на национальном и региональном уровнях; в высших учебных заведениях развитых стран женщин значительно больше, чем мужчин, но они по-прежнему недопредставлены в высокооплачиваемых дисциплинах, таких как наука и инженерия, и составляют лишь 30 процентов исследователей.

В этой главе рассматриваются несколько организаций, работающих над улучшением образования женщин, с точки зрения как организации сообщества, так и технического образования. Bahia Street была основана Ритой Консейсау в неформальных общинах Сальвадора, Бразилия. Он начался как программа обеда и превратился в общественный центр, проводящий обучение по социальной справедливости среди чернокожих женщин и девочек по вопросам расизма, гендерного насилия и репродуктивных прав. В сельских районах Сенегала международная организация Tostan сформировала Программу расширения прав и возможностей сообществ (CEP) для интеграции мобильных технологий в программы письма и обучения грамоте.Эта инициатива была разработана на волоф, местном языке, и упражнения программы по обучению использованию мобильных телефонов выполняются с использованием приемлемых в культурном отношении и узнаваемых символов. Тостан также инициировал Rural Energy Foundation, общинный проект по предоставлению зарядных станций на солнечной энергии для мобильных телефонов.

Ключевые термины

• Бахия улица (индекс
)
• Программа расширения прав и возможностей сообщества (CEP)
• Демократия
• Образование
• Гендерное насилие
• Пол
• Здоровье
• Международная неправительственная организация (INGO)
• Грамотность
• Инициатива Йокко
• Неформальное образование
• Неправительственная организация (НПО)
• Некоммерческая организация
• Гонка
• Репродукция
• Права
• Сексуальное насилие
• SMS
• Рита Консейсао
• Фонд сельской энергетики
• Организация Объединенных Наций по правам детей и чрезвычайной помощи (ЮНИСЕФ)
• Экономический и Социальный Совет Организации Объединенных Наций (ЭКОСОС)
• Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)
• Саммит тысячелетия Организации Объединенных Наций
• Агентство США по международному развитию (USAID)
• 1994 Международная конференция по народонаселению и развитию
• 1995 Четвертая Всемирная конференция по положению женщин в Пекине

Фигура 2.1. Немногие инвестиции приносят такую ​​большую отдачу, как образование девочек. Образованные женщины с большей вероятностью обеспечат медицинское обслуживание своих семей, обучат своих детей и станут кормильцами. Изображенная здесь школа для девочек Заргуна в Кабуле, Афганистан, поддерживается Детским фондом Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ).

Обзор

По Лори С. Эшфорд

Право на образование для всех было международной целью на протяжении десятилетий, но с 1990-х годов образование и расширение прав и возможностей женщин стали в центре внимания.Несколько знаковых конференций, в том числе Международная конференция по народонаселению и развитию, состоявшаяся в Каире в 1994 году, и Четвертая Всемирная конференция по положению женщин в 1995 году в Пекине, поставили эти вопросы в центр усилий в области развития.

Цели развития тысячелетия, согласованные мировыми лидерами на Саммите тысячелетия ООН в 2000 году, призывают к всеобщему начальному образованию и сокращению гендерного разрыва в среднем и высшем образовании. Эти соглашения на высоком уровне породили во всем мире инициативы по увеличению посещаемости школ девочками.С 1990 года произошли значительные изменения, учитывая те препятствия, которые пришлось преодолевать в развивающихся странах.

Во многих традиционных обществах девочкам не позволяют полностью реализовать свой потенциал из-за того, что образование дочерей (которые выходят замуж и покидают семью) уделяется меньше внимания, а также из-за более низкого статуса девочек и женщин в целом. Семьи могут также беспокоиться о плате за обучение в школе, о том, что девочек обучают мужчины-учителя, и о безопасности девочек вдали от дома. Однако правительства и общины начали устранять эти препятствия, поскольку неопровержимые доказательства преимуществ образования девочек.

Рисунок 2.2: Женщина из Бангладеш учится в классе грамотности взрослых в сельской деревне. Учитель из села, обучается в колледже неподалеку.

Почему образование девочек имеет значение

Немногие инвестиции приносят такую ​​большую отдачу, как образование девочек. Обследования домашних хозяйств в развивающихся странах неизменно показывают, что женщины с более высоким уровнем образования имеют меньшие, более здоровые и образованные семьи. Связь очевидна: образованные женщины с большей вероятностью будут заботиться о своем здоровье, желать меньше детей и давать им хорошее образование, что, в свою очередь, повышает вероятность того, что их дети выживут и доживут до взрослой жизни.

Исследования, проведенные Всемирным банком и другими организациями, показали, что увеличение охвата школьным образованием девочек увеличивает заработную плату женщин и ведет к более быстрому экономическому росту, чем обучение только мальчиков. Более того, когда женщины зарабатывают больше денег, они с большей вероятностью вкладывают их в своих детей и домашнее хозяйство, повышая благосостояние и благосостояние семьи. Другие преимущества образования женщин, зафиксированные в исследованиях, включают снижение уровня ВИЧ-инфекции, бытового насилия и вредных обычаев по отношению к женщинам, таких как обрезание женских половых органов и сожжение невест.

Рис. 2.3. Корпоративная поддержка образования девочек иллюстрируется мероприятием Motorola «Знакомь девочку с инженерным делом», которое является частью инициативы компании по привлечению американских детей к науке и раннему развитию инноваций. Здесь инженер Motorola Деб Маттео проводит эксперимент со светом и цветом с двумя молодыми участниками.

Как жили девушки и женщины после Пекина

Успехи в области образования девочек во всем мире — это история успеха в развитии. По данным ЮНЕСКО, в 2008 году в начальную школу приходилось 96 девочек на каждые 100 мальчиков, по сравнению с 84 девочками на 100 мальчиков в 1995 году.Соотношение количества учащихся в средней школе почти такое же, как и в 2008 году: 95 девочек на 100 мальчиков. К 2005 году почти две трети стран сократили разрыв между посещаемостью школ девочками и мальчиками. Девочки по-прежнему отстают от мальчиков в образовании на уровне университетов во всем мире, но со временем этот разрыв сокращается.

Девочки больше всего отстают в беднейших странах, таких как Афганистан, Чад, Центральноафриканская Республика и Мали, где общий охват школьным образованием низкий. По данным ЮНЕСКО, в Сомали в школу ходят лишь вдвое меньше девочек, чем мальчиков: 23 процента девочек по сравнению с 42 процентами мальчиков в 2008 году.В большинстве стран Африки к югу от Сахары, а также в Западной и Южной Азии, где образование и грамотность девочек значительно ниже, чем у мальчиков, еще предстоит проделать большую работу.

На другом конце спектра, в странах с высоким уровнем охвата школьным образованием, девочки часто живут лучше, чем мальчики. В большинстве стран Латинской Америки, Европы, Восточной Азии и Соединенных Штатов число девочек, охваченных средним и высшим образованием, превышает число их сверстников-мужчин, демонстрируя, чего могут достичь девочки и женщины после преодоления препятствий на пути к образованию.

Тем не менее, женщины составляют две трети неграмотных взрослых в мире, потому что женщины старшего возраста реже посещают школу, чем их сверстницы младшего возраста. У них также гораздо больше шансов быть неграмотными, если они бедны и живут в сельской местности. Существуют программы повышения грамотности и непрерывного образования, но систематическая отчетность об этих усилиях по странам не ведется. Кроме того, девочки и женщины находятся в неблагоприятном положении, когда речь идет о профессионально-техническом образовании, в таких областях, как наука и технологии, в которых долгое время преобладали мужчины.

Чему мы можем научиться из успешных усилий?

Многие успехи в образовании женщин можно объяснить специальными мерами, такими как отмена платы за обучение, предоставление стипендий, создание общинных школ для девочек и подготовка учителей-женщин. Такие целенаправленные усилия привели к увеличению охвата девочек школьным образованием в таких разных странах, как Бангладеш, Йемен, Марокко, Уганда и Бразилия. Политическая приверженность важна для привлечения внимания к этой проблеме и расширения доступа девочек к школьному образованию.Мексика выступила пионером крупной социальной программы, которая теперь тиражируется в бедных общинах США и других стран, в рамках которой семьям платят за то, чтобы их дети, особенно девочки, продолжали ходить в школу.

Поскольку гендерный разрыв больше на более высоких уровнях образования, девочкам будет недостаточно просто записаться в школу; им нужно остаться в школе. Правительства, педагоги и общины должны решать такие проблемы, как гендерные стереотипы, которые усиливают более низкий статус женщин, низкое качество обучения в школе, а также ранние браки и деторождение, которые часто препятствуют получению женщинами образования.Кроме того, необходимо исправить несоответствие между образованием и навыками, необходимыми для сегодняшней рабочей силы. Эти шаги могут обеспечить девочкам максимальную пользу от образования. Страны, приверженные гендерному равенству, не только увидят лучшие табели успеваемости в сфере образования, они также станут более здоровыми и богатыми.

Лори С. Эшфорд, внештатный консультант, уже 20 лет пишет о глобальном народонаселении, здоровье и проблемах женщин. Ранее она работала в Справочном бюро по народонаселению (PRB), она была автором широко распространенных информационных бюллетеней PRB «Женщины нашего мира» и «Новая политика в области народонаселения: улучшение здоровья и прав женщин» для бюллетеня Population Bulletin, и других публикаций.

ПРОФИЛЬ: Rita Conceição — Bahia Street

Автор Маргарет Уилсон

Рисунок 2.4: Выросшая в бедности в Бразилии, Рита Консейсао увидела в образовании путь из бедности. Благодаря ее решимости она поступила в университет, а желание помогать другим женщинам привело ее к основанию Bahia Street.

Рита Консейсау, родившаяся в одном из огромных трущоб Сальвадора, Бразилия, с раннего возраста знала о реальности насилия, бедности и смерти. Она также знала, что хочет чего-то другого.

«У моей мамы было много детей и была тяжелая жизнь. Она умерла молодой, поэтому я вырастил своих братьев и сестер. Я знал, что не хочу такой жизни ».

С большой решимостью Рита ехала более часа в каждую сторону на общественном автобусе до школы, где она могла научиться читать и писать. Она любила искусство и занималась фотографией. Еще подростком Рита смело фотографировала протесты против тогдашней бразильской военной диктатуры.

«Я не думала о черном или гендерном сознании», — говорит она.«Тогда люди никогда не говорили о расизме». Но повсюду она видела женщин, подобных ей, работающих горничными за рабскую заработную плату, единственную работу (кроме проституции), доступную для них.

Рита решила, что хочет поступить в университет, что было почти несбыточной мечтой для кого-то из трущоб. Работая полный рабочий день, она трижды пыталась сдать трудный вступительный экзамен в университет и проиграла. Отказавшись сдаваться, она взяла его в четвертый раз и сдала экзамен, поступив в Федеральный университет Баии, лучший в своем штате.

Когда я впервые встретил Риту в 1991 году, она получила университетскую степень по социологии. Как только у нее появился шанс покинуть трущобы, в которых она родилась, Рита, в отличие от любого другого человека, которого я когда-либо встречал там, вместо этого решила остаться и бороться с неравенством, которое она так хорошо знала. Поэтому в 1996 году, когда она пригласила меня присоединиться к ней в работе по обеспечению равенства для людей в ее общинах, я взяла на себя обязательство помогать всем, чем могу. Благодаря этому партнерству родилась некоммерческая организация Bahia Street.

Слушая то, что ей рассказывали люди в ее сообществе, отвечали на их острую потребность в самовыражении и открывали сильные возможности для перемен.Рита инициировала программу качественного образования для девочек, которая позволила бы им поступить в университет и изменить свое будущее. Рита опиралась на собственные усилия, используя сильные стороны, которые помогли ей перебраться из трущоб в университет. Она включила расовое и гендерное сознание в классы Bahia Street. Видя, что девочки не могут учиться, потому что они наполовину голодают, она начала обедать, готовя и покупая еду сама, пока не найдет кого-нибудь, кто ей поможет. Она знала, что большинство девочек из этих трущоб забеременеет к 14 годам, поэтому она начала учить девочек репродукции, сексуальному насилию и самоуважению.

«Когда я росла, — говорит она, — девочек в моей семье никогда не ценили так же высоко, как мальчиков. Это все еще существует в нашем обществе, но я говорю девочкам, что их корни — это их реальность. Я передаю им важность этики, самоуважения и солидарности женщин. Они видят во мне разницу — какой выбор вы делаете в своей жизни — а также силу, которая для этого требуется. Эти качества и знания жизненно важны для того, чтобы женщины стали равными ».

После нескольких лет аренды или заимствования крошечных комнат для своих классов, Баия-стрит, наконец, смогла купить здание.Единственная проблема заключалась в том, что здание падало. Рита не считала это проблемой. Она наняла местных мужчин и наблюдала за его полной реконструкцией. Чтобы сэкономить, мужчины смешали цемент в тачках и залили его вручную. Рита бродила по городу в поисках продаж; она договорилась с торговцами о пожертвовании материалов, которые затем привезла на общественном автобусе, поскольку у нее не было машины. Постепенно здание обретало форму. Когда первый этаж был в основном закончен, туда въехали Рита, ее сотрудники и девушки.

Рисунок 2.5: Консейсао позирует с некоторыми учениками на улице Баия.

Пятиэтажный Центр Баия-Стрит теперь завершен, с классными комнатами, кухней, библиотекой, компьютерным классом и многим другим. В дополнение к программам обучения и поддержки девочек, улица Баия теперь предлагает занятия для воспитателей девочек и других членов общины. Он стал пристанищем для девочек и местом сбора сообщества.

«Мы учим девочек заботиться и о других в своей жизни. Женщины заботятся о детях, и в этом будущее нашего общества.Наша работа — это форма черного сопротивления. Мы работаем во имя выживания чернокожего населения Баии, показывая, что как черные женщины мы можем иметь равенство и формировать будущее. На улице Баия мы даем девочкам шанс, которого у моей матери никогда не было ».

Когда с ней говорят о ее замечательных достижениях, Рита скромна и реалистична. «На улице Баия, — говорит она, — я действительно нашла свою личность. Создание улицы Баия продолжает оставаться удивительным процессом, и я сам научился сознанию благодаря этому процессу.”

Недавно выпускник Баия-стрит Даза закончил университет со степенью журналистики. В Дасе жители трущоб имеют голос, которого у них никогда не было. И долгосрочное видение Bahia Street по обеспечению равенства для женщин из трущоб становится реальностью.

Рита смеется с улыбкой, в своей яркости знающей страдания, любовь и силу. «И работа продолжается. Это путь для всех нас. Если мы хотим сделать мир лучше, работа — это то, что мы делаем ».

Маргарет Уилсон — соучредитель и международный директор Bahia Street.Она доцент кафедры антропологии Вашингтонского университета. Ее последняя книга — «Танцуй, чтобы мы все не упали: разрывные циклы бедности в Бразилии и за ее пределами» (University of Washington Press, 2010).

ПРОЕКТ

: Обучение женщин технологиям

По Рене Хо

Мобильные технологии улучшают жизнь неграмотных женщин и девочек в сельских районах Сенегала и обучают их в процессе благодаря организации, которая учит их пользоваться мобильными телефонами.

Астоу наблюдает, как фотограф поднимает камеру, чтобы запечатлеть переполненный деревенский класс. Она настраивает своего грудного ребенка и поворачивает на него свою камеру — только у нее мобильный телефон. Последние несколько недель Астоу участвует в организованном сообществом курсе мобильных технологий на ее местном языке волоф. Она и сотни других женщин и девочек в сельских районах Сенегала научились звонить и принимать звонки, составлять и отправлять SMS-сообщения и пользоваться такими функциями телефона, как калькуляторы, будильники и, да, иногда даже фотоаппараты.

Астоу — умная 24-летняя мать четверых детей. Она видела, как ее муж пользуется мобильным телефоном, но до этого урока она никогда к нему не прикасалась. «Раньше он не разрешал мне пользоваться телефоном, потому что боялся, что я потрачу впустую кредит, — смеется она, — но теперь он просит меня научить его, и мы откладываем деньги, чтобы купить мне еще один».

Два года назад Астоу не только не знала, как пользоваться мобильным телефоном, но и была неграмотной. Составить или прочитать текстовое SMS-сообщение для нее было бы невозможно.Как и большинство женщин и девочек из ее деревни в районе Велингара, Сенегал, Асту никогда не ходила в школу. Домашние обязанности и стоимость обучения не позволили ей получить формальное образование. Она вышла замуж в 16 лет — средний возраст девочек в сельских районах Сенегала.

В стране с уровнем грамотности 41,9% Астоу нарушает нормы и циклическую ловушку бедности. В 2008 году Тостан, международная неправительственная организация по развитию, запустила в своей деревне программу расширения прав и возможностей сообществ (CEP) — 30-месячную программу неформального образования, основанную на правах человека.Более 80 процентов участников КЭП — женщины и девушки. Они начинают программу с занятий по правам человека, демократии, здоровью и гигиене, а также решению проблем. Позже они продолжают уроки грамотности, счета и управления проектами.

Однако, когда участники достигают базовой грамотности, им часто не хватает практических средств для ее поддержания. Чтобы решить эту проблему, Тостан в партнерстве с ЮНИСЕФ запустил в 2009 году Инициативу Йокко (jokko означает «общение» на языке волоф). Инициатива включает мобильные технологии в CEP как способ укрепить навыки чтения и письма.Модуль Jokko учит участников, как использовать основные функции мобильного телефона и текстовые сообщения SMS. Он использует интерактивные визуальные эффекты и скетчи, которые фокусируются на соответствующих приложениях и относительной доступности текстовых сообщений. «Я отправляю текстовые сообщения лучше [чем мой муж], и это экономит нам деньги на дорогих звонках», — объясняет Астоу.

Рисунок 2.6: Программа расширения прав и возможностей сообщества Tostan Jokko учит женщин пользоваться мобильными телефонами.

За пределами класса ученики кружат вокруг странного набора палочек.После небольшого объяснения, палочки стали символом мангового дерева. Хади, 52 года, ходит по «веткам дерева» и останавливается на каждой развилке, где размещены знаки: «Контакты», «Поиск», «Добавить контакт». Это упражнение научит участников пользоваться главным меню телефона. Это всего лишь один пример того, что заставляет образовательную модель Тостана работать: адаптация уроков к культурным контекстам и использование соответствующих местных ссылок.

«Раньше, если я хотел отправить текстовое сообщение, мне приходилось просить о помощи, — говорит Хади, — но теперь я стал гораздо более независимым.Теперь ко мне приходят люди, и я рад их учить ». Когда технология мобильной связи достигает женщин и девочек, она усиливает их голоса и усиливает влияние на принятие решений в сообществе. Они становятся агентами собственных перемен. Хади продолжает объяснять, как CEP предоставил ей базовые математические и управленческие навыки. Вместе с несколькими мальчиками и девочками она демонстрирует, как калькулятор телефона помогает ей управлять своим бизнесом по продаже арахиса.

Технология мобильных телефонов объединила женщин и девочек с рыночной информацией и возможностями, с семьей в диаспоре и, возможно, самое главное, друг с другом.Телефоны имеют решающее значение для организации сообщества и социальной мобилизации. Компания Tostan’s Jokko Initiative разработала уникальную платформу социальной сети, которая позволяет участникам отправлять SMS-сообщения на центральный сервер, откуда оно затем рассылается всему сообществу других пользователей. Один из участников объясняет: «Это когда вы отправляете несколько сообщений одновременно — более дешевый способ связи». Платформа используется для общественных кампаний по защите интересов. Женщины присылают, например, напоминания о датах вакцинации и зачисления в школу.

Инициатива Йокко достигла 350 деревень и продолжает расти. Тостан непосредственно обучил около 23 585 человек, но высокий спрос на знания и желание участников делиться информацией говорит о том, что еще тысячи получили пользу.

На следующем этапе проекта Tostan будет сотрудничать с Rural Energy Foundation (http://ruralenergy.nl/), некоммерческой организацией, которая помогает сельским общинам получить доступ к возобновляемым источникам энергии. В настоящее время около 80 процентов сельских жителей Сенегала испытывают недостаток в электроэнергии, поэтому зарядка телефонов часто связана с опасными и неудобными поездками в ближайший небольшой город.Чтобы облегчить это, Tostan будет пилотировать под руководством местных жителей зарядные станции на солнечной энергии. Эти телецентры будут обеспечивать электричеством мобильные телефоны, а доход, полученный от этих микропредприятий, будет реинвестирован в другие проекты развития под руководством местных сообществ.

Рисунок 2.7: Женщины, некоторые из которых неграмотны, учатся перемещаться по главному меню мобильного телефона через расположение ветвей на земле.

Использование мобильных телефонов в Африке растет вдвое быстрее, чем в любом другом регионе мира.В Сенегале количество покупок SIM-карт почти удвоилось с 2007 по 2009 год — до 6,9 миллиона. Но, как обнаружил Тостан, одни только абсолютные цифры не наделяют общины полномочиями. Для достижения успеха в странах с низким уровнем дохода необходимо преодолеть гендерный разрыв. Передача знаний и технологий в руки женщин — в буквальном смысле — имеет решающее значение для достижения устойчивого развития.

Рене Хо — волонтер в Tostan International в Дакаре, Сенегал. В ее интересы входят женщины и технологический разрыв в странах с низкими доходами.Более подробная информация находится на сайте http://www.tostan.org.

Вопросы с несколькими вариантами ответов

вопросов

1. Согласно главе, _______________ выступил с призывом к всеобщему начальному образованию и устранению гендерного разрыва в рамках целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия (ЦРТ).
   1. 1994 Международная конференция по народонаселению и развитию
   2. 1995 Четвертая Всемирная конференция по положению женщин в Пекине
   3. Саммит тысячелетия 2000
   4. Ничего из вышеперечисленного
2. Образованные женщины чаще…
   1. Берегите свое здоровье
   2. Желаем меньше детей
   3. Хорошо воспитывайте детей
   4. Все вышеперечисленное
3. Уровень грамотности и образования один из самых последних в… [Выберите все подходящие варианты].
   1. Чад
   2. Марокко
   3. Бангладеш
   4. Афганистан
4. На каком уровне образования гендерный разрыв является самым большим?
   1. Первичный
   2. Среднее
   3. Высшее
   4. Ничего из вышеперечисленного
5. Препятствия на пути расширения прав и возможностей женщин через образование включают…
   1. Старшие женщины реже посещают школу, чем их младшие сверстницы
   2. В высокооплачиваемых специальностях, таких как наука и техника, по-прежнему преобладают мужчины
   3. Женщины, живущие в сельской местности, имеют ограниченный доступ к образовательным услугам
   4. Все вышеперечисленное
6. Bahia Street….
   1. Участвует в общественной жизни, занимается гендерным и расовым сознанием.
   2. Предоставляет ссуды под небольшие проценты, чтобы позволить женщинам в трущобах Сальвадора стать предпринимателями.
   3. Обучает женщин более эффективно использовать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)
   4. Помогает сельским общинам получить доступ к возобновляемым источникам энергии
7. Bahia Street была основана…
   1. Маргарет Уилсон
   2. Рене Хо
   3. Шерил Сандберг
   4. Рита Консейсао
8. Программа расширения прав и возможностей сообщества (CEP) НЕ обучает женщин и девочек….
   1. Важность домашних и домашних обязанностей
   2. Грамотность
   3. Нумерация
   4. Управление проектами
9. Инициатива по разработке платформы социальных сетей с помощью SMS-сообщений для женщин и девочек в Сенегале…
   1. ЮНИСЕФ
   2. Программа расширения прав и возможностей сообщества (CEP)
   3. Освободите детей
   4. Инициатива Йокко
10. Инициатива Йокко…
    1. Включает мобильные технологии в CEP как способ укрепить навыки чтения и письма
    2. Обучает участников пользоваться функциями SMS
    3. Обеспечивает доступ женщин и девочек к возможностям рыночной информации
    4. Все вышеперечисленное
11. Образовательная модель Тостана работает, потому что…
    1. Был разработан в сотрудничестве с ЮНИСЕФ
    2. Нацелен на расширение прав и возможностей на основе прав, а не на наращивание экономического и предпринимательского потенциала
    3. Адаптирует уроки к культурному контексту и использует соответствующие культурные ссылки
    4. Проведение фокус-групп с участием представителей местного самоуправления, а не представителей общественности
12. Фонд сельской энергии будет…
    1. Финансирование увеличения количества мобильных телефонов в странах Африки к югу от Сахары
    2. Пилотные общественные зарядные станции для мобильных телефонов на солнечной энергии
    3. Финансирование строительства и эксплуатации солнечной электростанции в Велингара, Сенегал
    4. Построить несколько линий электропередач для энергоснабжения сельских общин Сенегала
13. Результаты проекта Фонда сельской энергии будут включать…
    1. Передать знания и технологии в руки женщин
    2. Более эффективные механизмы отправки текстовых сообщений
    3. Более доступные мобильные телефоны для женщин и детей
    4. Все вышеперечисленное

ответы

1. Правильный ответ — С.Международная конференция по народонаселению и развитию 1994 года (ответ A) и Четвертая Всемирная конференция по положению женщин 1995 года в Пекине (ответ B) стали вехами в деле включения расширения прав и возможностей женщин в глобальную повестку дня. Однако именно на Саммите развития тысячелетия 2000 года (ответ C) мировые лидеры согласовали цель всеобщего начального образования как части ЦРТ.
2. Правильный ответ — D (все вышеперечисленное).
3. Ответы A и D верны. Марокко (ответ B) и Бангладеш (ответ C) — это страны, правительства которых взяли на себя обязательство действовать и отметили более высокий охват женщин и девочек образованием.
4. Ответ C правильный. Гендерное соотношение является наиболее равным при зачислении в начальную школу (ответ A): 96 девочек на каждые 100 мальчиков, а соотношение для средней школы (ответ B) аналогично — 95 девочек на 100 мальчиков. Разрыв в образовании наиболее велик на уровне послесреднего или высшего образования (ответ C).
5. Ответ D (все вышеперечисленное) правильный.
6. Ответ A правильный. Bahia Street работает над укреплением солидарности и способствует осознанию гендерной и расовой принадлежности чернокожих общин в Сальвадоре, Бразилия.Организация не является микрофинансовой организацией (ответ Б). Программа расширения прав и возможностей сообществ (CEP) в Велингаре, Сенегал, предусматривает наращивание потенциала женщин для использования ИКТ (ответ C), а Rural Energy Foundation (ответ D) — это некоммерческая организация, которая помогает сельским общинам получить доступ к возобновляемым источникам энергии.
7. Правильный ответ: D. Bahia Street была основана Ритой Консейсао, которая выросла в трущобах Сальвадора и хотела создать сообщество и повысить политическое сознание молодых чернокожих девушек, живущих в этом сообществе.Рене Хо (ответ B) была автором главы о Программе расширения прав и возможностей сообщества. Маргарет Уилсон (ответ А) — соучредитель Bahia Street. Шерил Сандберг (ответ C) — главный операционный директор (COO) Facebook и автор книги Lean In.
8. Правильный ответ — A. CEP НЕ учит девочек важности домашних обязанностей. Программа признает, что неоплачиваемый домашний труд женщин может помешать им продвинуться в формальном образовании, и вместо этого обучает навыкам грамотности (ответ B), счета (ответ C) и управления проектами (ответ D).
9. Правильный ответ — D (Инициатива Йокко). ЮНИСЕФ (ответ A) является партнером проекта Jokko. CEP (ответ B) также реализуется Tostan, но представляет собой образовательную программу, основанную на правах человека.
10. Правильный ответ — D. (все вышеперечисленное).
11. Правильный ответ: образовательная модель К. Тостана работает, потому что она адаптирует уроки к культурным контекстам и использует соответствующие культурные ссылки. CEP фокусируется на расширении прав и возможностей на основе прав (ответ B). Инициатива Jokko была разработана в партнерстве с ЮНИСЕФ (ответ A), но в учебниках не упоминалась как основная причина успеха проекта.Модель Тостана была разработана в тесном сотрудничестве с сообществом, поэтому ответ D неверен.
12. Ответ B правильный. Фонд Rural Energy Foundation будет пилотировать разработку под руководством местных жителей зарядных станций на солнечной энергии для мобильных телефонов в Сенегале. Уровень владения мобильными телефонами быстро растет по всей Африке, но Фонд будет делать эту тенденцию более устойчивой, а не просто способствовать увеличению количества телефонов (ответ A). Фонд не поддерживает строительство солнечной электростанции (ответ C) или линий электропередач (ответ D).
13. Ответ A правильный. Фонд Rural Energy Foundation передаст знания и технологии в руки женщин как средства для достижения долгосрочного развития. Более эффективные и доступные текстовые сообщения (ответы B и C) являются продуктом Jokko Foundation.

Вопросы для обсуждения

1. Рита Консейсао называет ряд ценностей, которые она включает в советы, которые она дает девушкам, живущим на улице Баия. Каковы некоторые из этих ценностей и почему, по вашему мнению, они важны для нее?
2. Опишите некоторые методы, которые организация Jokko Initiative использует для обучения женщин технологиям.Сравните и сопоставьте улицу Баия с инициативой Йокко.
3. Используйте стороннее исследование, чтобы найти последнее соотношение полов в высшем образовании. Как это соотношение меняется на национальном, региональном и глобальном уровнях?
4. Каковы риски объединения разных стран в категории наиболее и наименее образованных? Какие тенденции учитываются и упускаются из виду при использовании этого подхода?
5. Как упор на образование из Целей развития тысячелетия перешел на Цели устойчивого развития? Какого рода присутствие образования, гендера и технологий в Целях устойчивого развития?
6. Каковы некоторые примеры роли технологий в политических изменениях? Есть ли связь между использованием технологий в образовании и их использованием для более широких социальных движений?
7. Какие примеры того, как социальные сети повлияли на расширение прав и возможностей женщин в политической, социальной или экономической сфере?

Вопросы для эссе

1. В учебнике отмечается, что «использование мобильных телефонов в Африке растет вдвое быстрее, чем в любом другом регионе мира» (стр.37). Каковы преимущества мобильного телефона на индивидуальном, организационном или общественном уровне? Являются ли мобильные телефоны или другие информационные и коммуникационные технологии просто нейтральными устройствами или инструментами политического влияния?
2. Что Инициатива Йокко демонстрирует о преимуществах включения местных знаний в программы развития? Каким образом можно обеспечить интеграцию местных символов, ценностей и взглядов в образовательные проекты и проекты по наращиванию потенциала?
3. Рита Консейсао, основательница Bahia Street, сказала: «Мы учим девочек заботиться и о других в своей жизни.Женщины заботятся о детях, и в этом будущее нашего общества ». Каковы последствия этого утверждения в контексте гендерных норм, ухода и домашнего труда?

Дополнительные ресурсы

EdTechWomen. «О ETW». (2016). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
Организация из Нью-Йорка, которая поддерживает лидерство и потенциал женщин в сфере образовательных технологий.

http://edtechwomen.com/

Корнуолл, A. «Расширение прав и возможностей женщин: что работает?» Журнал международного развития 28 (3), 342-359.(2016).
На основе результатов исследования, проведенного в нескольких странах, для изучения индивидуального пути женщин к расширению прав и возможностей.

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jid.3210/full

Фостер Д. и Фицджеральд М. «Разрушает ли капитализм феминизм? Интервью с Доун Фостер ». OpenDemocracy. (2016).
Интервью с Доун Фостер, журналисткой, которая пишет о гендерных, политических и социальных проблемах. Ее книга Lean Out является ответом на книгу Сэндберг Lean In и использует более институциональный подход к обсуждению женщин на рабочем месте через призму не только пола, но также класса, расы и империи.

https://www.opendemocracy.net/dawn-foster-mary-fitzgerald/is-capitalism-destroying-feminism-interview-with-dawn-foster

Perryman, L. & de los Artocs, B . «Расширение прав и возможностей женщин через открытость: OER, OEP и цели в области устойчивого развития». Open Praxis 8 (2), апрель — июнь 2016, 163 — 180. (2016).
Основываясь на ответах 7700 преподавателей из 175 стран, в этом документе исследуется способность открытых образовательных ресурсов (ООР) повысить роль женщин в образовании.

http://openpraxis.org/index.php/OpenPraxis/article/view/289/206

Rice, C. et al. «Педагогические возможности для неуправляемых органов». Гендер и образование . 1 — 20. (2016).
Документ об использовании цифрового искусства для рассказа неописуемых историй активности людей с ограниченными возможностями.

http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09540253.2016.1247947

Sandberg, S. «Почему у нас слишком мало женщин-лидеров.”TED. (2010).
TEDTalk Шерил Сандберг на основе ее широко известной книги « Lean In » о том, как женщина должна ориентироваться в деловом мире, где доминируют мужчины.

Россатто, К. «Глобальный активизм и социальная трансформация по отношению к доминирующим формам экономической организации: критическое образование в афро-бразильской и транснациональной педагогической практике». Журнал критических исследований политики образования 2 (3), 228 — 260.(2015).
Обсуждает массовые социальные движения вне зависимости от расы и пола, а также национальных границ, чтобы бросить вызов представлениям о рыночной конкуренции в сфере образования.

http://www.jceps.com/archives/2347

Женщины мира 2015 . «Образование.» (2015).
Ежегодно обновляемые глобальные данные и анализ гендерного неравенства в доступе к образованию с показателями, включая показатели зачисления в начальную и среднюю школу, а также неграмотность.

http: // unstats.un.org/unsd/gender/chapter3/chapter3.html

Статистика ООН . «Показатели достижения целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия». (2016).
Обновленные статистические данные и базовые показатели прогресса, достигнутого в достижении Целей развития тысячелетия, с данными, доступными в национальном, региональном и глобальном контексте.

http://mdgs.un.org/unsd/mdg/default.aspx

A Memoir: Westover, Tara: 97803995

: Amazon.com: Books «Вестоверу каким-то образом удалось не только запечатлеть ее непревзойденно исключительное воспитание, но и сделать ее нынешнюю ситуацию не такой уж исключительной и находящей отклик у многих других. — The New York Times Book Review

«Вестовер — проницательный и честный проводник по трудностям сыновней любви и очарованию жизни разума». — The New Yorker

«Удивительная история, поистине вдохновляющая. Это даже лучше, чем вы слышали ». —Билл Гейтс

«Душераздирающая. . . прекрасное свидетельство способности образования открывать глаза и изменять жизни ». —Amy Chua, The New York Times Book Review

«Воспоминания о взрослении, напоминающие « Стеклянный замок ». — O: The Oprah Magazine

«Единственные в своем роде мемуары Вестовера посвящены формированию разума. . . . В динамично развивающейся прозе она вспоминает детство, которое полностью ее определило. И все же, как она постепенно почувствовала, это деформирует ее ». — The Atlantic

«Тара Уэстовер — живое доказательство того, что некоторые люди неукротимы и неукротимы. Ее новая книга « Образованный, » — это душераздирающие, трогательные и лучшие мемуары за последние годы о том, как выйти за рамки ограничений, связанных с рождением и окружающей средой, к лучшей жизни.. . . ★ ★ ★ ★ из четырех ». — USA Today

«[ Образованный ] лишил меня дара речи от удивления. Лирическая проза [Уэстовер] завораживает, как и ее личная история, когда она росла в семье, в которой девочки должны были стремиться только к тому, чтобы стать женами, а стремление к образованию считалось греховным.